LC2 Formes et relations grammaticales
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- Marie-Louise Chrystelle Lemieux
- il y a 8 ans
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1 LC2 Formes et relations grammaticales Léa Nash (Pr, Sciences du Langage, Paris 8) architecture générale de LC2 : 3 cours : un cours-«noyau» en syntaxe formelle (30 heures), deux cours-«interfaces» (environ 12 heures chacun). Cours 1 Syntaxe formelle Léa Nash (30 heures)=syntaxe 4 de SDL, Paris 8. Introduction intensive et avancée à la syntaxe générative (cadre Principes et Paramètres). Depuis le début des années 80, un grand nombre de linguistes dits «générativistes» travaillent dans l optique des «Principes (propriétés mentales déterminant les universaux du langage, qui ne font pas l objet d un apprentissage) et Paramètres (spécifications de la grammaire qui peuvent prendre différentes valeurs, rendant compte des différences entre langues l enfant fixe la valeur des différents paramètres en s appuyant sur l input linguistique qu il reçoit de l environnement)». Objectif : Ce cours a pour objectif d établir une base pour la recherche avancée dans le domaine de théorie syntaxique. Il abordera des concepts et principes qui occupent une place centrale dans le développement de la théorie syntaxique, en se focalisant principalement, mais non pas exclusivement, sur des approches GB/P&P (y compris les approches récentes telles que Minimalisme, Morphologie Distribuée, Anti-symétrie). La tâche principale du cours sera de comprendre POURQUOI certains problèmes syntaxiques ont été traités d une certaine manière et non pas d une autre. Ceci impliquera une comparaison directe avec des approches concurrentes, et une discussion du contexte historique qui les a fait émerger. Un accent particulier sera mis sur l approfondissement des capacités d argumentation linguistique des étudiants Cinq thèmes (interface léxique-syntaxe, interface syntaxe-sémantique, syntaxe «pure et dure», «other guys»). 1
2 Structure de phrase (théorie thématique, Cas, architecture et flexion) Baker, Mark Phrase structure as representation of "primitive" grammatical relations. In Objects and other subjects: Grammatical functions, functional categories, and configurationality, ed. by William D. Davies and Stanley Dubinsky, Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. Belletti, Adriana & Luigi Rizzi Psych-verbs and Theta-theory. NLLT 6: Bobaljik, Jonathan David, and Höskuldur Thrainsson Two heads aren't always better than one. Syntax 1.1: Chomsky, Noam Lectures on Government and Binding. Cambridge, MIT Press. Chapter 2 excerpts pp , Larson, Richard On the double object construction. LI 19: Marantz, Alec Case and licensing. In Proceedings of the Eighth Eastern States Conference on Linguistics (ESCOL '91), ed. by Germán Westphal, Benjamin Ao, and Hee-Rahk Chae, CLC Publications, Cornell University, Ithaca, NY. Miyagawa, Shigeru Structure and Case Marking in Japanese. / Syntax and Semantics vol 22. New York, Academic Press. Chapter 2 (pp ). Perlmutter, David, and Paul Postal The 1-Advancement exclusiveness law. In Studies in Relational Grammar 2, ed. David Perlmutter and Carol Rosen, Chicago: University of Chicago Press. pp., Pesetsky, David. Zero syntax. Chapter 5. pp ; Pollock, Jean-Yves Verb Movement, Universal Grammar and the Structure of IP. LI 20: Zaenen, Anne, Joan Maling, and Höskuldur Thráinsson Case and grammatical functions: The Icelandic passive. Natural Language and Linguistic Theory 3: Domaines de localité (catégories «vides», gouvernement, sous-jacence) Extraits de la thèse de Ross «Constraints on variables» Aoun, Joseph, Norbert Hornstein, and Dominique Sportiche Some aspects of wide scope quantification. Journal of Linguistic Research 1.3: Koopman, Hilda, and Dominique Sportiche Variables and the Bijection Principle. The Linguistic Review 2:
3 Richards, Norvin The principle of minimal compliance. Linguistic Inquiry 29: Rizzi, Luigi Violations of the WH-island constraint in Italian and the subjacency condition. Journal of Italian Linguistics 1/2: Contrôle et Liage Lasnik, Howard A Short History of Modern Binding Theory. In Essays on Anaphora, ed. by Howard Lasnik, Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. Grodzinsky, Yosef and Tanya Reinhart The innateness of binding and coreference. Linguistic Inquiry 24.1: Harbert, Wayne Binding theory, control and pro. In Government and Binding Theory and the Minimalist Program, ed. Gert Webelhuth. Oxford, Blackwell: Higginbotham, James Reference and control. In Control and grammar, ed. by Richard K. Larson, Sabine Iatridou, Utpal Lahiri, and James Higginbotham, Dordrecht/Boston/ London: Kluwer Academic Publishers. SigurDsson, Halldór Ármann Icelandic case-marked PRO and the licensing of lexical arguments. Natural Language and Linguistic Theory 9: Reinhart, Tanya, and Eric Reuland Reflexivity. Linguistic Inquiry 24: Interface syntaxe-sémantique (portée, quantification, liage/reconstruction, forme logique) Fox, Danny. To appear. On Logical Form. In Minimalist syntax, ed. by Randall Hendrick, Oxford: Blackwell Publishers. [Pages: 1-21] Fox, Danny Reconstruction, binding theory, and the interpretation of chains. Linguistic Inquiry 30: Higginbotham, James Logical Form, binding, and nominals. Linguistic Inquiry 14.3: Lebeaux, David Where does binding theory apply? In Papers in Syntax, Syntax-Semantics Interface and Phonology, ed. by Ricardo Echepare and Viola Miglio, University of Maryland Working Papers in Linguistics 3. College Park: University of Maryland, Department of Linguistics, UMWPiL. Krifka, Manfred Scope inversion under the rise-fall contour in German. Linguistic Inquiry 29.1: May, Robert The grammar of quantification, Ph.D. Dissertation, MIT, Cambridge, Mass. [Chapters 1-2] 3
4 McCawley, James D The focus and scope of only. In Discourse and meaning: Papers in honor of Eva Hajicová, ed. by Barbara H. Partee and Petr Sgall, Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. Reinhart, Tanya Quantifier Scope: How Labor is Divided Between QR and Choice Functions. Linguistics and Philosophy 20.4: Sag, Ivan Deletion and Logical Form. Ph.D. Dissertation, MIT. Chapter 2. Sauerland, Uli, and Arnim von Stechow. To appear. The syntax-semantics interface. Overview article for the Encyclopedia of Social and Behavioural Sciences. Développements plus récents-p&p et autres théories syntaxiques génératives (Minimalisme, Antisymmetrie, MD. LFG, HPSG, TAG, Optimalité) Cours 2 : Interface syntaxe-linguistique computationnelle Pascal Amsili (MdC UFR Linguistque, Paris7) (environ 10 séances)=linguistique computationnelle, Master, P7 L'objectif de ce cours est d'introduire les étudiants au domaine dit du TAL (Traitement Automatique des Langues). Après une présentation du domaine que constitue aujourd'hui le TAL, sous les angles technologiques, industriels et académiques, on s'attachera, en s'intéressant successivement aux niveaux lexical, phrastique et textuel, à montrer comment la perspective d'un traitement automatique renouvelle à la fois le point de vue sur les données linguistiques et les outils théoriques de représentation. 1e partie : la problématique Séance 01 : panorama (1) Séance 02 : panorama (2) Séance 03 : les problémes du TAL : les mots Séance 04 : les problémes du TAL : les phrases Séance 05 : les problémes du TAL : les textes 4
5 2e partie : outils théoriques et lien avec la linguistique formelle Séance 06 : les automates Séance 07 : Grammaires formelles et problème du parsing Séance 08 : Formalismes syntaxiques et pouvoir expressif Séance 09 : Logique et lambda-calcul Séance 10 : Problèmes actuels en sémantique computationnelle Bibliographie (indicative) R. Hausser, Foundations of computational Linguistics, Springer, 2001 C. Fuchs et al, Linguistique et traitement automatique des langues, Hachette, 1993 Jurafsky, Daniel & James H. Martin Speech and language Processing. An Introduction to natural Language Processing. New Jersey: Prentice Hall. Partee et all. Mathematical methods in linguistics Cours 3 Interface syntaxe-psycholinguistique Anne Christophe (CR, LCSP, CNRS/ENS) Acquisition du lexique et de la syntaxe (psycho) (10 heures) Le cours présentera les problèmes qui se posent dans le domaine de l'acquisition du lexique et de la syntaxe, ainsi qu'un survol d'un certain nombre de recherches récentes sur ce sujet. L'intérêt d'aborder simultanément l'acquisition du lexique et de la syntaxe, c'est qu'intuitivement, on pourrait penser que les enfants commencent par acquérir un lexique, puis, une fois qu'ils possèdent un grand nombre de mots et leurs significations, ils commencent à acquérir la syntaxe, c'est-à-dire les relations entre les mots dans les phrases. En fait, lorsqu'on examine en plus grand détail l'acquisition du lexique, on s'aperçoit qu'il est très difficile d'apprendre le sens des mots rien qu'en observant le monde (et ce, même si on suppose que les enfants n'ont aucune difficulté à extraire les mots de la parole et à reconnaître un même mot dans des contextes différents). En particulier pour les verbes, il est beaucoup plus facile de deviner leur sens si on a accès à l'ensemble des structures syntaxiques dans lesquelles ils peuvent se trouver (travaux de Lila Gleitman). Mais ceci pose le problème de savoir comment les enfants peuvent avoir accès aux structures syntaxiques, et ce avant de disposer d'un lexique important. Des recherches expérimentales proposent des pistes de réponses à ces problèmes ; nous les présenterons et les discuterons pendant le cours. 5
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