Mercredi de l Innovation Landes. Lot -et Garonne. Pyrénées atlantiques ESPE de Mont de Marsan DISPOSITIF A PROJETS / ESTIME DE SOI 4

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1 Mercredi de l Innovation Landes. Lot -et Garonne. Pyrénées atlantiques ESPE de Mont de Marsan DISPOSITIF A PROJETS / ESTIME DE SOI 4 1

2 Constats à l origine de l action Population d une vingtaine d élèves de 4 ème dans une démarche ou en quête d orientation. Des élèves en difficulté scolaire, voire qui cumulent des échecs (élève en voie de décrochage). Des adolescents qui se cherchent et se questionnent Des adolescents à fleur de peau, qui ne se connaissent pas et qui doutent de leurs compétences et de leurs potentialités. Des jeunes en quête d identité tant sur le plan scolaire que personnel 2

3 Modalités d action En ce qui concerne l estime de soi Action en 4 temps (2 heures par séance) réparties sur 4 semaines avec deux intervenants (infirmière et assistante sociale). Animation de 2 groupes de 10 à 13 élèves inscrits dans le dispositif à projets 1 ère séance : Avoir, au niveau du groupe, une définition commune (culture commune) de l estime de soi. (sous forme de débat) - Avoir le regard croisé d adultes qui entourent les élèves concernés, sur une définition de l estime de soi. outils : Film «Au delà des apparences». Questionnaire adressé aux parents sur l estime de soi. Photo/portrait de l élève 3

4 2 ème séance : Toujours sous forme de débat : Compléter la définition sur l estime de soi en associant la réflexion des adultes référents de chaque élève (résultats des questionnaires). Et également : - Apprendre à se connaître - Savoir s exprimer devant un groupe. - Etre à l écoute de l autre. outils : questionnaire : «qui suis-je?» 3 ième séance : Repérer le positif de l autre afin de faire écho à ce qu il est en tant que sujet. - Savoir s exprimer devant un groupe. - Apprendre à écouter l autre. Outils : choisir une personne de son entourage (social, familial, amical ) et la décrire. A la fin de cette séance, il est rappelé à chaque élève : De faire l auto portrait de ce qu il imagine être demain en utilisant l art graphique. L ensemble de ces portraits fera CARDIE l objet Bordeaux d une 2015 exposition au sein du collège 4

5 4 ième séance : OBJECTIFS : - Apprendre à mieux se connaître. - mettre l accent sur ses potentialités. - Renvoyer une image positive d eux en s appuyant sur le travail qu ils auront dû réfléchir et confectionner de leurs mains. Outils : présentation, à l ensemble du groupe, de l auto portrait DERNIÈRE ÉTAPE : Valoriser un travail et un engagement dans le cadre du dispositif à projets organisation de l exposition (portraits photographiques, reportage photos des séances, autoportraits et affiche) «ce que je suis aujourd hui, ce que j imagine être demain.» 5

6 En ce qui concerne la scolarité et l orientation : 1 er trimestre: repérage des élèves décrocheurs au niveau 4 ème avec les enseignants, vie scolaire et pôle santé. Mise en place d un suivi régulier et individualisé( hebdomadaire) d un parcours de formation incluant le choix d orientation professionnelle. Accompagnement hebdomadaire (aide aux devoirs, tutorat avec des élèves de la même classe) 2 ème trimestre: découverte des lieux de formation et à quoi ils préparent. Choix d un pôle d activités en vue d un stage en fin d année scolaire. 3 ème trimestre: bilan de compétences, apprentissage et choix d entreprises avec la MLDS. Partenariat avec la mairie de Marmande afin d accéder à la grande diversité des différents métiers d une collectivité et d enrichir son expérience professionnelle. 6

7 Effets constatés Estime de soi Dans le cadre des animations, repérage d élèves en grande difficulté, pris ensuite en charge individuellement. Un accompagnement psychosocial a été engagé. 80% des autoportraits ont été créés et exposés Adhésion d une grande partie des élèves. (Peu ou pas d absent aux séances). Evolution de l état d esprit de certains jeunes. Prise de confiance de certains qui se sont affirmés à travers leur autoportrait 7

8 Dans le cadre scolaire: Meilleure connaissance des parcours de formation avec le niveau attendu. Suscite donc l intérêt de travailler. Elèves plus disciplinés dans la majeure partie afin d avoir un dossier leur permettant une orientation choisie. Rayonnement: collège intégré dans son environnement, mieux connu et reconnu: participation à des manifestations avec la collectivité. Dans l établissement, engouement des élèves pour participer au dispositif. Difficultés avec certains élèves qui restent en échec et ne souhaitent pas s investir ni entrer dans le dispositif. 8

9 Perspectives Bilan positif tant par le retour des élèves que par le retour des professeurs Reconduction du projet l année prochaine avec d autres modalités 9