Semaine de la persévérance scolaire: 13 au 17 février 2012

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1 Le grand-petit journal Semaine de la persévérance scolaire: 13 au 17 février 2012 Les Journées de la persévérance scolaire en Estrie sont de retour pour une troisième édition, soit du 13 au 17 février Nous avons donc décidé de dédier cette édition du journal presqu entièrement à ce sujet qui nous interpelle de façon très significative. Grands Frères Grandes Soeurs de l'estrie Février 2012 Volume no.3 Nous savons qu un jeune sur trois quitte l école avant même d avoir obtenu un diplôme ou une qualification. Il est donc devenu essentiel que l école, la famille et les communautés travaillent ensemble. Les Journées de la persévérance scolaire offrent une occasion de se donner la main afin de développer des liens pouvant soutenir la réussite de nos jeunes. Pourquoi valoriser la persévérance scolaire? Au cœur même de la réussite scolaire, il y a la persévérance. Les jeunes doivent savoir que pour eux, il y a un avenir, il y a de l espoir et que le moyen de trouver leur place passe par la persévérance scolaire, la diplomation ou la qualification. C est pourquoi la persévérance scolaire demeure la voie privilégiée pour amener les jeunes à poursuivre leurs études et à réussir. Dans ce numéro : Facteurs de protection 2 Ruban de la persévérance scolaire Facteurs de persévérance 4 Des façons de dire «Bravo» Mentorat à l école 5 Témoignage d un petit frère Conférence Posivision 6 Anniversaires 7 Petite pensée

2 PERSÉVÉRANCE ET RÉUSSITE SCOLAIRES: DES FACTEURS DE PROTECTION Il y a une multitude de facteurs qui influent sur la persévérance et la réussite scolaires des jeunes, les plus connus étant ceux de nature scolaire. On retrouve quatre autres catégories de facteurs, soit les antécédents familiaux, les caractéristiques personnelles, les habitudes de vie et l entourage social. Quand les facteurs exercent une influence positive sur la persévérance (facteurs de protection), ils augmentent la probabilité qu un jeune poursuive ses études. FACTEURS DE PROTECTION Les antécédents familiaux Situation économique propice, peu de soucis financiers, etc. Climat familial bienveillant: stabilité, sécurité, nonviolence, etc. Scolarisation de parents, en particulier de la mère Livres et activités de lecture à la maison Valorisation de l éducation, de l effort et de l accomplissement Les habitudes de vie Peu ou pas de consommation de certaines substances nocives, comme le tabac, l alcool et les drogues Alimentation saine Activité physique régulière et soutenue Activité favorisant l épanouissement telles que pratique artistique, bénévolat, etc. Temps consacré à l étude (en continu) suffisant, notamment pour les jeunes ayant un emploi Aspirations scolaires et professionnelles à l égard des enfants Origine culturelle: langue d usage à la maison, parcours migratoire, etc. Les caractéristiques personnelles Capacité à surmonter certaines difficultés: rupture amoureuse, désunion familiale, deuil, conflits, problèmes de santé chroniques ou passagers, etc. Estime de soi et confiance en ses habiletés Contrôle de soi et maîtrise de ses pulsions Aisance en lecture et en écriture: degré d alphabétisation, compétences linguistiques, dispositions à acquérir de nouvelles connaissances Capacité à se donner une discipline de travail: planification de ses tâches, ponctualité, organisation du temps, prise de notes structurée, mémorisation, etc. Motivation à envisager sa propre trajectoire et à progresser vers un objectif L entourage social Adaptation psychosociale: pas de problèmes d incivilité, de délinquance, de rejet par les pairs, d intimidation, d isolement, etc. Esprit de coopération et compétences sociales Fréquentation de camarades motivés par la réussite Complémentarité des ressources entre l école et le quartier Voisinage sûr et propice au développement et à la socialisation des jeunes Projet de société dont les jeunes se sentent partie prenante Page 2 Le grand-petit journal

3 Chaque élève qui persévère et qui obtient un premier diplôme, c est: Une personne qui a de meilleures conditions de vie ainsi qu une espérance de vie plus longue, et dont les réalisations sont plus valorisantes; Une société qui fait un gain économique de près de $ (participation aux impôts et réduction des services sociaux); Un marché du travail plus stable (maintien des emplois nécessaires à l économie); Une personne qui contribue à la vitalité de la société (participation électorale, bénévolat, don de sang, etc.). Ruban de la Persévérance scolaire Dans cet envoi, nous vous offrons le ruban de la Persévérance scolaire. Quelle est sa signification? Le ruban vert et blanc est l expression d une valeur, d un engagement à l égard de la persévérance scolaire. Le vert symbolise le jeunesse et l espérance. Il représente les jeunes qui ont besoin de reconnaissance et de valorisation pour persévérer. Le blanc, synthèse de toutes les couleurs, est la métaphore de la communauté qui contribue au développement des jeunes. Les deux rubans, entrecroisés, illustrent le lien qui les unit. La boucle verte, ouverte vers l infini, est la promesse d un avenir meilleur. Porter le ruban de la persévérance scolaire, c est afficher son engagement à soutenir les jeunes dans leurs efforts et leur réussite scolaire. J encourage la persévérance scolaire, je porte ce ruban fièrement. Février 2012 Page 3

4 Facteurs de persévérance Il faut amener les jeunes à observer 10 facteurs de persévérance importants: 1 avoir du plaisir à apprendre 2- accumuler les petites victoires 3- visualiser ses rêves 4- adopter de saines habitudes de vie 5- découvrir ses forces 6- s engager dans les activités de son école 7- choisir bien ses amis 8- faire confiance aux gens qui croient en soi 9- ses études d abord, son travail ensuite 10- sa réussite lui appartient Des façons de dire «Bravo!» pour reconnaître et encourager les efforts des jeunes C est beaucoup mieux! Tu fais du bon travail! Ça me rend heureux! Tu apprends beaucoup! C est tout une amélioration! Tu travailles vraiment fort aujourd hui! Je suis très fier de toi! Je savais que tu y arriverais! Tu es à ton meilleur! Extraordinaire! Tu as trouvé la solution! Tu fais vraiment du progrès. Ça c est du travail bien fait! Ne lâche pas. Tu t améliores! Fantastique! Tu as très bien réussi! Page 4 Le grand-petit journal

5 Mentorat à l école L Équipe du personnel des Grands Frères Grandes Sœurs de l Estrie a aussi fait preuve de persévérance. Depuis maintenant près de 2 ans, nous avons travaillé à développer le programme de mentorat à l école afin de mieux répondre aux besoins des jeunes de notre milieu. Les objectifs de ce programme sont notamment de :. Améliorer l estime et la confiance en soi des jeunes; Stimuler leur intérêt envers l école; Encourager la persévérance scolaire; Favoriser la découverte et la réalisation du plein potentiel de chacun des jeunes. A l automne dernier, le projet s est enfin réalisé: 3 écoles primaires de la région de Sherbrooke y participent dont près d une vingtaine d enfants bénéficient d un Grand Frère ou d une Grande Sœur qui les visite 1 fois par semaine et vivent ensemble de beaux moments de complicité, de joie et d échange. La concrétisation de chacun de ces jumelages n aurait pu être possible sans l appui de nos nombreux partenaires : Fondation Bombardier, Fondation Laure Gaudreault, Club Rotary, Caritas, Le Marché Végétarien, KiroSpécifik Sherbrooke, GFMD et Maintenance Expert. Il ne faut pas non plus oublier les 59 convives qui ont participé à notre 1ère édition du Bières & Fromages ainsi que de nombreux donateurs dans le cadre de cet évènement. Pour couronner le lancement officiel du programme, Telus souligne l innovation sociale de notre projet en nous octroyant le Prix Innovation Telus, accompagné d un don de $ ainsi qu une bourse de développement communautaire de $. Merci à chacun d entre vous de croire en ce projet, d y contribuer par votre don de temps ou d argent. Nathalie Février 2012 Page 5

6 Lou-Philip, un Petit Frère comblé!! Pour Lou-Philip, les vendredis midis sont maintenant des moments bien spéciaux dans sa semaine. Depuis un peu plus de deux mois, cet élève de sixième année a le plaisir de rencontrer sa Grande Sœur Kali-Anne à chaque semaine et de passer du temps de qualité en sa présence. Je l ai rencontré afin qu il me partage son vécu de Petit Frère Lou-Philip commence par me dire que ce qui le motivait à vivre un jumelage scolaire, c était la possibilité de créer une relation avec une personne qui serait là juste pour lui, avec qui il pourrait parler en toute confiance et faire des activités qui lui plaisent. Il enchaîne en disant que justement, Kali-Anne et lui ont plusieurs intérêts communs : les discussions sont donc très animées et les activités faciles à trouver et variées : ils vont de la fabrication de bracelets aux jeux de société, en passant même par de petites leçons de piano que Lou-Philip prend plaisir à donner à sa Grande Sœur!! Les midis de jumelage sont aussi pour Lou-Philip l occasion de se confier ouvertement à cette Grande Sœur qui l écoute attentivement, l encourage et le suit dans ce qu il vit et traverse comme réussites et défis personnels. Ces moments de confidence sont très précieux pour lui. Il ajoute que les vendredis matins, il se sent plus motivé d aller à l école lorsqu il songe à ce moment privilégié qu il passera avec Kali-Anne, qu il trouve «super gentille»! Je demande finalement à Lou-Philip s il a des projets pour son avenir, et il me répond qu il aimerait bien devenir vétérinaire ou champion professionnel de tennis! Wow! Deux beaux projets, que nous lui souhaitons de nourrir pleinement afin qu ils lui donnent motivation, inspiration et désir de poursuivre son chemin vers cette vie qui l appelle! Que la persévérance t accompagne Lou-Philip!! J en profite pour remercier tous les Grands Frères et Grandes Sœurs qui retrouvent leur cœur d enfant en compagnie de leur ami(e) jumelé(e) et qui ensoleillent leur vie de leur présence, leur amitié, leur joie et leur magie! Merci infiniment, vous êtes supers! Maryvonne Conférence Dans le cadre des journées de la persévérance scolaire, les GFGS de l Estrie s associent à Posivision afin d offrir aux 400 élèves de 3e secondaire de la polyvalente Le Triolet une conférence intitulée Choisir sa vie. Plusieurs thèmes touchant nos jeunes d aujourd hui seront abordés tout en privilégiant une approche positive et réaliste de leur cheminement. Page 6 Le grand-petit journal

7 Anniversaires De jumelage 16 février - Cindy et Trista (7 ans) 31 mars - Éric et Samuel G. (3 ans) De naissance 4 janvier - Rébecca (GS jumelée) 10 janvier - Caroline (GS jumelée) 13 janvier - Maïna (PS jumelée) 17 janvier - Samuel D. (PF jumelé) 19 janvier - Céline (Couple jumelé) 23 janvier - Jessy (PF en attente) 30 janvier - Gabriel (PF en attente) 15 février - Cindy (GS jumelée) 17 février - Laulie (PS jumelée) 24 février - Jay Gee Jay (PF en attente) 25 février - Pascale (GS jumelée) 16 mars - Audrey-Anne (PS jumelée) 28 février - Carole (GS en attente) 31 mars - David (PF jumelé) 2 mars - Claudia (GS jumelée) 11 avril - Jacques (GF jumelé) 6 mars - Samuel M. (PF jumelé) 16 avril - Josée (GS jumelée) 7 mars - Jessica (GS jumelée) 16 avril - Mégane (PS jumelée) 9 mars - Kali-Anne (GS jumelée) 22 avril - Denis (GF jumelé) Petite pensée Si l on veut s approcher des enfants, il faut parfois devenir enfant soi-même. «Bozena Nemcovà» Retrouvez-nous sur le Web! , rue Galt Ouest Sherbrooke (Québec) J1K 2X2 Téléphone : Télécopie : Messagerie : gfgsestrie@gfgsestrie.ca Et sur notre page Facebook! Tout commence par une présence Février 2012 Page 7