demoiselles coiffées Mon livret de réussite à l'école maternelle

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1 RPI des demoiselles coiffées Mon livret de réussite à l'école maternelle Les apprentissages premiers Nom :... Prénom :... PS Date de naissance:... MS GS

2 RPI des demoiselles coiffées Mon livret de réussite Ce livret scolaire a été réalisé par l équipe d enseignants, en cohérence avec les programmes de l Éducation Nationale, qui définissent les compétences à acquérir pour chaque élève au cours de chaque cycle. Ce livret présente une certaine progressivité des apprentissages sur le cycle 1 tout en permettant une évaluation tout au long du parcours de l enfant. Système de notation : Dans ce livret, vous trouverez des vignettes correspondant aux principales compétences à acquérir. Celles ci ne sont pas systématiquement travaillées dans les trois niveaux, donc toutes les cases ne seront pas remplies sur une année, mais au cours du cycle entier. Une vignette tamponnée indique que la compétence est acquise de manière durable. Vous trouverez joint, dans la mesure où l évaluation est écrite, le document relatif à cette évaluation. Merci au Récit Presco et à Jack pour les illustrations. Merci aussi à Loïs RENE de l'icem 34 pour l'idée originale.

3 Devenir élève Attitude Attitude Attitude Attitude 0 Je viens m'asseoir avec les autres quand l'enseignant nous regroupe. J'écoute en silence l'adulte qui raconte ou qui parle. Je me range et Je m'applique, je montre Je marche en rang. que j'ai envie d'apprendre. Attitude Attitude Je lève le doigt pour Je dis: «bonjour, au revoir, demander la parole. s'il vous plait, merci.» Attitude Attitude Je respecte les autres. Je me range et Je suis gentil. Je suis poli. Je marche en rang. Attitude Je sais partager les livres et les jeux de la classe. Attitude Je sais rester tranquillement assis pour travailler.

4 Être autonome Autonomie Autonomie Autonomie Je sais me laver les J'enfile seul mon J'enlève et je range mains, remonter les manteau. mes habits. manches, savonner, rincer, essuyer. Autonomie Je vais jouer tranquillement quand j'ai fini mon travail. Autonomie J'essaye de m'habiller tout seul. Autonomie Autonomie Je sais faire mes respecte les consignes lacets seul. et je termine mon Quand je travaille, je travail. Autonomie Je m'habille tout seul.

5 S'approprier le langage Parler Parler Parler Parler faire comprendre Je fais des phrases J'ose prendre la parole quand j'ai besoin de correctes. en groupe. Je commence à me Quand je parle en groupe je tiens compte de ce qui a été dit. quelque chose. Parler Parler J'utilise le vocabulaire de Je connais les Parler Je raconte un événement passé ou à manière approprié. comptines et je les dis avec la classe. venir. Parler Parler Parler Je fais des J'utilise des phrases J'explique ce que je suis en train de faire. hypothèses. complexes.

6 Découvrir l'écrit Lecture et littérature Je sais manipuler un livre (dans le bon sens, soigneusement...) Lecture et littérature Je connais plusieurs contes traditionnels Lecture et littérature Je connais les personnages de quelques histoires. Lecture et littérature Lettres de l'alphabet Je reconnais plusieurs Je retrouve une lettre type d'écrits et je (avec modèle) parmi connais leur fonction. plusieurs autres. Lettres de l'alphabet Lettres de l'alphabet Lettres de l'alphabet Je lis la plupart des Je lis la plupart des lettres en script. lettres en attaché. Je lis la plupart des lettres en majuscule d'imprimerie. Lettres de l'alphabet Je nomme les lettres de mon prénom.

7 Découvrir l'écrit Initiales Initiales Je repère l'initiale de Je repère l'initiale Je reconnais mon mon prénom. d'autres mots. prénom en majuscule. Reconnaître son prénom Reconnaître son prénom Reconnaître son prénom Je reconnais mon Je reconnais mon Je reconnais d'autre prénom en script. prénom en attaché. prénoms de la classe. Reconnaître son prénom Reconnaître son prénom Je reconnais presque tous les prénoms de la classe (une vingtaine). Je repère quelques lettres dans mon prénom et celui de mes camarades. Reconnaître son prénom

8 Découvrir l'écrit Écrire son prénom Écrire son prénom Écrire son prénom J'écris mon prénom J'écris mon prénom J'écris mon prénom en majuscule avec en majuscule sans en attaché avec modèle. modèle. modèle. Écrire son prénom J'écris mon prénom en attaché sans modèle. Former des mots Former des mots Former des mots Je forme mon prénom Je forme des mots Je forme des phrases (sans modèle). avec modèle. avec modèle.

9 Découvrir l'écrit Écrire Je sais manipuler un livre (dans le bon sens, soigneusement...) Tracer Je sais tracer des points. Tracer Je sais tracer des traits horizontaux et verticaux. Tracer Tracer Tracer Je sais tracer des Je sais tracer des Je sais tracer des ronds. lignes brisées. spirales. Tracer Tracer Tracer Je sais tracer des Je sais tracer des Je sais tracer des vagues. ponts. boucles.

10 Découvrir l'écrit Écrire Écrire Écrire J'écris des lettres en J'écris des lettres en J'écris quelques mots majuscules (ligne, sens attaché (ligne, sens des en majuscules avec des tracés). tracés). modèle. Écrire Écrire Écrire J'écris quelques mots J'écris quelques mots en majuscules sans en attaché avec modèle. modèle. Écrire Écrire Écrire Je copie des phrases J'écris de gauche à Mon écriture est en attaché. droite. soignée. J'écris quelques mots en attaché sans modèle.

11 Découvrir l'écrit Les sons Les sons Les sons Je connais le son de Je sais frapper les quelques consonnes et Je reconnais des mots syllabes d'un mot. je déchiffre des qui riment. syllabes. Les sons Je forme des syllabes et des mots très simples. Les sons Je localise une syllabe dans un mot. Les sons Je sais dire si j'entends des sons dans un mot. Les sons J'entends la différence entre les sons proches : f/v, s/ch, d/t, p/b... Les sons Je reconnais les mots qui commencent par le même son.

12 Découvrir le monde Je récite la comptine numérique. PS Je vais chercher un nombre d'objets PS regardant mes doigts ou un dé. comptine numérique. MS Je vais chercher un nombre d'objets MS nombre en regardant mes doigts ou un dé. Je récite la comptine numérique. GS Je vais chercher un nombre d'objets GS Je sais dire tout de suite un de suite un PS demandés. Je sais dire tout Je sais dire tout nombre en Je récite la demandés. demandés. de suite un MS nombre en regardant mes doigts ou un dé. GS

13 Découvrir le monde Je sais lire les nombres jusqu'à PS Je sais écrire les chiffres. PS Je perçois «plus que», «autant que», «moins que». Je récite la comptine numérique Je récite la MS Je sais écrire les chiffres. MS Je complète une collection. comptine numérique GS jusqu'à 30 Je sais écrire les chiffres jusqu'à 20. GS Je résous des problèmes portant sur des quantités.

14 Découvrir le monde Formes et grandeurs Formes et grandeurs Je réalise un partage, Je range les objets Je reconnais les une distribution. selon leur taille. formes simples. Couleurs Couleurs Couleurs Je reconnais les couleurs. PS Je reconnais les couleurs. MS Je reconnais 10 couleurs. GS Logique Logique Logique Je continue un Je continue un Je me repère dans un algorithme simple. algorithme complexe. tableau à double entrée.

15 Découvrir le monde Repérage dans l'espace Je dis la position d'un objets par rapport à un autre. Je me repère dans la journée (matin, midi, goûter, soir...). Repérage dans l'espace Repérage dans l'espace Je reproduis des Je me repère dans un mosaïques. quadrillage. J'ordonne les moments de la journée. J'ordonne chronologiquement des images. Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche Je connais les jours de Je connais les mois, les la semaine. années. Je connais les saisons.

16 Découvrir le monde Repérage dans l'espace Je colorie un espace délimité. Repérage dans l'espace Je colorie sans dépasser, ni laisser de blanc. Je découpe avec soin. Je colle avec soin. Repérage dans l'espace Je découpe le long d'une ligne. J'utilise corerctement le matériel selon la tache à effectuer. Je connais les grandes fonctions du vivant : croissance, nutrition, respiration, reproduction. Je nomme les parties de mon corps. Je connais les 5 sens.

17 Agir et s'exprimer avec son corps Motricité Motricité Je manifeste de l aisance dans les activités Je respecte les règles des motrices (sauter, courir, jeux collectifs. Motricité Motricité Je participe aux danses collectives. J'ose prendre des risques. ramper ). Penser, sentir, imaginer, créer Le dessin Je dessine pour m exprimer. Le dessin La voix Je m exprime au travers Je reconnais des sons de compositions issus de mon plastiques. environnement. La voix Je participe lors de temps de chant.

18 Classe de petite section Observation sur l'année : Enseignant(s) : Signature des enseignants : Signature des parents : Aides apportées à l'enfant durant l'année de petite section Médecin de PMI Psychologue RASED Maître E ou G RASED Orthophoniste Aide personnalisée Signalement PAI Mise en place d'un PPRE (programme personnalisé de réussite éducative) Mis en place d'un PPS (programme personnalisé de réussite éducative)

19 Classe de moyenne section Observation 1 : Enseignant(s) : Signature des enseignants : Signature des parents : Observation 2 : Enseignant(s) : Signature des enseignants : Signature des parents : Aides apportées à l'enfant durant l'année de petite section Médecin de PMI Psychologue RASED Maître E ou G RASED Orthophoniste Aide personnalisée Signalement PAI Mise en place d'un PPRE (programme personnalisé de réussite éducative) Mis en place d'un PPS (programme personnalisé de réussite éducative)

20 Classe de grande section Observation 1 : Enseignant(s) : Signature des enseignants : Signature des parents : Observation 2 : Enseignant(s) : Signature des enseignants : Signature des parents : Aides apportées à l'enfant durant l'année de petite section Médecin de PMI Psychologue RASED Maître E ou G RASED Orthophoniste Aide personnalisée Signalement PAI Mise en place d'un PPRE (programme personnalisé de réussite éducative) Mis en place d'un PPS (programme personnalisé de réussite éducative)

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