Théories criminologiques II CRM 3701-A. Jérémie Duhamel Automne 2015 PLAN DE COURS

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1 Théories criminologiques II CRM 3701-A Jérémie Duhamel Automne 2015 PLAN DE COURS Horaire du cours : Vendredi, 17h30 à 20h30 Salle : MRT219 Disponibilités du professeur : Mercredi (15h30 à 16h30) et vendredi (16h à 17h) Bureau : FSS13003 Courrier électronique : Toute question envoyée par courriel devrait recevoir une réponse dans un délai de deux jours ouvrables ou au prochain cours s il a lieu dans les 48 heures suivant la réception du courriel. Le professeur se réserve le droit de ne pas répondre aux questions suivantes : 1) les questions dont la réponse se trouve dans le matériel de cours ou sur Campus Virtuel; 2) les demandes de travaux supplémentaires visant à augmenter sa note; 3) les demandes d obtention de renseignement pour les cours où l étudiant(e) a été absent(e); 4) les questions techniques au sujet de Campus Virtuel (WebCT) (veuillez communiquer avec le Service d appui à l enseignement et à l apprentissage qui gère cette plateforme). DESCRIPTION OFFICIELLE DU COURS Analyse des théories criminologiques contemporaines depuis 1960, dont l interactionnisme symbolique, la criminologie critique et d autres théories contemporaines. OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU COURS Dans le cadre du programme de baccalauréat, ce cours vient conclure le parcours historique des théories en criminologie amorcé par les cours CRM 1700 et CRM Il 1

2 consolide la rupture entre le paradigme du passage à l acte et celui de la réaction sociale en plus d étayer les connaissances portant sur des théories contemporaines majeures depuis les années 60. À la fin de ce cours, les étudiant(e)s seront en mesure de dresser le portrait de quelques théoricien(ne)s, leurs concepts et leurs contributions respectives. Les étudiant(e)s seront également outillé(e)s pour appliquer les théories à des problèmes sociaux et à les situer dans le champ de la criminologie. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Les thèmes abordés dans le cadre de ce cours sont les suivants : 1. La rupture des années 60 ou la mise en cause de la psycho-socio-criminogénèse - la critique de l ontogénèse du comportement criminel ou déviant; - la critique des institutions répressives. 2. Le paradigme de la définition sociale en criminologie - l interactionnisme symbolique : origines, évolution et impasses; - l ethnométhodologie ou la manière qui est la nôtre de construire la réalité; - la théorie (pluraliste) du conflit ou l ordre social en question. 3. Les approches radicales en criminologie - la criminologie radicale en action : les groupes militants des années soixante et soixante-dix; - les approches marxistes et néo-marxistes (des États-Unis et européenne) 4. Nouvelles connaissances et nouvelles questions en criminologie - la contribution de Foucault à la criminologie contemporaine - criminologie actuelle et crise paradigmatique. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Ce cours sera composé d exposés magistraux et d appuis visuels. La participation des étudiant(e)s pendant le cours est fortement encouragée. Toutes les lectures obligatoires doivent être complétées avant le cours. Une partie des textes obligatoires est réunie dans un recueil qu il faudra se procurer dès que possible ; l autre partie sera disponible sur Campus Virtuel. Les textes optionnels seront mis en réserve à la bibliothèque. MODALITÉS D ÉVALUATION La note finale est basée sur les résultats aux trois évaluations suivantes : Examen I : 30% 16 octobre 2015 Examen II : 30% 13 novembre 2015 Examen final : 40% Date à déterminer par la FSS. 2

3 Les trois examens consistent à évaluer votre maîtrise des acquis (exposés magistraux, extraits vidéo et lectures obligatoires). Ils comprennent des questions à choix multiples, des énoncés vrai ou faux, des questions à court développement et à long développement. L examen I porte sur l ensemble de la matière examinée jusqu au cours précédant l examen. L examen II porte sur l ensemble de la matière examinée depuis l examen I. L examen final est cumulatif et comprendra des questions portant sur l ensemble de la matière examinée au cours de la session. Les étudiant(e)s devraient s attendre à un délai de deux semaines pour recevoir leurs examens corrigés. Aucun travail ou examen supplémentaire ne pourra être effectué dans le but d augmenter vos notes. L absence à un examen pour cause de maladie doit être justifiée, à défaut de quoi la l étudiant(e) sera pénalisé(e). La Faculté se réserve le droit d accepter ou de refuser la raison avancée. Les raisons telles que les voyages, le travail et les erreurs commises dans la lecture de l horaire des examens ne sont habituellement pas acceptées. DÉROULEMENT DU COURS ET RÉPARTITION DES LECTURES 11 septembre : présentation du plan de cours et introduction. Lectures optionnelles : Nicolas HERPIN, Les sociologues américains et le siècle, Paris, PUF, 1973, p Howard ZINN, Le XX e siècle américain. Une histoire populaire de 1890 à nos jours, trad. F. Cotton, Lux/Agone, 2003, p septembre : la contribution du constructivisme à l analyse criminologique. Paul WATZLAWICK, «Les prédictions qui se vérifient d elles-mêmes», in L invention de la réalité. Contribution au constructivisme, Paris, Seuil, 1988, p John I. KITSUSE et Aaron. V. CICOUREL, «Note sur l utilisation des statistiques officielles», Pénombre, vol. 1, 1996/2, trad. Ch.-N. Robert de : «A note on the uses of official statistics», Social Problems, 1963, XI, p Lectures optionnelles : 3

4 Christian-Nils ROBERT et Massimo SARDI, «Modeste note sur une note qui l est moins», Pénombre, vol.1, 1996/2. Philippe ROBERT, «Sociologie criminelle : la sociologie entre une criminologie du passage à l acte et une criminologie de la réaction sociale», in L Année sociologique 1973, Paris, PUF, 1974, 24, p septembre : la théorie de l étiquetage. Stephen J. PFOHL, Images of Deviance & Social Control. A Sociological History, New York, McGraw-Hill, 1985, chap. 9. Howard S. BECKER, Outsiders, trad. J.-P. Briand et J.-M. Chapoulie, Paris, A.- M. Métailié, 1985 (1963), chap. 1 et 3. Luc VAN CAMPENHOUDT, Introduction à l analyse des phénomènes sociaux, Paris, Dunod, 2007, p octobre : l interactionnisme symbolique. Erving GOFFMAN, Asiles, trad. L. Lainé, Paris, Minuit, 1968 (1961), chap. 2. Erving GOFFMAN, Stigmate. Les usages sociaux des handicaps, trad. A. Kihm, Paris, Minuit, 1975 (1963), p Luc VAN CAMPENHOUDT, Introduction à l analyse des phénomènes sociaux, Paris, Dunod, 2007, p octobre : l ethnométhodologie et révision en vue de l examen I. Alain COULON, L Ethnométhodologie, Paris, PUF, Que sais-je?, 2002, chap. 3 et 6. René LÉVY, «Scripta manent : la rédaction des procès-verbaux de police», Sociologie du travail, vol. 27, 1985/4, p David SUDNOW, «Normal crimes: sociological features of the penal code in a public defender office», Social Problems, 12, 1967/3, p

5 16 octobre : examen I et théorie pluraliste du conflit. Richard QUINNEY, The Social Reality of Crime, Boston, Little, Brown and Company, 1970, chap. 1. Stephen J. PFOHL, Images of Deviance & Social Control. A Sociological History, New York, McGraw-Hill, 1985, chap octobre : les approches radicales et néo-marxistes. Ian TAYLOR, Paul WALTON et Jock YOUNG, The New Criminology. For a Social Theory of Deviance, Londres, Routledge & Kegan Paul, 1973, p Lode VAN OUTRIVE, «Interactionnisme et néo-marxisme, une analyse critique», Déviance et Société, vol. 1, 1977/3, p octobre : semaine d études. 6 novembre : les approches féministes et révision en vue de l examen II. Lecture obligatoire : Colette PARENT, «La contribution féministe à l étude de la déviance en criminologie», Criminologie, vol. 25, 1992/2, p novembre : examen II et Michel Foucault (1/2). 20 novembre : Michel Foucault (2/2). Michel FOUCAULT, Histoire de la sexualité I. La Volonté de savoir, Paris, Gallimard, 1976, partie IV, chap. 2 : «Méthode», p Michel FOUCAULT, Surveiller et punir. Naissance de la prison. Paris, Gallimard, 1975, partie III, chap. III : «Le panoptisme», p Judith REVEL, Le Vocabulaire de Foucault, Paris, Ellipses, novembre : criminologie actuelle et crise paradigmatique. 5

6 Alvaro PIRES et Françoise DIGNEFFE, «Vers un paradigme des interrelations sociales? Pour une reconstruction du champ criminologique», Criminologie, vol. 25, 1992/2, p Marie-Andrée BERTRAND, «Nouveaux courants en criminologie : études sur la justice et zémiologie», Criminologie, vol. 41, 2008/1, p Fernando ACOSTA et Alvaro PIRES, «Constructivisme versus réalisme. Quelques réflexions sur les notions de crime, déviance et situations problématiques», in Y. Cartuyvels et al. (dir.), Politique, Police et Justice au bord du futur. Mélanges pour et avec Lode Van Outrive. Paris et Montréal, L Harmattan, 1998, p ; version traduite et abrégée de : «What s Real in Realism? What s Construction in Constructionism? The Case of Criminology», The Journal of Human Justice, vol. 5, 1994/2, p décembre : conclusion et révision en vue de l examen final. 6

7 Message de la Faculté des sciences sociales de l Université d Ottawa Des ressources pour vous Centre de mentorat de la Faculté ( Le centre de mentorat de la Faculté des sciences sociales a comme objectif de prêter main-forte tant au point de vue scolaire que personnel aux étudiantes et étudiants de tous les programmes d études de la Faculté, peu importe où ils en sont dans leurs programmes d études. Les raisons pour rencontrer un mentor sont diverses : échanger avec un étudiant qui en est à sa 3e ou 4e année d'études, avoir plus d informations sur les programmes et services offerts à l Université d Ottawa, ou tout simplement améliorer ses méthodes d étude (gestion du temps, prise de notes, préparation aux examens, etc.). Le centre de mentorat est un lieu d échanges sur les méthodes d études et la vie à l université. Et les mentors sont des étudiantes et étudiants d expérience, formés pour répondre adéquatement à vos questions. Service d accès ( L Université d'ottawa a toujours tenté de répondre aux besoins des étudiants ayant un handicap ou un trouble d apprentissage. Dès 1985, elle mettait en place des soutiens conçus pour aider ces étudiants à réaliser leur plein potentiel tout au long de leurs études universitaires. Un grand choix de services et de ressources leur est offert avec expertise, professionnalisme et confidentialité. Centre de ressources pour étudiants ( Les centres de ressources pour étudiants ont comme objectifs de répondre à une foule de besoins variés. Consultez la liste des centres. 7

8 Attention à la fraude scolaire! La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser l évaluation scolaire (c est-à-dire les travaux, tests, examens, etc.). Elle n est pas tolérée par l Université. Toute personne trouvée coupable de fraude est passible de sanctions sévères. Voici quelques exemples de fraude scolaire : plus d un cours. le même travail dans Ces dernières années, le perfectionnement d Internet a fortement facilité la découverte des cas de plagiat. Les outils mis à la disposition de vos professeures et professeurs permettent, à l aide de quelques mots seulement, de retracer sur le Web l origine exacte d un texte. Pour plus d information sur la fraude et les moyens de l éviter, vous pouvez consulter la page web de la faculté offrant des conseils pour vos études et la rédaction de travaux universitaires à cette adresse : Vous pouvez également consulter la page web de la faculté recensant les documents d information sur l intégrité et le plagiat dans les travaux universitaires à cette adresse : La personne qui a commis ou tenté de commettre une fraude scolaire ou qui en a été complice sera pénalisée. Voici quelques exemples de sanctions pouvant être imposées : recevoir la note «F» pour le travail ou le cours en cause; l ajout d une exigence supplémentaire (de 3 à 30 crédits) au programme d études ; la suspension ou l expulsion de la Faculté. Au cours de la dernière session, la majorité des personnes coupables de fraude ont eu «F» dans le cours concerné et devront obtenir de trois à douze crédits supplémentaires dans leur programme d études. Vous pouvez vous référer au règlement à l adresse suivante : 8

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