FICHE DE POSTE 1. Groupe de disciplines : Théorie et pratiques de la conception architecturale et urbaine Discipline :

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1 FICHE DE POSTE 1 Intitulé du poste : Ensa Paris-Belleville Maître-assistant associé Théorie et pratiques de la conception architecturale et urbaine (TPCAU) Catégorie statutaire : A Corps : Maîtres-assistants associé des ENSA (MAA) Domaine(s) Fonctionnel(s) : Enseignement supérieur - Recherche Emploi(s) Type : Enseignant praticien du supérieur DCAO RCH03A et Enseignant théoricien du supérieur DDAO RCH03B Adresse administrative et géographique de l affectation : Ecole nationale supérieure d'architecture de Paris-Belleville Adresse : 60 boulevard de la Villette Paris Missions et activités principales : Groupe de disciplines : Théorie et pratiques de la conception architecturale et urbaine Discipline : Charges pédagogiques : - Enseignements à assurer 320 heures annuelles: La principale charge d'enseignement porte sur un studio de projet au 1er semestre de troisième année du cycle de licence et au deuxième semestre sur un studio de projet de master. En licence il s agira d un studio de projet complet d équipement, c'est à dire intégrant la pensée constructive et la résolution matérielle de l'édifice. En master il s agira d explorer les questions spécifiques au logement à partir de problématiques originales et clairement énoncées. Le programme de l'enseignement est consultable sur le site de l'école ( - Autres tâches : Il(elle) participera aux séminaires professionnels pour les architectes préparant la HMONP ainsi qu aux jurys d'autres studios et de PFE. Participations attendues aux activités scientifiques de l école ; Une participation aux activités de recherche de l école serait appréciable. Une participation à au moins une commission est impérative.

2 Compétences principales mises en œuvre : (cotées sur 4 niveaux initié pratique maîtrise - expert) Compétences techniques : Titres ou diplômes requis : architecte praticien expériementé. Titres, diplômes et compétences souhaités au regard du poste : l enseignant (e) doit remplir l une des conditions suivantes (article 1 du décret n du 12 mars 1993 modifié relatif aux personnels enseignants associés ou invités dans les Ensa) : justifier d une expérience professionnelle en rapport avec la discipline concernée autre qu une activité d enseignement d une durée de sept ans, ou bien justifier de l un des diplômes visés à l article 21 du décret n du 1 er avril 1994 modifié relatif au statut des professeurs et maîtres-assistants des écoles d architecture. Savoir-faire Savoir-être (compétences comportementales) capacité à transmettre un savoir-faire aux étudiants, maîtrise de méthodes de correction dont l'objectif est d'obtenir l'excellence de l'étudiant. Environnement professionnel : Présentation générale de l école, de son identité pédagogique et de ses perspectives de développement : Les principes fondateurs : La formation repose sur un ensemble de principes fondateurs qui constituent le projet pédagogique de l école : - Un enseignement nécessairement pluridisciplinaire. - Un socle commun constitué d enseignements fondamentaux, comprenant notamment la maîtrise des moyens de représentation de l espace (du dessin à la main aux outils informatiques), la théorie et l histoire de l architecture, la construction, les sciences humaines et sociales. - Une articulation entre projet pédagogique et projet scientifique. Option fondatrice de l école, elle repose sur l implication du corps enseignant dans des activités de recherche et permet l actualisation des savoirs enseignés. - Une primauté donnée au projet architectural et urbain. L'école attache une grande importance au lien entre l'enseignement et la pratique. En fait elle apporte autant d'attention au patrimoine, à sa réhabilitation qu'à la création (mémoire et projet), à l'architecture d'édifices qu'à l'architecture urbaine et à l'architecture du territoire, à la forme qu'aux techniques constructives (elle a organisé un double cursus architecture-ingénierie avec le CNAM) qu'à la responsabilité sociale de l'architecte. Elle a clairement fait le choix de ne pas créer une filière professionnalisante en 1er ou en 2ème cycle mais de dispenser un enseignement continu, progressif (licence) puis cumulatif du projet sous toutes ses formes durant les années qui mènent aujourd'hui au diplôme d'état d'architecte. Elle a développé, en coopération avec d autres établissements, des formations de spécialisation et d'approfondissement après le diplôme (aujourd'hui le diplôme d'état), avec la création d'un DSA architecture des territoires, un DSA relatif aux risques majeurs, un DSA relatif au patrimoine et elle offre une formation doctorale au sein de l école doctorale «ville, transports, territoires» du Pres«université Paris Est»dont elle fait désormais partie. Présentation des activités de recherche scientifique de l école : Dès sa fondation l'école a voulu instaurer un dialogue singulier entre projet pédagogique et projet scientifique et c'est pour cela que dès l'époque elle souhaitait que les enseignants mènent parallèlement à leurs pratiques pédagogiques des recherches théoriques. C'est cela qui a conduit à la création d'un laboratoire de recherche IPRAUS (institut parisien de recherche architecture urbanistique société) composante d'une unité mixte de recherche Le laboratoire Ipraus a associé et confronté, dès sa création en 1986, les disciplines du projet architectural et urbain aux sciences de l homme et de la société. La démarche sollicitait la complémentarité des disciplines et de leurs postures méthodologiques autour d un objet commun : l espace architectural de la ville, considéré dans son rapport dialogique aux organisations de société et à travers ses processus de production. Une telle position a

3 permis l acquisition de savoirs et d outils conceptuels spécifiques, ainsi que la production de connaissances relevant de la discipline architecturale. Depuis le 1er janvier 2010, l IPRAUS fait partie de l unité mixte de recherche Ausser Architecture, urbanisme, société : savoirs, enseignement, recherche UMR 3329 CNRS/ministère de la Culture et de la communication. L Ipraus est en outre laboratoire d accueil de l École doctorale Ville Transports Territoires du PRES Université Paris- Est à laquelle est associée I Ensa-Paris-Belleville. Il participe au laboratoire d'excellence «futurs urbains». Place et poids de la discipline dans l école, modalités d enseignement et situation de l encadrement pédagogique de cette discipline dans l école : Le projet représente depuis la création de l école la colonne vertébrale de son enseignement. Ce sont des enseignants permanents, praticiens reconnus ayant développé une réflexion approfondie sur leur pratique, qui doivent l enseigner en raison de son caractère fondamental et de la nécessité d assurer une confrontation permanente et un dialogue entre l enseignement de l architecture et celui des autres disciplines. Son enseignement est progressif en licence. En master les étudiants doivent avoir mené un projet dans les domaines des équipements publics, dans celui des immeubles de logements et dans celui de la ville et du territoire. Liaisons hiérarchiques : Le directeur et la directrice des études exercent la responsabilité de la définition de la charge du service (320 heures pour l'année). Liaisons fonctionnelles : Le (la) candidat(e) travaille en excellente coopération avec les enseignants des deux cycles. Perspectives d'évolution : sans objet Spécificités du poste / Contraintes / Sujétions : présentation des enseignements le mardi 25 septembre 2012, rentrée la semaine du 8 octobre, l'enseignement porte sur l'année universitaire de l'année Les jours d'enseignement prévus sont le jeudi ou le vendredi. Profil du candidat recherché (le cas échéant) Expérience d'enseignement souhaitée. Informations et envois des candidatures : M. Jean Pierre Bobenriether, directeur de l'ensa Paris-Belleville Adresse : 60 bd de la Villette Paris Le dossier de candidature devra comporter un CV, une proposition d'enseignement ainsi qu'un dossier de référence des travaux du (de la) candidat (e) Date limite d'envoi des candidatures : le vendredi 14 septembre 2012 L'audition éventuelle des candidats est fixée au jeudi 20 septembre 2012 après-midi, dans les locaux de l'ensa-pb. Date de mise à jour de la fiche de poste : 05/09/12

4 FICHE DE POSTE 2 Intitulé du poste : Ensa Paris-Belleville Maître-assistant associé Théorie et pratiques de la conception architecturale et urbaine (TPCAU) Catégorie statutaire : A Corps : Maîtres-assistants associé des ENSA (MAA) Domaine(s) Fonctionnel(s) : Enseignement supérieur - Recherche Emploi(s) Type : Enseignant praticien du supérieur DCAO RCH03A et Enseignant théoricien du supérieur DDAO RCH03B Adresse administrative et géographique de l affectation : Ecole nationale supérieure d'architecture de Paris-Belleville Adresse : 60 boulevard de la Villette Paris Missions et activités principales : Groupe de disciplines : Théorie et pratiques de la conception architecturale et urbaine Discipline : Charges pédagogiques : - Enseignements à assurer 320 heures annuelles: La principale charge d'enseignement porte sur un studio aux deux semestres du cycle master. Ces studios porteront sur les problématiques du développement durable. Il s agira d un studio d'immeuble de logements au premier semestre et d un studio d équipement public au second semestre. L'enseignant(e) devra posséder une bonne connaissance des théories, tendances et débats actuels et faire état d'un positionnement explicite et spécifique sur ces domaines. Son apport pédagogique offrira des compétences et une approche spécifique du projet. Une proposition de cours ou de conférences, en lien ou en collaboration avec d'autres studios de master, est souhaitée. Le programme de l'enseignement est consultable sur le site de l'école ( Il (elle) interviendra également dans le DSA «Architecture et Patrimoine»: en première année, le mercredi de 9h30 à 11h30 du 3 octobre 2012 au 30 janvier 2013, pour le cours et l'atelier «Transformations, démarches écologiques et environnementales»; en deuxième année, le lundi de 14h à 18 h du 7 janvier au 25 mars 2013, pour l'atelier : «méthodologie et projet de transformation du patrimoine industriel, l'ancienne Poudrerie nationale de Sevran-Ligny» Il (elle) devra proposer des sujets et assurer le suivi de mémoires-projets de fin d études (deux séances collectives et suivi individuel). - Autres tâches : Il(elle) participera aux séminaires professionnels pour les architectes préparant la HMONP ainsi qu aux jurys d'autres studios et de PFE. Participations attendues aux activités scientifiques de l école ; Une participation aux activités de recherche de l école serait appréciable. Une participation à au moins une commission de l école est impérative.

5 Compétences principales mises en œuvre : (cotées sur 4 niveaux initié pratique maîtrise - expert) Compétences techniques : Titres ou diplômes requis : architecte praticien expérimenté ou architecte ingénieur Titres, diplômes et compétences souhaités au regard du poste : l enseignant (e) doit remplir l une des conditions suivantes (article 1 du décret n du 12 mars 1993 modifié relatif aux personnels enseignants associés ou invités dans les Ensa) : justifier d une expérience professionnelle en rapport avec la discipline concernée autre qu une activité d enseignement d une durée de sept ans, ou bien justifier de l un des diplômes visés à l article 21 du décret n du 1 er avril 1994 modifié relatif au statut des professeurs et maîtres-assistants des écoles d architecture. Savoir-faire architecte praticien en prise avec les recherches et expérimentation en matière de développement durable Savoir-être (compétences comportementales): capacité à transmettre un savoir-faire aux étudiants, maîtrise de méthodes de correction dont l'objectif est d'obtenir l'excellence de l'étudiant. Environnement professionnel : Présentation générale de l école, de son identité pédagogique et de ses perspectives de développement : Les principes fondateurs : La formation repose sur un ensemble de principes fondateurs qui constituent le projet pédagogique de l école : - Un enseignement nécessairement pluridisciplinaire. - Un socle commun constitué d enseignements fondamentaux, comprenant notamment la maîtrise des moyens de représentation de l espace (du dessin à la main aux outils informatiques), la théorie et l histoire de l architecture, la construction, les sciences humaines et sociales. - Une articulation entre projet pédagogique et projet scientifique. Option fondatrice de l école, elle repose sur l implication du corps enseignant dans des activités de recherche et permet l actualisation des savoirs enseignés. - Une primauté donnée au projet architectural et urbain. L'école attache une grande importance au lien entre l'enseignement et la pratique. En fait elle apporte autant d'attention au patrimoine, à sa réhabilitation qu'à la création (mémoire et projet), à l'architecture d'édifices qu'à l'architecture urbaine et à l'architecture du territoire, à la forme qu'aux techniques constructives (elle a organisé un double cursus architecture-ingénierie avec le CNAM) qu'à la responsabilité sociale de l'architecte. Elle a clairement fait le choix de ne pas créer une filière professionnalisante en 1er ou en 2ème cycle mais de dispenser un enseignement continu, progressif (licence) puis cumulatif du projet sous toutes ses formes durant les années qui mènent aujourd'hui au diplôme d'état d'architecte. Elle a développé, en coopération avec d autres établissements, des formations de spécialisation et d'approfondissement après le diplôme (aujourd'hui le diplôme d'état), avec la création d'un DSA architecture des territoires, un DSA relatif aux risques majeurs, un DSA relatif au patrimoine et elle offre une formation doctorale au sein de l école doctorale «ville, transports, territoires» du Pres«université Paris Est»dont elle fait désormais partie. Présentation des activités de recherche scientifique de l école : Dès sa fondation l'école a voulu instaurer un dialogue singulier entre projet pédagogique et projet scientifique et c'est pour cela que dès l'époque elle souhaitait que les enseignants mènent parallèlement à leurs pratiques pédagogiques des recherches théoriques. C'est cela qui a conduit à la création d'un laboratoire de recherche IPRAUS (institut parisien de recherche architecture urbanistique société) composante d'une unité mixte de recherche Le laboratoire Ipraus a associé et confronté, dès sa création en 1986, les disciplines du projet architectural et urbain aux sciences de l homme et de la société. La démarche sollicitait la complémentarité des disciplines et de leurs postures méthodologiques autour d un objet commun : l espace architectural de la ville, considéré dans son rapport dialogique aux organisations de société et à travers ses processus de production. Une telle position a permis l acquisition de savoirs et d outils conceptuels spécifiques, ainsi que la production de connaissances relevant de la discipline architecturale. Depuis le 1er janvier 2010, l IPRAUS fait partie de l unité mixte de recherche Ausser Architecture, urbanisme,

6 société : savoirs, enseignement, recherche UMR 3329 CNRS/ministère de la Culture et de la communication. L Ipraus est en outre laboratoire d accueil de l École doctorale Ville Transports Territoires du PRES Université Paris- Est à laquelle est associée I Ensa-Paris-Belleville. Il participe au laboratoire d'excellence «futurs urbains». Place et poids de la discipline dans l école, modalités d enseignement et situation de l encadrement pédagogique de cette discipline dans l école : Le projet représente depuis la création de l école la colonne vertébrale de son enseignement. Ce sont des enseignants permanents, praticiens reconnus ayant développé une réflexion approfondie sur leur pratique, qui doivent l enseigner en raison de son caractère fondamental et de la nécessité d assurer une confrontation permanente et un dialogue entre l enseignement de l architecture et celui des autres disciplines. Son enseignement est progressif en licence. En master les étudiants doivent avoir mené un projet dans les domaines des équipements publics, dans celui des immeubles de logements et dans celui de la ville et du territoire. Liaisons hiérarchiques : Le directeur et la directrice des études exercent la responsabilité de la définition de la charge du service (320 heures pour l'année). Liaisons fonctionnelles : Le (la) candidat(e) travaille en excellente coopération avec les enseignants du deuxième du cycle. Perspectives d'évolution : sans objet Spécificités du poste / Contraintes / Sujétions : présentation des enseignements le mardi 25 septembre 2012, rentrée la semaine du 8 octobre, l'enseignement porte sur l'année universitaire de l'année S'agissant des studios, les jours d'enseignement prévus sont le jeudi ou le vendredi. Profil du candidat recherché (le cas échéant) Expérience d'enseignement souhaitée. Informations et envois des candidatures : M. Jean Pierre Bobenriether, directeur de l'ensa Paris-Belleville Adresse : 60 bd de la Villette Paris Le dossier de candidature devra comporter un CV, une proposition d'enseignement ainsi qu'un dossier de référence des travaux du (de la) candidat (e) Date limite d'envoi des candidatures : le vendredi 14 septembre 2012 L'audition éventuelle des candidats est fixée au jeudi 20 septembre 2012 après-midi, dans les locaux de l'ensa-pb. Date de mise à jour de la fiche de poste : 05/09/12

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