TRAVAILLER LES MATHEMATIQUES ET L ALLEMAND AVEC LES RESEAUX SOCIAUX

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1 TRAVAILLER LES MATHEMATIQUES ET L ALLEMAND AVEC LES RESEAUX SOCIAUX PASI NANCY-METZ Académie de Nancy-Metz PASI- CARDIE FICHE INFORMATIVE SUR L'ACTION (année scolaire 2013/2014) Fiche rédigée le 05/05/2014 Catégorie Innovation Calendrier de l expérimentation ou de l innovation Sortie de l'expérimentation l innovation Date de début : Novembre 2013 Date de fin : Juillet 2014 Fin de l'innovation REFERENT DE L'ACTION NOM et Prénom Qualité Cordonnées Guinemer Adrien Professeur de mathématiques a@guinemer.eu ECOLE ou ETABLISSEMENT Nom et adresse de l école ou de l établissement ZEP Collège Jacques Yves Cousteau, 40 boulevard du Garang, BP Creutzwald et École La Chapelle impasse des mésanges Freyming Merlebach non pour le collège, oui pour l école Téléphone : Télécopie : 57CreutzwaldCINNO2014-f PASI Nancy-Metz page 1/7

2 UAI de l'établissement Mèl de l'école ou de l'établissement Circonscription s il s agit d une école Adresse du site de l'établissement Coordonnées d'une personne contact URL de l'article sur le site PASI : P (collège) H (école) ce p@ac-nancy-metz.fr (collège) ce h@ac-nancy-metz.fr (école) Circonscription de Hombourg-Haut Guinemer, Adrien, enseignant en mathématiques DNL, a@guinemer.eu L'ACTION EN QUELQUES MOTS Dans ce projet en deux volets, les enseignants permettent à deux classes de niveaux différents d échanger via un dispositif numérique innovant. Les élèves de CM2 et ceux de 5 ème ont échangé sur Twitter des messages audio, écrits et visuels par l intermédiaire de l outil de partage Evernote. Des calculs mentaux en allemand sont postés, résolus puis validés dans le volet #Kopfrechnen du projet. Dans le second volet, #Konsweetion, après un apport de connaissances par les collégiens, des programmes de construction en allemand sont échangés à partir de figures géométriques tracés par les CM2. Sont travaillés : compétences langagières en allemand, mathématiques, outils numériques actuels. L'ACTION 57CreutzwaldCINNO2014-f PASI Nancy-Metz page 2/7

3 RAPPEL DU TITRE Catégorie dans laquelle s'inscrit le projet Constat à l origine de l action Objectifs poursuivis Nombre d élèves et niveau(x) concernés Description et modalités de mise en œuvre Moyens mobilisés (ordinaires et spécifiques) pour l action Enseignants et disciplines de l action Partenaires Contenu du partenariat Liens éventuels avec la Recherche Parents ambition scolaire pour les élèves L absence de lien concret au long cours des écoliers avec le collège. Les compétences langagières en allemand sont peu utilisées dans des situations d échanges hors la classe. Pas d utilisation de l allemand comme discipline non linguistique pour le premier degré. Concrétiser le lien école-collège, donner du sens au parcours scolaire de l élève. Développer la place du numérique dans l enseignement, son utilisation régulière. Renforcer les compétences d allemand dans des situations de communication réelles. 20 élèves de 5 ème biculturelle. 23 élèves de CM2 de ZEP-RAR. Les échanges se sont faits de manière synchrone et asynchrone via un environnement numérique de travail (ENT) constitué du réseau social Twitter et de l application Evernote. Les échanges en langue allemande étaient de nature audio, écrite et visuelle. En collège, la mise en œuvre s est faite en cours de mathématiques DNL en allemand. En école primaire les séances se sont déroulées sur les séances de langue allemande et de mathématiques. En collège : moyens habituels liés à l enseignement de la DNL mathématiques en allemand, la salle informatique, le matériel de baladodiffusion, l appareil photo numérique et le téléphone du professeur. En école primaire : moyens habituels liés à l enseignement de l allemand, tablettes tactiles numériques, réseau Internet. Un professeur des écoles et un professeur de mathématiques. Collaboration ponctuelle des enseignants d allemand dans les deux classes. Aucun - Aucun Pas d implication particulière. L'EVALUATION DE L'ACTION ET SES EFFETS 57CreutzwaldCINNO2014-f PASI Nancy-Metz page 3/7

4 Rappels des objectifs Indicateurs 1 Concrétiser le lien école-collège, donner du sens au parcours scolaire de l élève. 2 Développer la place du numérique dans l enseignement, son utilisation régulière. 3 Renforcer les compétences d allemand dans des situations de communication réelles. Quel est le protocole de l'évaluation? MODALITES DU SUIVI DE L'EVALUATION Modalités du suivi de l'évaluation Ressources ou points d'appui qui vous ont permis de progresser Autoévaluation Les rencontres et échanges entre professeurs issus de deux degrés d enseignement différents. Difficultés éventuelles rencontrées Le choix de l équipement des collèges mosellans de clients légers a été un frein à la mise en œuvre de nombreuses séances. EFFETS CONSTATES sur les acquis des élèves (performances, attitudes, pratiques sur les pratiques des enseignants sur le leadership et les relations professionnelles Augmentation forte de la motivation là pratiquer la langue étrangère, liée à la nature des échanges inter-degrés et à l utilisation des outils numériques. La pratique régulière et concrète des compétences langagières en allemand permet aux élèves de progresser. Ce projet a permis un échange bénéfique pour les deux parties. Un échange de connaissances et de compétences dans des domaines variés. Ceci est valable pour les élèves comme pour les enseignants. Les rencontres «réelles» et les nombreux échanges en ligne entre professeurs issus de deux degrés d enseignement différents ont été riches, tant en formation personnelle qu en harmonisation des cursus scolaires. sur l école / l établissement Effets constatés plus généralement sur l environnement En quoi l'action vous paraît-elle innovante et/ou expérimentale? Il s agit d une liaison école-collège basée sur le média social Twitter. Des interactions riches, variées et nombreuses sont rendues possibles. L école primaire utilise des tablettes. Les apprentissages sont 57CreutzwaldCINNO2014-f PASI Nancy-Metz page 4/7

5 transversaux et variés : mathématiques, allemand, communication, nouvelles technologies, éducation aux médias sociaux. Quelle est, selon vous, la principale qualité de votre action? Cette action vit avec son temps et répond à cette double volonté de l institution de créer des interactions entre le primaire et le secondaire et de développer l éducation au monde numérique. Cette action est de plain-pied dans les enjeux actuels de la refondation de l école mis en place par l Éducation Nationale : - faire entre l école dans l ère du numérique - développer et harmoniser les relations école-collège. Une réussite à communiquer à l extérieur ce serait : La réalisation de ce projet montre qu il est possible de mener des liaisons école-collège sans bouleverser le fonctionnement des uns et des autres, tout en veillant à ce que les échanges soient bénéfiques aux enseignants et aux élèves des deux parties. Avis du chef d'établissement ou de l'ien 57CreutzwaldCINNO2014-f PASI Nancy-Metz page 5/7

6 L'EVALUATION DE L'ACTION, TYPOLOGIE Mise en œuvre de l action - par une équipe élargie : interdisciplinaire et/ou inter catégorielle Pilotage de l action - deux enseignants l évaluation de l action s modalités d'évaluation de l action l accompagnement. Qui est accompagné? l accompagnement. Qui accompagne? l accompagnement. Quel type d accompagnement? Liens avec la recherche. Sur quelle thématique? - sur les élèves (satisfaction, acquisition, compétence ) - sur l enseignement des disciplines - sur le parcours des élèves (insertion suite à l'action etc.) - sur les pratiques professionnelles de l'équipe éducative (interdisciplinarité, gestes professionnels etc.) - une évaluation interne intégrant l'analyse des acquis des élèves - l équipe - le Cardie (un membre du PASI) - aide technique (aide à la rédaction de bilan, formation à l'utilisation d'un outil etc.) - les apprentissages fondamentaux en numératie et litératie - l'innovation, l'expérimentation et la conception de projets - l'amélioration de l'école et le travail enseignant Thématique : SOCLE COMMUN ET PERSONNALISATION DES PARCOURS Enseignement des disciplines (Interdisciplinarité, progression pédagogique ) 1.3 Liaisons inter cycles ou inter degrés (écoles-collège ; collège-lycée) 1.6 Promotion des langues (dont aide individualisée en langues) CreutzwaldCINNO2014-f PASI Nancy-Metz page 6/7

7 Mots-clés : STRUCTURES MODALITES DISPOSITIFS THEMES CHAMPS DISCIPLINAIRES Collège Ecole élémentaire Diversification pédagogique Communication, médias Liaisons (inter degrés, inter cycles) Socle commun TICE Informatique Interdisciplinarité Langues vivantes Mathématiques 57CreutzwaldCINNO2014-f PASI Nancy-Metz page 7/7

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