Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

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1 Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Ce qui est attendu des enfants en fin d'école maternelle - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un projet ou d'une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. - Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d'intensité, de hauteur, de nuance. - Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples. - Décrire une image, parler d'un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores. Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Ce qui est attendu des enfants en fin d'école maternelle - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un projet ou d'une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. - Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d'intensité, de hauteur, de nuance. - Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples. - Décrire une image, parler d'un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores.

2 Dessiner J ai dessiné un bonhomme. Je dessine volontiers. Je dessine en respectant un modèle précis. Je dessine en respectant de plus en plus la réalité. Dessiner J ai dessiné un bonhomme. Je dessine volontiers. Je dessine en respectant un modèle précis. Je dessine en respectant de plus en plus la réalité.

3 Faire du graphisme décoratif Je sais reproduire des graphismes simples. Je sais réutiliser des graphismes connus dans une production. Je sais inventer de nouveaux graphismes. Faire du graphisme décoratif Je sais reproduire des graphismes simples. Je sais réutiliser des graphismes connus dans une production. Je sais inventer de nouveaux graphismes.

4 Réaliser une production plastique Je sais utiliser des outils et des matériaux (ciseaux, peinture, colle, encre) Je m investis pour créer une production. Je sais créer une production personnelle. Réaliser une production plastique Je sais utiliser des outils et des matériaux (ciseaux, peinture, colle, encre) Je m investis pour créer une production. Je sais créer une production personnelle.

5 Chanter Il pleut, il pleut, Bergère... Boite à chansons J accepte de chanter même discrètement. Je chante avec les autres. Je sais chanter de manière expressive avec les autres. Chanter Il pleut, il pleut, Bergère... Boite à chansons J accepte de chanter même discrètement. Je chante avec les autres. Je sais chanter de manière expressive avec les autres.

6 Reproduire des rythmes Tac Tac Poum... simple avec mes mains. simple avec un instrument. plus complexe. Reproduire des rythmes Tac Tac Poum... simple avec mes mains. simple avec un instrument. plus complexe.

7 Ecouter Ecoutez si vous entendez le violon. J ai entendu un piano. Je sais écouter un court extrait du début à la fin. Je sais écouter un extrait en fonction de critères précis. Je sais écouter et faire une analyse simple. Ecouter Ecoutez si vous entendez le violon. J ai entendu un piano. Je sais écouter un court extrait du début à la fin. Je sais écouter un extrait en fonction de critères précis. Je sais écouter et faire une analyse simple.

8 Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

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Adapter son geste pour répondre à une consigne. AGIR, S EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES et visuelles 1 Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d un projet ou d une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

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