FICHE ECTS. 1. Présentation générale du cours

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1 FICHE ECTS 1. Présentation générale du cours Acronyme du cours : PP3AES Intitulé du cours : Approche théorique de l'enseignement spécialisé Professeur titulaire : Libon Séverine Section : Primaire éventuellement sous-section : Année : 3 Cours obligatoire / à option Nombre d heures /année académique :20 Cours quadrimestriel / annuel Nombre d ECTS : 1

2 2. a. Compétences développées et savoirs, savoir-faire et savoir-être/devenir correspondants : Acquis d apprentissage Savoirs Savoir-faire Savoir-être/devenir Compétences AXE 1 AXE 2 AXE 3 AXE 4 Communiquer de manière adéquate avec les élèves et les différentes personnes qui encadrent l'enfant: l'équipe éducative, le PMS et les parents Respecter les règles essentielles de déontologie Travailler en équipe avec l'équipe éducative et le PMS Avoir une communication ampathique et inconditionnelle Etre ouvert à la collaboration AXE 5 AXE 6 Définir les objectifs de l'enseignement spécialisé Définir les spécificités de l'enseignement spécialisé Connaître les insertions envisageables dans l'enseignement spécialisé Connaître les types et formes Construire des dispositifs d'enseignement adaptés au public de l'enseignement spécialisé Construire des dispositifs d'enseignement pour aider les élèves de l'enseignement spécialisé Prester les activités, les adapter et les évaluer

3 AXE 7 Profiter de l'obseravtion participante pour favoriser l'échange d'expériences avec les enseignants du terrain Favoriser une échange d'expériences dans les deux sens (maître de stage/étudiant - étudiant/maître de stage) Travailler en groupe

4 b. Objectif du cours (max. 75 mots) - Donner la possibilité aux étudiants de découvrir l'enseignement de manière théorique via le cours et pratique via de l'obseravtion participante. 3. Contenu - L enseignement spécialisé Les objectifs ; Spécificités de l enseignement spécialisé ; Les types d enseignement. 4. Méthodes d enseignement / d apprentissage Méthode principalement inductive au départ de l observation de pratiques d enseignants de l enseignement spécialisé. Alternance donc de moments d observation, d observation-participative et de construction d activités d apprentissage. Dans la mesure du possible, les étudiants seront amenés à présenter, une activité éducative sur le terrain. Des professionnels du terrain viendront partager leurs expériences. 5. Modalités d évaluation Type d évaluation - Évaluation formative : OUI / NON S il s agit d un cours annuel Pondération - Évaluation certificative continue (interros, travaux, ) 0% - Évaluation certificative partielle (janvier) : ÉCRIT / ORAL 0% - Évaluation certificative finale (juin) : ÉCRIT / ORAL 0%

5 - Évaluation formative : OUI / NON S il s agit d un cours quadrimestriel Total : 100 % - Évaluation certificative continue (interros, travaux, ) 40% - Évaluation certificative finale ( janvier / juin) : ÉCRIT / ORAL 60% Seconde session - Modalités d'amélioration des résultats des évaluations certificatives continues (sauf pour les activités d'enseignement précisées dans le règlement des études de la HERS et dans le règlement spécifique de la catégorie pédagogique et pour lesquelles le résultat de 1re session est obligatoirement reporté en seconde session) : Crédit résiduel Mise à niveau - Cours suivi sous le statut de "crédit résiduel" ou de "mise à niveau dans les années antérieures de l'année d'inscription" : un contrat individuel, établi entre l'étudiant, le responsable de l'activité d'enseignement et le directeur de catégorie, doit préciser les modalités d évaluation adaptées et en cohérence avec les occupations académiques de l'étudiant (à joindre au dossier de l'étudiant). 6. Pré-requis Total : 100 % Amélioration de la première session 7. Supports de cours Syllabus : OUI / NON Autres : Articles, vidéos

6 8. Utilisation de la plateforme Rubriques Utilisation Rubriques Utilisation Description du cours Travaux Agenda Annonces Documents et liens Exercices Parcours pédagogique Forums Groupes Utilisateurs Discussion Wiki 9. Bibliographie conseillée 10. Etudiants visiteurs (Erasmus, Leonardo, ) Possibilité d organiser un examen écrit en anglais : OUI / NON Possibilité d utiliser un dictionnaire : OUI / NON Possibilité de bénéficier d une prolongation du temps imparti en cas d épreuve écrite : OUI / NON 11. Remarques organisationnelles éventuelles (échéances à respecter pour des travaux, retard au cours, interdiction de gsm, de portable, )

7 Ce cours sera étroitement lié à celui d'orthopédagogie. Le stage d'observation participante sera évalué. A la fin de ce stage, l'étudiant (individuellement ou collectivement) devra présenter oralement un compte-rendu (critères défins en classe) à l'ensemble des étudiants de la classe. AXE 1 AXE 2 AXE 3 AXE 4 AXE 5 AXE 6 AXE 7 Communiquer de manière adéquate dans la langue d enseignement dans les divers contextes liés à la profession Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d expériences communes, où chacun se sent accepté