Mélanie Lafrance Conseillère en ressources humaines Tél. : Courriel :

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1 OFFRE D EMPLOI POSTE STATUT DURÉE ORTHOPHONISTE Temps complet 3 mois LIEU DE TRAVAIL PERSONNE RESSOURCE Gatineau, Qc (Région de l Outaouais) Mélanie Lafrance Conseillère en ressources humaines Tél. : Courriel : mlafrance@clapersonnel.ca Libellé : Personne qui évalue les fonctions du langage, de la voix et de la parole, détermine un plan de traitement et d intervention et en assure la mise en œuvre dans le but d améliorer ou de rétablir la communication; participe à l'enseignement clinique. Sommaire des responsabilités : Sous l autorité du coordonnateur ou de la coordonnatrice des services cliniques régionalisés DI, la personne est responsable de fournir des services spécialisés en orthophonie auprès d une clientèle dont la réponse à ses besoins est complexe. Elle assure à tout enfant de la tranche d âge 0 à 5 ans ainsi que 4 à 8 ans pour les scolarisés, un service soutenu pour développer une communication fonctionnelle. Elle fournit des services d évaluation, de programmation, de suivi à la clientèle. Elle intervient pour atténuer et minimiser les limites de la communication de la clientèle, améliorer leurs capacités de communication. Elle assure des services de support professionnel auprès des intervenants, intervenantes et des partenaires. 1

2 RESPONSABILITÉS GÉNÉRALES Conseiller, soutenir et s assurer que les interventions auprès de la clientèle s inscrivent dans les valeurs, la philosophie, la programmation cadre et les offres de service. Agir en conformité avec les lois, les politiques, les procédures, les règlements de l établissement, les normes et les obligations relatives à sa profession et à sa fonction, notamment du code d éthique de l établissement, de son code de déontologie et du guide de pratiques professionnelles. Appliquer les politiques reliées au mécanisme d accès de l établissement. Agir à titre de personne ressource et de soutien lorsque requis auprès des intervenants et intervenantes. Répondre aux demandes d information des clients, des intervenants, intervenantes internes et des partenaires et référer, s il y a lieu, à d autres organismes ou établissements. Accompagner le client ou la cliente et les intervenants et intervenantes internes dans une démarche auprès des partenaires. Informer son supérieur immédiat ou sa supérieure immédiate de toute situation problématique ou litigieuse portée à sa connaissance. Mesurer les impacts de ses interventions et améliorer de façon continue la qualité des services. Faire connaître et partager les orientations de l établissement, ex. l approche communautaire, la valorisation des rôles sociaux et l interdisciplinarité. Assurer en toutes circonstances la confidentialité des informations obtenues dans le cadre de sa pratique, selon les lois et les politiques en vigueur. Participer et collaborer à l actualisation des différents mandats de l établissement. Consolider et développer des liens avec les divers partenaires du milieu. Collaborer avec les milieux d enseignement et exercer un rôle d accompagnateur ou d accompagnatrice auprès des stagiaires. Participer à la mise en œuvre et à l actualisation des programmes de formation. Participer et représenter l établissement aux instances consultatives lorsque mandaté. Agir à titre de personne ressource lors de consultations et de recherches liées à sa profession. Rédiger les documents requis. Rédiger toute correspondance relative au suivi des dossiers et communiquer l information requise aux personnes concernées. 2

3 Tenir à jour et développer ses compétences professionnelles. Accomplir toute autre tâche en lien avec le domaine de sa profession et à la demande de son supérieur immédiat ou de sa supérieure immédiate. FONCTIONS SPÉCIFIQUES DU POSTE Évaluation : Évaluer et diagnostiquer les troubles de la parole, les troubles du langage, les troubles de la voix et les retards de langage. Administrer des tests et faire des entrevues, des simulations et des observations afin d évaluer et diagnostiquer les troubles de communication. Identifier les besoins du client en fonction des problèmes identifiés. Intervention : Expliquer aux clients concernés et clientes concernées et à leurs proches les résultats de ses évaluations. Effectuer l intervention précoce et la rééducation des fonctions de communication auprès de l enfant. Assurer auprès des clients et clientes et des proches des interventions de soutien selon le niveau d intensité et de complexification des besoins de la personne. Identifier les moyens de communication pour les clients et clientes qui ne peuvent pas parler ou qui perdent graduellement leurs capacités de communiquer. Référer le client et la cliente aux services extérieurs pour le traitement en thérapie des troubles de la communication. Effectuer pour des situations exceptionnelles des thérapies auprès des clients et clientes. Enseigner au client, cliente et à ses proches, des moyens, des attitudes, des façons de faire qui faciliteront la communication. Améliorer ou maintenir les habiletés de communication sur le plan expressif. Promouvoir de saines habitudes de communication. Travailler dans un contexte d interdisciplinarité en vue d établir des plans d intervention intégrés et rencontrer les objectifs suivants. Développer et améliorer ses capacités de communication sur les plans réceptifs et expressifs. Prévenir l apparition de comportements et de moyens de communication non fonctionnels et socialement non acceptables. Favoriser l intégration sociale et la participation sociale. Transformer les comportements et les moyens de communication non fonctionnels et socialement non acceptables en communication fonctionnelle. Services de support professionnel auprès des divers intervenants ou intervenantes Collaborer avec les intervenants ou intervenantes dans l adaptation des méthodes de communication et d apprentissage des clientes et clients atteints de troubles de communication. Soutenir, au besoin, les orthophonistes - partenaires lorsque la problématique concerne la déficience intellectuelle. 3

4 Partager régulièrement les observations, les évaluations et les recommandations avec les intervenants concernés et intervenantes concernées. Sensibilisation et formation Sensibiliser, informer et former les intervenants ou intervenantes sur les besoins de la clientèle, les différences entre les diagnostiques, les problématiques associées, les approches, les interventions, les rôles des intervenants et intervenantes impliqués et impliquées dans un processus clinique. Concevoir et participer à des activités d information sur divers sujets. Responsabilités particulières : Connaître les différentes politiques, procédures et autres règles de l établissement applicables à son travail et les respecter; Participer activement au développement et à l amélioration continue de son secteur d activité ainsi qu à son propre développement professionnel en s inscrivant aux activités de formation et de perfectionnement qui lui sont offertes dans le cadre de son travail; Participer aux rencontres d équipe, aux rencontres statutaires et aux autres réunions auxquelles il ou elle est invité(e). Rôles et responsabilités en matière de sécurité : Aviser son supérieur immédiat de toute situation pouvant occasionner des risques pour la sécurité des usagers et du personnel; Porter en tout temps sa carte d identité; Respecter les règles en lien avec la sécurité des réseaux informatiques de l établissement; Contribuer au développement et au maintien d un milieu de travail sain et sécuritaire. Rémunération et conditions de travail : À discuter Conditions de travail : Le poste requiert l utilisation d une voiture; Connaissance de l anglais nécessaire. Conditions d accès à l emploi : Diplôme universitaire de 2e cycle en orthophonie; Membre en règle de l Ordre professionnel des orthophonistes et audiologistes du Québec. Expérience pertinente : Expérience notable auprès d une clientèle présentant une déficience intellectuelle et/ou un trouble du spectre de l autisme (TSA). 4

5 Exigences particulières (les savoirs): Très bonne connaissance des politiques et des programmes relatifs à la clientèle visée. Capacités cliniques d intervention. Esprit d analyse, de critique et de synthèse. Être capable de travailler en équipe interdisciplinaire. Faire preuve d écoute active. Aptitudes pour expliquer clairement. Excellente connaissance du français. Leadership. Facilité d adaptation. Faire preuve d autonomie. Orienté vers l action et les résultats. Sens de la créativité. Sens de l organisation. Disponibilité. Connaissance de l informatique et de l environnement Windows. 5