LIVRET SCOLAIRE Inspection de l Éducation Nationale de Redon CE2

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1 LIVRET SCOLAIRE Inspection de l Éducation Nationale de Redon Circonscription 1 er degré Redon École : Commune : Nom et prénom de l élève Téléphone Télécopie Mél. 4, chemin des Peupliers BP Redon cedex 3 Date de naissance :. Année scolaire : CE2

2 PROGRAMMES 2008 : FRANÇAIS Langage oral NA Non Acquis ; DA Début d acquisition ; AR À Renforcer ; A Acquis FRANÇAIS CE2 1 ère période 2 ème période 3 ème période Raconter, décrire, exposer NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A LO 1 Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l histoire racontée, en s exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié. LO 2 Inventer et modifier des histoires, en s exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié. Décrire une image, exprimer des sentiments, en s exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire LO 3 approprié. Échanger, débattre NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A LO 4 Écouter et prendre en compte ce qui a été dit. LO 5 Questionner afin de mieux comprendre. LO 6 Exprimer et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue personnel motivé. LO 7 Réciter NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes. SOCLE COMMUN - MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Dire Début d Acquisition À Renforcer Acquis S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis. Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté. Répondre à une question par une phrase complète à l oral. Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue. Dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose. Page 2 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon

3 LE 1 LE 2 LE 3 LE 4 LE 5 LE 6 LE 7 LE 8 LE 9 LI 1 LI 2 LI 3 LI 4 PROGRAMMES 2008 : FRANÇAIS 1 ère période 2 ème période 3 ème période Lecture NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Lire les consignes de travail, les énoncés de problèmes dont le vocabulaire difficile ou nouveau a été élucidé par le maître. Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte, après préparation. Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des questions sur ce texte). Repérer dans un texte des informations explicites en s appuyant en particulier sur le titre, l organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire. Reconnaître les marques de ponctuation. Dans un récit, s appuyer : sur le repérage des différents termes désignant un personnage, sur les temps des verbes et sur les mots de liaison exprimant les relations temporelles pour comprendre avec précision la chronologie des événements, sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages. Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l oral ou par écrit l essentiel du texte (sujet du texte, objet de la description, trame de l histoire, relations entre les personnages...). Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots inconnus et incompris, relire, questionner, recourir au dictionnaire, etc. Se repérer dans une bibliothèque habituellement fréquentée pour choisir et emprunter un livre. Littérature Lire une œuvre intégrale ou de larges extraits d une œuvre longue. Rendre compte des œuvres lues, donner son point de vue à leur propos. Raconter de mémoire, ou en s aidant de quelques images des histoires lues dans les années ou les mois antérieurs ; connaître leur titre. Établir des relations entre des textes ou des œuvres : même auteur, même thème, même personnage SOCLE COMMUN: MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Lire Début d Acquisition À Renforcer Acquis Lire avec aisance, (à haute voix, silencieusement) un texte. Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge. Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne. Dégager le thème d'un texte. Repérer dans un texte des informations explicites. Inférer des informations nouvelles (implicites). Page 3 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon

4 Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d'un niveau de langue). Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre. Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia). Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque. CULTURE HUMANISTE (compétence 5) : Avoir des repères littéraires Début d Acquisition À Renforcer Acquis Lire des œuvres majeures du patrimoine et de la littérature pour la jeunesse. Établir des liens entre les textes lus. E 1 E 2 R 1 R 2 R 3 R 4 R 5 PROGRAMMES 2008 : FRANÇAIS 1 ère période 2 ème période 3 ème période Écriture NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Copier sans erreur (formation des lettres, orthographe, ponctuation) un texte de cinq à dix lignes en soignant la présentation. En particulier, copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte en prose ou poème appris en récitation. Rédaction NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Dans les diverses activités scolaires, proposer une réponse écrite, explicite et énoncée dans une forme correcte. Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages et par l usage d adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. Rédiger un court dialogue (formulation des questions et des ordres). Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots : en coordonnant par et un nom à un autre, un adjectif à un autre, un verbe à un autre. Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître. SOCLE COMMUN - MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Écrire Début d Acquisition À Renforcer Acquis Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée. Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l écrire. Répondre à une question par une phrase complète à l écrit. Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire. Page 4 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon

5 PROGRAMMES 2008 : FRANÇAIS Vocabulaire Page 5 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon 1 ère période 2 ème période 3 ème période Acquisition du vocabulaire NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A V 1 Utiliser à bon escient des termes appartenant aux lexiques des repères temporels, de la vie quotidienne et du travail scolaire. V 2 Utiliser les termes exacts qui correspondent aux notions étudiées dans les divers domaines scolaires. V 3 Savoir ce qu est une abréviation (ex. «adj.» dans un article de dictionnaire). Maîtrise du sens des mots NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A V 4 Dans un texte, relever les mots d un même domaine (ex. le vocabulaire de la mer). V 5 Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d expression orale et écrite. V 6 Préciser, dans son contexte, le sens d un mot connu ; le distinguer d autres sens possibles. Les familles de mots NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A V 7 Construire ou compléter des familles de mots. Utilisation du dictionnaire NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A V 8 Savoir épeler un mot. V 9 Connaître l ordre alphabétique. V 10 Savoir classer des mots par ordre alphabétique. V 11 Utiliser le dictionnaire pour rechercher le sens d un mot. SOCLE COMMUN - MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Étude de la langue : vocabulaire Début d Acquisition À Renforcer Acquis Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient. Maîtriser quelques relations de sens entre les mots. Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots. Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique. PROGRAMMES 2008 : FRANÇAIS Grammaire 1 ère période 2 ème période 3 ème période La phrase NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A G 1 Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou inversement. G 2 Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif. Les classes de mots NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A G 3 Distinguer selon leur nature le verbe, le nom (propre/commun), les articles, les déterminants possessifs, les pronoms sujet), les adjectifs qualificatifs. G 4 Approche de l adverbe : modifier le sens d un verbe en lui ajoutant un adverbe, relier des phrases simples

6 par des mots de liaison temporelle (ex. les adverbes : puis, alors...). Les fonctions NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A G 5 Comprendre la différence entre la nature d un mot et sa fonction. G 6 Connaître la distinction entre compléments du verbe et compléments du nom. Dans une phrase simple où l ordre sujet-verbe est respecté : identifier le verbe et le sujet (sous forme d un nom propre, d un groupe nominal ou d un pronom G 7 personnel) ; reconnaître le complément d objet (direct et indirect) du verbe ; reconnaître le complément du nom. G 8 Approche de la circonstance : savoir répondre oralement aux questions où?, quand?, comment?, pourquoi? Le groupe nominal : G 9 comprendre la fonction de ses éléments : le nom (noyau du groupe nominal), le déterminant (article, déterminant possessif) qui le détermine, l adjectif qualificatif qui le qualifie, le nom qui le complète ; manipuler l adjectif et le complément de nom (ajout, suppression, substitution de l un à l autre...). Le verbe NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A G 10 Comprendre les notions d action passée, présente, future. G 11 Connaître les personnes, les règles de formation et les terminaisons des temps simples étudiés (présent, futur, imparfait). G 12 Conjuguer à l indicatif présent, futur et imparfait les verbes des premier et deuxième groupes, ainsi qu être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir. G 13 Repérer dans un texte l infinitif d un verbe étudié. Les accords NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A G 14 Connaître les règles de l accord du verbe avec son sujet ; de l accord entre déterminant et nom, nom et adjectif. SOCLE COMMUN - MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Étude de la langue : grammaire Début d Acquisition À Renforcer Acquis Distinguer les mots selon leur nature. Identifier les fonctions des mots dans la phrase. Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient. Page 6 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon

7 PROGRAMMES 2008 : FRANÇAIS 1 ère période 2 ème période 3 ème période Orthographe NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Écrire sans erreur sous la dictée un texte d au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances O 1 acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe. Compétences grapho-phoniques NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A O 2 Respecter les correspondances entre lettres et sons. O 3 Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (s/ss, c/ç, c/ qu, g/gu/ge). O 4 Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne suivante (n devenant m devant m, b, p). O 5 Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê). Orthographe grammaticale NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A O 6 Écrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par s, x, z ; par - al, par ou. O 7 Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin des adjectifs. O 8 Écrire sans erreur les formes des verbes étudiés aux temps étudiés, sans confondre, en particulier, -e, - es et - ent ; - ons et - ont ; - ez, - ais, - ait et - aient ; - ras et - ra). O 9 Appliquer la règle de l accord du verbe avec le sujet (y compris pronom personnel) dans les phrases où l ordre sujet-verbe est respecté, et où le verbe est à un temps simple. O 10 Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom et l adjectif (épithète). Écrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (a/à, O 11 ont/on, est/et, sont/son). Orthographe lexicale NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A O 12 Écrire sans erreur des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette (ex. chant, cf. chanteur ; blond, cf. blonde...). O 13 Écrire sans erreur les mots mémorisés et régulièrement révisés, en particulier les mots invariables acquis aux CP et CE1, des mots fréquents, des mots référents pour des sons. O 14 Connaître la notion d homonyme et écrire sans erreur un nombre croissant d homonymes. Maîtriser l'orthographe grammaticale. Maîtriser l'orthographe lexicale. SOCLE COMMUN - MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Étude de la langue : orthographe Début d Acquisition À Renforcer Acquis Orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rédaction ou de sa dictée en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire. Page 7 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon

8 LV 1 LV 2 LV 3 LV 4 LV 5 LV 6 PROGRAMMES 2008 LANGUE VIVANTE cycle 3 Communiquer : se présenter, répondre à des questions et en poser. Comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions courantes. Savoir utiliser des phrases simples et des expressions courantes. Savoir utiliser de manière adaptée les composantes sonores de la langue apprise : accentuation, mélodies, rythmes. Connaître les modes de vie, les éléments culturels du pays. Connaître l orthographe des mots utilisés fréquemment. 1 ère période 2 ème période 3 ème période NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A SOCLE COMMUN PRATIQUE D UNE LANGUE VIVANTE ÉTRANGÈRE Le niveau requis au palier 2 pour la pratique d une langue étrangère correspond à celui du niveau A1 du cadre européen commun de référence pour les langues. Langue étudiée : Réagir et dialoguer Début d Acquisition À Renforcer Acquis Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots. Se présenter ; présenter quelqu un ; demander à quelqu un de ses nouvelles en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires ; accueil et prise de congé. Répondre à des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immédiats). Épeler des mots familiers. Comprendre les consignes de classe. Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes. Suivre des instructions courtes et simples. Reproduire un modèle oral. Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages. Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition. Comprendre à l oral Début d Acquisition À Renforcer Acquis Parler en continu Début d Acquisition À Renforcer Acquis Lire Début d Acquisition À Renforcer Acquis Comprendre des textes courts et simples en s appuyant sur des éléments connus (indications, informations). Se faire une idée du contenu d un texte informatif simple, accompagné éventuellement d un document visuel. Copier des mots isolés et des textes courts. Écrire Début d Acquisition À Renforcer Acquis Page 8 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon

9 Écrire un message électronique simple ou une courte carte postale en référence à des modèles. Renseigner un questionnaire. Produire de manière autonome quelques phrases. Écrire sous la dictée des expressions connues. PROGRAMMES 2008 : MATHÉMATIQUES Nombres et calcul MATHÉMATIQUES CE2 Page 9 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon 1 ère période 2 ème période 3 ème période Les nombres entiers jusqu au million NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A NC 1 Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu au million. NC 2 Comparer, ranger, encadrer ces nombres. NC 3 Connaître et utiliser des expressions telles que : double, moitié ou demi, triple, quart d un nombre entier. Connaître et utiliser certaines relations entre des nombres d usage courant : entre 5, 10, 25, 50, 100, entre NC 4 15, 30 et 60. Calcul sur des nombres entiers : Calculer mentalement NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A NC 5 Mémoriser et mobiliser les résultats des tables d addition et de multiplication. NC 6 Calculer mentalement des sommes, des différences, des produits. Effectuer un calcul posé NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A NC 7 Addition, soustraction et multiplication. NC 8 Connaître une technique opératoire de la division et la mettre en œuvre avec un diviseur à un chiffre. NC 9 Organiser ses calculs pour trouver un résultat par calcul mental, posé ou à l aide de la calculatrice. NC 10 Utiliser les touches des opérations de la calculatrice. Problèmes NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A NC 11 Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations. SOCLE COMMUN PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATIQUES Nombres et calcul Début d Acquisition À Renforcer Acquis Écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu au centième) et quelques fractions simples. Restituer les tables d addition et de multiplication de 2 à 9. Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier). Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur. Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations. Estimer l ordre de grandeur d un résultat.

10 Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations. Utiliser une calculatrice. PROGRAMMES 2008 : MATHÉMATIQUES Géométrie 1 ère période 2 ème période 3 ème période Dans le plan NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Gé 1 Reconnaître, décrire, nommer et reproduire, tracer des figures géométriques : carré, rectangle, losange, triangle rectangle. Gé 2 Vérifier la nature d une figure plane en utilisant la règle graduée et l équerre. Gé 3 Construire un cercle avec un compas. Gé 4 Utiliser en situation le vocabulaire : côté, sommet, angle, milieu. Gé 5 Reconnaître qu une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie, par pliage ou à l aide du papier calque. Gé 6 Tracer, sur papier quadrillé, la figure symétrique d une figure donnée par rapport à une droite donnée. Dans l espace NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Gé 7 Reconnaître, décrire et nommer : un cube, un pavé droit. Gé 8 Utiliser en situation le vocabulaire : face, arête, sommet. Problèmes de reproduction, de construction NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Gé 9 Reproduire des figures(sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d un modèle. Gé10 Construire un carré ou un rectangle de dimensions données. SOCLE COMMUN PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATIQUES Géométrie Début d Acquisition À Renforcer Acquis Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels. Utiliser la règle, l équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et précision. Percevoir et reconnaitre parallèles et perpendiculaires. Résoudre des problèmes de reproduction, de construction. GM 1 PROGRAMMES 2008 : MATHÉMATIQUES 1 ère période 2 ème période 3 ème période Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Longueur : le mètre, le kilomètre, le centimètre, le millimètre ; Masse : le kilogramme, le gramme ; Capacité : le litre, le centilitre ; Grandeurs et mesures NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Page 10 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon

11 Monnaie : l euro et le centime ; Temps : l heure, la minute, la seconde, le mois, l année. Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs, des masses, des capacités, puis exprimer cette GM 2 mesure par un nombre entier ou un encadrement par deux nombres entiers. GM 3 Vérifier qu un angle est droit en utilisant l équerre ou un gabarit. GM 4 Calculer le périmètre d un polygone. GM 5 Lire l heure sur une montre à aiguilles ou une horloge. GM 6 Problèmes : Résoudre des problèmes dont la résolution implique les grandeurs ci-dessus. SOCLE COMMUN PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATIQUES Grandeurs et mesures Début d Acquisition À Renforcer Acquis Utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions. Connaître et utiliser les formules du périmètre et de l aire d un carré, d un rectangle et d un triangle. Utiliser les unités de mesures usuelles. Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions. OGD1 OGD2 PROGRAMMES 2008 : MATHÉMATIQUES 1 ère période 2 ème période 3 ème période Organisation et gestion des données NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Savoir organiser les données d un problème en vue de sa résolution. Utiliser un tableau ou un graphique en vue d un traitement des données. SOCLE COMMUN PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATIQUES Organisation et gestion des données Début d Acquisition À Renforcer Acquis Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques. Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d un résultat. Résoudre un problème mettant en jeu une situation de proportionnalité. SCIENCES EXPÉRIMENTALES ET TECHNOLOGIE - cycle 3 ST1 ST2 PROGRAMMES ère période 2 ème période 3 ème période NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Pratiquer une démarche d investigation : Savoir expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter. Pratiquer une démarche d investigation : Relater par écrit une expérience (cahier d observations ou Page 11 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon

12 ST3 ST4 d expériences). Maîtriser des connaissances en fonction des domaines scientifiques au programme (ciel et Terre, matière, énergie, unité et diversité du vivant, fonctionnement du vivant, fonctionnement du corps humain et santé, êtres vivants dans leur environnement, objets techniques). Comprendre quelques questions liées à l environnement et au développement durable et agir en conséquence. SOCLE COMMUN CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE Pratiquer une démarche scientifique ou technologique. Début d Acquisition À Renforcer Acquis Pratiquer une démarche d'investigation : savoir observer, questionner. Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter, mettre à l'essai plusieurs pistes de solutions. Exprimer et exploiter les résultats d'une mesure et d'une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l'écrit ou à l'oral. Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques et les mobiliser dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante. Le ciel et la Terre La matière L énergie L unité et la diversité du vivant Le fonctionnement du vivant Le fonctionnement du corps humain et la santé Les êtres vivants dans leur environnement Les objets techniques Mobiliser ses connaissances pour comprendre quelques questions liées à l environnement et au développement durable et agir en conséquence. Début d Acquisition À Renforcer Acquis Page 12 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon

13 TC 1 TC 2 TC 3 TC 4 TECHNIQUES USUELLES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION - cycle 3 PROGRAMMES 2008 S approprier un environnement informatique de travail et maîtriser les fonctions de base d un ordinateur : fonction des différents éléments, utilisation de la souris, du clavier. Voir, produire, traiter, exploiter des données. S informer, se documenter. Effectuer une recherche en ligne. Identifier et trier des informations. 1 ère période 2 ème période 3 ème période NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Communiquer, échanger. Utiliser un traitement de texte. Écrire un document numérique. Envoyer et recevoir des messages. SOCLE COMMUN MAITRISE DES TECHNIQUES USUELLES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION Le niveau requis au palier 2 pour la maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication est celui du brevet informatique et internet niveau école (B2i). S'approprier un environnement informatique de travail : Connaître et maîtriser les fonctions de base d un ordinateur et de ses périphériques : fonction des différents éléments, utilisation de la souris. Adopter une attitude responsable : Prendre conscience des enjeux citoyens de l usage de l informatique et de l internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus. Créer, produire, traiter, exploiter des données : Produire un document numérique : texte, image, son. Créer, produire, traiter, exploiter des données : Utiliser l outil informatique pour présenter un travail. S'informer, se documenter : Lire un document numérique. S'informer, se documenter : Chercher des informations par voie électronique. S'informer, se documenter : Découvrir les richesses et les limites des ressources de l'internet. Communiquer, échanger : Échanger avec les technologies de l information et de la communication. Début d Acquisition À Renforcer Acquis Page 13 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon

14 H 1 H 2 H 3 G1 G2 G3 G4 CULTURE HUMANISTE - cycle 3 PROGRAMMES 2008 : HISTOIRE 1 ère période 2 ème période 3 ème période NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Identifier les grandes périodes, d un point de vue chronologique. Caractériser les grandes périodes par les personnages, les événements représentatifs, une œuvre, un document. Observer et comprendre quelques documents patrimoniaux. PROGRAMMES 2008 : GÉOGRAPHIE NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Identifier les réalités géographiques locales de la région. Identifier les principales caractéristiques géographiques (physiques et humaines) de la France. Identifier les principales caractéristiques géographiques (physiques et humaines) de l Union Européenne. Se repérer sur des cartes à différentes échelles. PROGRAMMES 2008 : PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS Page 14 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Arts visuels PA1 Acquérir des savoirs et des techniques spécifiques : création et expression. PA2 Savoir reconnaître une œuvre d art. Éducation musicale PA4 S exercer avec la voix (jeux vocaux, chants divers, en canon et à deux voix, en petits groupes et formation chorale). PA5 Découvrir la variété des genres et des styles selon les époques et les cultures. PA6 Percevoir et identifier des éléments musicaux caractéristiques de la musique écoutée. Histoire de l art NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Rencontrer des œuvres (accessibles à l âge des élèves) et développer sa curiosité face aux 6 grands HA1 domaines artistiques (arts de l espace, arts du langage, arts au quotidien, arts du son, arts du spectacle vivant, arts visuels). Savoir décrire les œuvres étudiées. HA2 Situer les œuvres étudiées dans le temps et dans l espace SOCLE COMMUN LA CULTURE HUMANISTE Avoir des repères en histoire et en géographie Début d Acquisition À Renforcer Acquis Lire et utiliser différents langages : textes, cartes, croquis, graphiques. Identifier les périodes de l histoire au programme. Connaître et mémoriser les principaux repères chronologiques (évènements et personnages). Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l élève, de la France et de l Union Européenne, les repérer sur des cartes à différentes échelles.

15 Comprendre une ou deux questions liées au développement durable et agir en conséquence (l eau dans la commune, la réduction et le recyclage des déchets). Lire et pratiquer différents langages Début d Acquisition À Renforcer Acquis Lire et utiliser cartes, croquis, graphiques. Pratiquer les arts et avoir des repères en histoire des arts Début d Acquisition À Renforcer Acquis Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture). Reconnaître et décrire des œuvres préalablement étudiées. Pratiquer le dessin et diverses formes d expressions visuelles et plastiques. Interpréter de mémoire une chanson, participer à un jeu rythmique ; repérer des éléments musicaux caractéristiques, simples. Inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive. IC 1 IC 2 IC 3 IC4 INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE - cycle 3 PROGRAMMES ère période 2 ème période 3 ème période NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A S intégrer à la collectivité de la classe et de l école. Réfléchir sur les problèmes concrets posés par sa vie d écolier. Prendre conscience de manière plus explicite des fondements même de la morale : les liens qui existent entre la liberté personnelle et les contraintes de la vie sociale, la responsabilité de ses actes ou de son comportement, le respect de valeurs partagées, l importance de la politesse et du respect d autrui. Identifier et comprendre l importance des valeurs, des textes fondateurs, des symboles de la République française et de l Union européenne, notamment la Déclaration des droits de l Homme et du citoyen. SOCLE COMMUN - COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES Connaître les principes et fondements de la vie civique et sociale Début d Acquisition À Renforcer Acquis Reconnaître les symboles de la république et de l Union européenne. Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application. Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien. Avoir un comportement responsable Début d Acquisition À Renforcer Acquis Respecter les règles de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives. Respecter tous les autres, et notamment appliquer les principes de l égalité des filles et des garçons. Page 15 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon

16 ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE - cycle 3 EPS 1 Réaliser une performance PROGRAMMES 2008 EPS 2 Adapter ses déplacements à différents types d environnement EPS 3 Coopérer et s opposer individuellement et collectivement EPS 4 Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique 1 ère période 2 ème période 3 ème période NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A SOCLE COMMUN L AUTONOMIE ET L INITIATIVE S appuyer sur des méthodes de travail pour être autonome Début d Acquisition À Renforcer Acquis Respecter des consignes simples, en autonomie. Être persévérant dans toutes les activités. Commencer à savoir s auto-évaluer dans des situations simples. Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.). S impliquer dans un projet individuel ou collectif. Faire preuve d initiative Début d Acquisition À Renforcer Acquis Avoir une bonne maîtrise de son corps et pratiquer un sport Début d Acquisition À Renforcer Acquis Se respecter en respectant les principales règles d hygiène de vie ; accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal. Réaliser une performance mesurée dans les activités athlétiques et en natation. Page 16 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon

17 BILAN PÉRIODIQUE CE2 - SUIVI 1 Année scolaire : Période (1) du au Observations de l enseignant(e) Nom de l enseignant(e) : Date : Signature : Observations des parents Nom(s) des parents : Date : Signature(s) des parents : Signature de l élève : Ce qu il faut retravailler Page 17 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon

18 BILAN PÉRIODIQUE CE2 - SUIVI 2 Année scolaire : Période (2) du au Observations de l enseignant(e) Nom de l enseignant(e) : Date : Signature : Observations des parents Nom(s) des parents : Date : Signature(s) des parents : Signature de l élève : Ce qu il faut retravailler Page 18 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon

19 BILAN PÉRIODIQUE CE2 - SUIVI 3 Année scolaire : Période (3) du au Observations de l enseignant(e) Nom de l enseignant(e) : Date : Signature : Observations des parents Nom(s) des parents : Date : Signature(s) des parents : Signature de l élève : Proposition du conseil de cycle : Allongement de cycle, maintien au CE2 Raccourcissement du cycle, passage au CM2 Passage au CM1 Décision des parents : Recours Accord Date et signature(s) des parents : Date et signature du directeur : Décision de l Inspecteur d Académie après recours éventuel des parents : Page 19 - Livret scolaire - Cycle 3 CE2 Circonscription de Redon

LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE

LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Dire S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté Répondre à une question par

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