Centre de formation continue spécialisé dans la santé mentale, le sanitaire, le social et le médico-social. Module 1 : Formation au Tutorat Infirmier

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1 Centre de formation continue spécialisé dans la santé mentale, le sanitaire, le social et le médico-social Formation Tutorat Infirmiers et Aides-Soignants INTERVENANTE Marie-Line Depail 2 modules indépendants Programme de DPC Module 1 : Formation au Tutorat Infirmier Contexte Depuis 2009 le nouveau programme relatif à la Formation d infirmier Arrêté du 31 juillet 2009 défini «le rôle des tuteurs dans la formation en stage». Ce professionnel Infirmier a l obligation de répondre aux «missions spécifiques d encadrement pédagogique en stage et d évaluation des compétences acquises» des étudiants infirmiers. Cette formation doit permettre aux tuteurs d accompagner et d évaluer la progression des étudiants infirmiers dans l acquisition des compétences. Il exerce son rôle sous la responsabilité du maître de stage et en collaboration avec l e s p r o f e s s i o n n e l s d e proximités, et le cadre formateur référent de l Unité. Objectifs Rappeler le référentiel de Formation, les stages et leur cotation. Différencier le Rôle des acteurs de l encadrement en stage : Tuteur, Maître de stage, Professionnel de proximité, le Formateur référent et les autres partenaires de l équipe pluridisciplinaire Connaître la Charte d encadrement et le Livret d accueil Organiser le stage dans un apprentissage progressif en utilisant l analyse réflexive Définir et mettre en œuvre les 3 paliers d apprentissage : Comprendre Agir Transférer Etre Tuteur de la situation d encadrement à l évaluation : La posture pédagogique Accompagner l étudiant dans le suivi de son portfolio Méthodologie pédagogique Powerpoint Echange et partage des expériences Pratique réflexive Régulation

2 Organisation et déroulement Public concerné Un groupe de 5 à 15 Infirmiers Visite préparatoire (option) : 2h (ou bilan en J1, apporter les documents) Première journée : Bilan des outils existants : Existe-t-il un livret d accueil, une charte d encadrement, d outils de suivi d encadrement,? Quel IFSI de référence dans la formation à la Démarche de soin? Apporter le Référentiel de formation IDE, présentation de chacun au groupe et de ses attentes envers la formation. Le référentiel de Formation, les stages et leur cotation. Brainstorming sur les représentations de la posture de tuteur Le rôle des acteurs de l encadrement en stage : Tuteur, Maître de stage, Professionnel de proximité, le Formateur référent et les autres partenaires de l équipe pluridisciplinaire 14h - reprise La Charte d encadrement et le Livret d accueil Explicitation du concept d Apprentissage, l analyse réflexive Les 3 paliers d apprentissage : Comprendre Agir Transférer Deuxième journée : Etre Tuteur de la situation d encadrement à l évaluation : La posture pédagogique Organisation temporelle du stage dans un apprentissage progressif La Démarche Clinique Infirmière 14h00 - reprise La supervision des objectifs de stage et la réalisation du bilan mi-stage Réalisation et Ecriture du Bilan de stage Elaborer un outil de suivi de stage Consignes pour le troisième jour

3 Troisième journée : Durée 9h00-12h00 / 13h30-15h00 Accueil des participants Analyse réflexive d une situation d encadrement vécue Présentation des outils utilisés Partage des expériences 15h00-17h00 Accompagner l étudiant dans le suivi de son portfolio Bilan de formation 3 journées (21 heures), dont 2 jours consécutifs + 1 journée 1 mois plus tard Contexte Module 2 : Formation au Tutorat Aide-Soignant Aujourd hui l encadrement des stagiaires élèves aides-soignants est en partie confié aux professionnels aides-soignants. Ce professionnel a l obligation d accueillir et d accompagner des stagiaires en formation initiale, ou par validation des acquis d expérience. Il participe au fonctionnement de l institut de formation en tant que membre du Conseil technique et du Conseil de discipline. Les stages cliniques «constituent un temps d apprentissage privilégié de la pratique professionnelle» (ref : Arrêté du 22 octobre 2005 modifié Annexe 1 : Référentiel de formation). Cette formation doit permettre de clarifier la fonction tutorale, d identifier le rôle du tuteur et sa place, d organiser le parcours de stage. Objectifs Rappel du champ de compétence et de l organisation de la formation AS Différencier le rôle des acteurs de l encadrement : Tuteur, Maître de stage, Professionnel de proximité, le Formateur et les autres partenaires de l équipe pluridisciplinaire Définir les différents concepts concernant l apprentissage et la relation pédagogique Être tuteur : de la situation d encadrement à l évaluation, les différents outils Analyse réflexive sur une situation d encadrement vécue Présentation et utilisation des outils de suivi pédagogique Méthodologie pédagogique Powerpoint Echanges et partage d expérience sur les situations de tutorat rencontrées Pratique réflexive Régulation Bilan de satisfaction

4 Organisation et déroulement Public concerné Un groupe de 5 à 15 aides-soignants du pôle personnes âgées Visite préparatoire (option) : 2h (ou bilan en J1, apporter les documents) Première journée : Bilan des outils existants : Existe-t-il un livret d accueil, une charte d encadrement, d outils de suivi d encadrement,? Quel IFAS de référence dans la formation à la Démarche de soin? Apporter le Référentiel de formation Aide-Soignant, présentation de chacun au groupe et de ses attentes envers la formation. Brainstorming sur les représentations de la posture de tuteur Définition des différents acteurs de l encadrement / Référentiel de formation Notion de responsabilité : limite de l encadrement Les outils de liaison 12h00 - pause déjeuner 13h30 - reprise Présentation de l organisation de la Formation Aide-Soignant / Référentiel de formation Rappel sur la Démarche de soin Qu entend-on par apprentissage? Qu entend-on par compétence? La relation pédagogique Être tuteur : la situation d encadrement Les différents outils pédagogiques Deuxième journée : Être tuteur : dans la situation d évaluation La mise en situation professionnelle : évaluation normative Les différents outils d évaluation Quels liens avec l IFAS 14h00 - reprise Le stage : organisation apprenante Des outils de suivi de stage

5 Consignes pour la troisième journée Bilan des 2 jours Troisième journée : Durée Analyse réflexive sur une situation d encadrement vécue Partage des expériences Présentation des outils utilisés Bilan de la formation 17h00 - Fin de la Formation 3 journées (21 heures) 2 jours consécutifs +1 journée 1 mois plus tard Supports pédagogiques Évaluation Chaque participant se verra remettre l intégralité des cours papier du formateur présentant l ensemble des aspects théoriques abordés ainsi qu une bibliographie associée. L évaluation destinée à apprécier l atteinte des objectifs pédagogiques et de la formation se présentera sous la forme d un questionnaire à remplir par les participants et à remettre au formateur. Une attestation de présence sera remise aux participants en fin de stage. Conditions matérielles Un tableau (paperboard) ; Un vidéoprojecteur ; Une salle suffisamment dégagée pour des exercices physiques. Références du formateur Marie-Line Depail : Cadre de santé IDE en EHPAD Master en science de l éducation (FFAST)

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