Valoris ou apprendre à se connaître par l action

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1 Valoris ou apprendre à se connaître par l action Atelier présenté au colloque de l Approche orientante, l AQISEP mars 2011 par Andréanne DuBois, coordonnatrice nationale Valoris et Marie-Andrée Shore, enseignante en adaptation scolaire, école secondaire CAFE, Commission scolaire de l Énergie

2 Pour mieux vous connaître À main levée, Qui est (quoi)? Avez-vous déjà réalisé un projet entrepreneurial? Plus d une fois?

3 Présentation générale de Valoris Initiative du Concours québécois en entrepreneuriat ( Mission du Concours: Développer la culture entrepreneuriale au Québec par le déploiement et la reconnaissance de nouvelles entreprises et de projets entrepreneuriaux en milieux scolaire et communautaire. Nouveau volet: Entrepreneuriat ciblé

4 Présentation générale de Valoris Mission de Valoris: Encourager la réalisation de projets entrepreneuriaux par les jeunes des écoles primaires et secondaires du Québec situées en milieu défavorisé pour les valoriser par l action. Objectif général: Permettre au plus grand nombre de jeunes issus d un milieu défavorisé, de vivre une expérience significative en réalisant un projet entrepreneurial le plus souvent possible au cours de leur parcours scolaire.

5 Pourquoi avoir ciblé les milieux défavorisés? Parce que: il y a plus de facteurs qui rendent les jeunes vulnérables (MELS); le taux de décrochage y est plus élevé (Stat.Can.); les études concernant les milieux défavorisés sont unanimes quant aux dommages importants causés par la pauvreté vécue en bas âge sur le développement de l enfant (Camil Bouchard, U de M et Lisa A. Serbin, U Concordia)

6 Pourquoi avoir ciblé les milieux défavorisés? Parce que, selon nos observations depuis 13 ans: l entrepreneuriat s arrime facilement aux réalités de ces milieux; l entrepreneuriat offre la possibilité de toucher un maximum de jeunes en peu de temps, à peu de frais.

7 Bref rappel: Qu est-ce que l entrepreneuriat? Selon vous, l entrepreneuriat, c est quoi? Définition de Paul-Arthur Fortin:

8 Qu est-ce que l entrepreneuriat? Entreprendre au sens large Entreprendre sa vie! Qualités entrepreneuriales: Créativité Ténacité Autonomie Sens des responsabilités Solidarité Leadership

9 Et le projet entrepreneurial? Définition du Concours québécois en entrepreneuriat: «Produire de la nouveauté, innover, mener des actions en vue de créer un bien, un service, un événement qui a une valeur dans le milieu parce qu il répond à un besoin.»

10 Présentation des axes de développement 1. Identification et diffusion des retombées et des facteurs de succès liés à la réalisation de projets entrepreneuriaux dans les écoles ciblées. 2. Reconnaissance des projets entrepreneuriaux qui se sont distingués dans les écoles ciblées. 3. Mobilisation des groupes visés autour de notre mission.

11 Aperçu de la démarche méthodologique Questionnaires avant et après projets auprès de 796 élèves et 50 enseignants Groupes de discussion avec 6 classes du primaire et 4 classes du secondaire Entrevues avec 10 enseignants

12 Portrait des répondants

13 Portrait des répondants En étaient à leur premier projet entrepreneurial: 47 % des enseignants; 53 % des élèves du primaire; 63 % des élèves du secondaire. Parmi les enseignants qui en avaient déjà fait: la majorité en était à leur 3 e ou 4 e année d expérience.

14 RETOMBÉES CHEZ LES ÉLÈVES Confiance en soi Motivation scolaire Profil entrepreneurial Connaissance de soi

15 Retombées chez les élèves Profil entrepreneurial

16 Retombées chez les élèves

17 RETOMBÉES CHEZ LES ENSEIGNANTS Motivation professionnelle Diversification des pratiques pédagogiques Gestion de classe Développement des qualités entrepreneuriales L approche orientante, une clé!

18 Concrètement en images Vidéo réalisé à partir de rencontres effectuées avec 5 groupes d élèves du primaire et du secondaire, impliqués dans un projet entrepreneurial en , dans une école située en milieu défavorisé, dans les régions de l Estrie, la Capitale-Nationale et la Mauricie. BON VISIONNEMENT!

19 Présentation des FACTEURS DE SUCCÈS 1. Motivation et conviction de l enseignant 2. Appropriation du projet par les élèves 3. Participation équitable de tous les élèves impliqués 4. Défi réaliste pour tous tant pour les élèves que pour les enseignants 5. Soutien du milieu, surtout de la direction et des pairs 6. Accès aux ressources financières et matérielles Bienfaits encore plus grands pour 7. Visibilité du projet à l extérieur de la classe les projets 8. Rétroaction avec les élèves inscrits dans une approche 9. Planification adéquate orientante! 10. Fréquence des projets entrepreneuriaux dans le parcours scolaire

20 Approfondissement des retombées liées à l AO Connaissance soi

21 Approfondissement des retombées liées à l AO Selon les élèves Réaliser un projet entrepreneurial a permis d augmenter : CS Énergie Ailleurs au secondaire ma connaissance de moi (de mes forces, faiblesses ) 78 % 66 % - Liens avec l approche orientante - Souci des enseignants d accompagner l action de réflexion!

22 Approfondissement des retombées liées à l AO Importance de la rétroaction pour: Favoriser la connaissance de soi à chacune des étapes du projet AVANT: PENDANT: APRÈS: identifier ses habiletés reconnaître ses forces et les difficultés intégrer la démarche (connaissances disciplinaires et de soi) Permettre à l élève de prendre conscience de sa démarche.

23 Une expérience concrète Mise en contexte D où vient l idée? Buts du projet Outils utilisés Étapes de réalisation et échéancier Résultats

24 Mise en contexte Description de l école Type de clientèle Nombre d élèves Caractéristiques Niveau scolaire

25 D où vient l idée? William m a demandé de corriger un premier jet d un roman pendant l été. Il disait manquer d idées pour le continuer. Les élèves voulaient apprendre par projet. La plupart des élèves n aimaient pas la lecture ni l écriture. Projet + manque d idées = écriture du roman

26 Buts du projet Apprendre autrement Structurer l identité des élèves Développer le pouvoir d action Construire sa vision du monde par l exploration du monde du travail Mieux connaître la région Développer les compétences entrepreneuriales

27 Outils utilisés (démarche entrepreneuriale) Développer et vivre une culture entrepreneuriale Un entrepreneur dans ma classe

28 Étapes de réalisation et échéancier Octobre: formation des comités, lecture de l ébauche, recherche, conception d un cahier de lexique. Novembre: Fiches des personnages et des lieux, Plans (du roman et de chaque chapitre)

29 Décembre à février: Rédaction, correction et rencontre de gens du milieu littéraire

30 Mars à fin mai: - Impression et marketing - Lancement du livre - Vente et sorties publiques (Salon du livre de Trois-Rivières, fête du livre de Shawinigan, La saison des lettres, CQE, étude Valoris, médias, ) Juin: évaluation et sortie de fin d année.

31 Résultats Livres vendus Impact sur les apprentissages des élèves Impact sur la motivation des élèves Finaliste régional du Concours québécois en entrepreneuriat

32 D autres bons coups Au primaire: Une association avec un entrepreneur-parrain Des outils pour se connaître Des visites d entrepreneurs en classe Au secondaire: Un défi par mois Des fiches de rétroaction selon les tâches, en lien avec les intérêts, valeurs et aptitudes ou le profil Des liens avec les entrepreneurs de la région

33 Des outils intéressants sous PUBLICATIONS Conception d activités pédagogiques entrepreneuriales (CAPE) Portfolio de l entrepreneuriat au secondaire Invitation à la culture entrepreneuriale Un entrepreneur dans ma classe Trousse Entreprends ton savoir Guide destiné aux parents

34 Des outils intéressants Jean Treprends: pour les qualités entrepreneuriales ( disponible aussi via le réseau des ASEJ dans les Carrefours jeunesse-emploi: L approche orientante, un pont entre la pédagogie et l entrepreneuriat, Brigitte Gagnon et Danny Brochu, Chenelière Éducation 2010 Ensemble vers la réussite ou Jeunes coop ( disponibles aussi via le réseau des APECJ des Coopératives de dével. régional (

35 Des outils intéressants sous Entrepreneuriat ciblé la vidéo Valoris; le rapport de l analyse des retombées et des facteurs de succès de l entrepreneuriat à l école; les faits saillants; les facteurs de succès; des témoignages d enseignants et d élèves (à venir); des exemples de projets (dans la section LAURÉATS)

36 Des ressources utiles Responsable local du Concours québécois en entrepreneuriat de votre commission scolaire: concours-entrepreneur.org/fr/entrepreneuriat/liste.asp Agent de sensibilisation à l entrepreneuriat jeunesse du Carrefour jeunesse-emploi de votre localité: cjereseau.org/jeunes/defi.php Agent de promotion à l entrepreneuriat collectif jeunesse de la Coopérative de développement régional: coopquebec.coop, sous Éducation et jeunesse

37 Questions, commentaires, ouverture Besoins d éclaircissement? Possibilités de transfert dans votre milieu? Idées de projets à venir? Échanges

38 Pour nous joindre Andréanne DuBois Coordonnatrice nationale Valoris Concours québécois en entrepreneuriat , poste 2432 Marie-Andrée Shore Enseignante au CAFE Commission scolaire de l Énergie mshore@csenergie.qc.ca concours-entrepreneur.org section Entrepreneuriat ciblé

39 MERCI de contribuer au développement d une culture entrepreneuriale forte au Québec!