CAHIER D ANIMATIONS FRANÇOIS mois

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Pierre-Louis Bélanger
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1 CAHIER D ANIMATIONS FRANÇOIS mois

2 François le Répaparateur est entré dans votre vie et celle de votre enfant ou votre groupe? Même s il peut être utilisé de diverses façons dans la stimulation des enfants, vous sentez-vous parfois face à ce personnage qui aspire à devenir la plus importante image de la promotion de la lecture dans la MRC Antoine-Labelle.? Voici donc des idées très simples pour l intégrer dans vos animations quotidiennes. Plus les enfants le verront en bas âge, plus François deviendra pour eux un modèle associé à la lecture Amusez-vous bien!

ENFANT Cet onglet indique pour quel âge les activités sont destinées. Ceci n exclut pas d utiliser des animations dédiées à d autres groupes d âge ou de vous inspirer.

3 ENFANT Cet onglet indique pour quel âge les activités sont destinées. Ceci n exclut pas d utiliser des animations dédiées à d autres groupes d âge ou de vous inspirer. Description des onglets et encadrés Cet onglet et cet encadré expliquent comment réaliser l activité proposée en tête à tête avec son enfant. Cet onglet et cet encadré expliquent comment réaliser l activité proposée dans un groupe (familles, garderies ) Et maintenant, c est l heure du jeu!

4 ENFANT Je n aime pas ce livre! Disposez 2-3 livres devant vous et votre enfant et utilisez la marionnette de doigts ou la poupée de François pour demander à votre enfant quel livre il aime le plus et celui qu il aime le moins. Faites poser des questions par François et faites en sorte que François exprime ce qu il aime aussi. François demande aux enfants d aller chercher dans le coin lecture, deux livres: un qu ils aiment et l autre qu ils n aiment pas. Utilisez François pour qu il commente son propre choix entre les livres choisis par chaque enfant et ensuite, demandez à l enfant de dire les raisons de ses choix, les uns après les autres.

5 ENFANT Je raconte des histoires à ma façon! Racontez une histoire très brève à votre enfant et demandez-lui de la raconter à François, à sa façon. Faites interagir François pour aider votre enfant ou pour le féliciter. En groupe, décidez d une histoire que vous préparerez et dont chacun des enfants aura préparé une section. Lorsqu ils ont assez pratiqué leur histoire, demandez-leur de la raconter à François. Vous pouvez utiliser une image par enfant pour guider leur histoire et les aider à s en souvenir.

6 ENFANT Les clefs à molette Cachez des images de clefs à molette dans les livres de votre enfant et demandez-lui de les trouver. Lorsqu il a réussi, demandez-lui de les cacher et utilisez François pour les retrouver. Votre enfant devra alors guider François en lui indiquant la direction à suivre: en avant, en arrière, tu approches, tu t éloignes... Vous pouvez animer cette activité de la même façon que pour Parent-enfant mais en groupe, vous pouvez aussi utiliser l une des clefs à molette et François pour faire un jeu à relais: les enfants sont assis en rond et se passent la clef et François le plus vite possible. Si une personne reçoit les deux en même temps, demandez-lui de poser une action: raconter une histoire? Raconter une page de livre? Nommer un véhicule pouvant être réparé avec une clef à molette?

ENFANT Spécial St-Valentin Découpez ou imprimer des images ou mots de mouvements ou actions qui représentent l amour ( envoyer un baiser, faire un câlin, serrer la main) et cachez-les dans les livres

7 ENFANT Spécial St-Valentin Découpez ou imprimer des images ou mots de mouvements ou actions qui représentent l amour ( envoyer un baiser, faire un câlin, serrer la main) et cachez-les dans les livres de votre enfant. Demandez-lui de les chercher et rassemblez les toutes et ensuite. Puis, utilisez la poupée François pour faire jouer les enfants à «Jean dit...» mais en utilisant le terme «François dit...» et «Cupidon dit». Lorsque c est François qui dit, l enfant doit poser le geste avec vous lorsque c est Cupidon, il doit demeurer en statue! Animez cette activité de la même façon que pour Parent-enfant mais faites interagir les enfants entre eux pour accomplir les actions demandées.

Dominos de livres Demandez à votre enfant de placer ses livres avec des critères qui se relient les uns aux autres que François établira au fur et à mesure.

8 Dominos de livres Demandez à votre enfant de placer ses livres avec des critères qui se relient les uns aux autres que François établira au fur et à mesure. Exemple: la couleur, le thème des animaux, le même mot dans le titre Puis, faites marcher François sur le chemin ainsi créé ou fabriquez-lui un château de livres! Vous pouvez animer cette activité de la même façon que décrite dans l onglet Parent-enfant en demandant aux enfants de se choisir un livre auparavant avec lequel vous établirez les critères pour éviter qu ils ENFANT perdent du temps à trouver pendant le jeu. Utilisez François comme maitre du jeu pour définir le critère du livre suivant à placer dans le domino.

48-60 mois PARENT- ENFANT Le livre mystérieux de François Préparer des cartes qui décrivent les livres de votre enfant. Disposez les livres devant votre enfant et faite lire les cartes par François.

9 48-60 mois PARENT- ENFANT Le livre mystérieux de François Préparer des cartes qui décrivent les livres de votre enfant. Disposez les livres devant votre enfant et faite lire les cartes par François. Votre enfant doit trouver le livre correspondant à la description. N oubliez pas, s il réussit, François adore donner des câlins! Utilisez la version parent-enfant de cette activité avec votre groupe, mais faites piger à chaque enfant la carte qu il remettra à François pour que ce dernier en fasse la lecture.

10 ENFANT François le libraire Dites à votre enfant que François désire apprendre le métier de libraire et qu il a besoin d aide. Faites ce jeu près des livres de votre enfant et utiliser François pour demander à votre enfant de lui apporter les livres selon les critères des librairies et bibliothèques: sujet, épaisseur, format, couleur. En groupe, vous pouvez utiliser la même formule que parentenfant mais aussi, vous pouvez placer les enfants par groupes qui auront à apporter les livres selon les critères dont ils sont responsables sur une table en particulier. François est alors le vérificateur et aide les enfants s ils se trompent.

ENFANT Le quartier de François Lorsque vous marchez dans la rue avec votre enfant, apportez un appareil photo et demandez à votre enfant de choisir quelle maison, quelle rue, quel parc serait les

11 ENFANT Le quartier de François Lorsque vous marchez dans la rue avec votre enfant, apportez un appareil photo et demandez à votre enfant de choisir quelle maison, quelle rue, quel parc serait les endroits préférés de François. Par la suite, allez imprimer les photos ou utilisez votre ordinateur pour leur créer un ordre et raconter une histoire de la vie de François à partir des photos. N hésitez pas à installer François pour qu il fasse partie des photos: sur un banc de parc, au côté d une enseigne de rue... Reproduisez l animation Parent-enfant lors de vos promenades en groupe, mais prévoyez de l accompagnement afin de surveiller les enfants pendant que tour à tour, ils seront responsables de trouver un décor pour François.

ENFANT François veut savoir... Utilisez François (poupée ou marionnette) pou poser des questions à votre enfant «quel est ton prénom? Et ton nom? Sur quelle rue habites-tu?

12 ENFANT François veut savoir... Utilisez François (poupée ou marionnette) pou poser des questions à votre enfant «quel est ton prénom? Et ton nom? Sur quelle rue habites-tu? Connais-tu ton numéro de téléphone? Quand l enfant ne le sait pas, donner vous-mêmes les réponses à votre enfant. Répétez souvent pour qu il retienne les informations et dites que c est parce que François oublie beaucoup! Cet exercice est plus difficile en groupe, car vous ne connaissez peut-être pas les informations par cœur sur chaque enfant. Mais, vous pouvez le faire avec le nom de famille.

13 48-60 mois PARENT- ENFANT François mélangé François a oublié comment faire les choses dans l ordre. Demandez à votre enfant de replacer l histoire de François dans la logique des choses: Ex: François se réveille, il va à son garage réparer son tracteur qui ne roule plus et va se promener en tracteur dans son champ au lieu de: François va se promener dans son champ en tracteur, il répare son tracteur et se lève! Utilisez des images ou des cartons que vous aurez déjà préparés si vous le désirez. Avec un groupe, vous pouvez aussi placer un carton dans les mains ou accroché au cou de chaque enfant avec une illustration ou une phrase et leur demander de se placer en ligne pour reproduire le bon sens de l histoire.

14 48-60 mois PARENT- ENFANT François et ses parents Susciter l imaginaire de votre enfant en lui demandant d inventer une famille à François. Posez-lui des questions pour l aider à imaginer: -Comment se nomme la maman de François? -Quel type de câlin préfèrerait-elle pour la fête des Mères? -Quel livre offrirais-tu à la maman de François pour la fête des Mères? Dans un groupe, cette animation vous demandera de préparer au moins une question par enfant. Vous pourriez accomplir cet exercice en demandant aux enfants de s installer dans une posture étrange pour favoriser leurs idées moins conventionnelles: couchés au sol les pieds au mur, à plat ventre sur une chaise, avec un dos rond comme un chat et terminer en leur demandant d illustrer comment ils voient les parents de François.

ENFANT Les rimes de François Faites dire à François des mots qui riment. Dans la suite de mots, insérer un mot qui ne rime pas et quand François le prononce, votre enfant doit lui dire: «arrêt»!

15 ENFANT Les rimes de François Faites dire à François des mots qui riment. Dans la suite de mots, insérer un mot qui ne rime pas et quand François le prononce, votre enfant doit lui dire: «arrêt»! Demandez à chaque ami de chercher des mots qui riment en leur proposant la terminaison: é, ais, eu. Aidez-les. Faites des groupes de trois mots et incluez-y un mot qui ne rime pas. En demi-cercle devant vous, demandez à un enfant à la fois de dire arrêt lorsque François prononcera un mot qui ne rime pas dans la suite énumérée.

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