STAPS Une discipline universitaire dynamique, variée et professionnalisante

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1 DOSSIER D INFORMATION STAPS Une discipline universitaire dynamique, variée et professionnalisante Sommaire Fiche 1 : La discipline STAPS de sa création à nos jours Fiche 2 : Chiffres clés Fiche 3 : Les orientations stratégiques de la discipline Fiche 4 : La carte des UFR STAPS Fiche 5 : Des formations variées Fiche 6 : Une large palette de débouchés pour les diplômés Annexe : La C3D, une Conférence qui œuvre au quotidien pour développer les STAPS et en faire une discipline d excellence

2 La discipline STAPS de sa création à nos jours En novembre 1968, la loi d orientation de l enseignement supérieur marque un tournant décisif dans l évolution de l université française. Dite «loi Edgar Faure», elle réforme en profondeur les établissements pour en faire des structures autonomes et pluridisciplinaires. Les anciens instituts (IREP) sont ainsi remplacés par des Unités d'enseignement et de Recherche (UER), dont 14 sont dédiées à l Education Physique et Sportive (UER EPS). En 1974, le Deug STAPS est créé, suivi de la Licence trois ans plus tard. La Maîtrise et l Agrégation sont créées en 1982 ; les doctorats voient le jour en En 1984, la loi Savary sur l enseignement supérieur est à l origine des transformations des UER en UFR (Unités de Formation et de Recherche) et de la création de la section STAPS au Conseil National des Universités (CNU), ce qui engendre la nouvelle appellation UFR STAPS et ouvre de nouvelles perspectives à une filière universitaire désormais «classique». En 1995, le concours d entrée en STAPS est supprimé. Entre 1995 et 2003, le nombre de candidats connaît ainsi une progression fulgurante et les composantes dédiées se multiplient. Les STAPS se diversifient et proposent des formations variées dès la fin des années 90. En 2004, via le décret du 27 août (loi sur le sport du 1er août 2003), les diplômés STAPS ont désormais accès de plein droit aux métiers de l entraînement sportif, de la forme et remise en forme, de l animation sportive, du coaching En 2006, les arrêtés du 23 mai et du 12 octobre portant sur des diplômes, titres à finalité professionnelle et certificats de qualification ouvrent le droit à l enseignement, l animation ou l encadrement des Activités Physiques et Sportives (APS) ainsi qu à l entraînement de ses pratiquants. Jeune et dynamique, la discipline STAPS s est installée au fil des ans comme l une des plus attractives du Paysage Universitaire Français : de 1980 à 2004, les effectifs ont ainsi été multipliés par six. Les formations dispensées se sont diversifiées pour pallier la baisse du nombre de postes au concours du CAPEPS (400 en 2006 vs 1700 en 2002) et être davantage en adéquation avec des secteurs d activités professionnels porteurs. Un virage stratégique «gagnant» initié par la C3D 1 qui œuvre au quotidien pour le développement d une discipline exemplaire. 1 Conférence des directeurs et doyens des unités de formation et de recherche en sciences et techniques des activités physiques et sportives Voir présentation en Annexe.

3 Chiffres clés Composition de la discipline 50 composantes STAPS (UFR, départements, sections, ), dont 8 sont situées en Ile-de- France, 2350 enseignants, 700 enseignants-chercheurs, 38 laboratoires de recherche labellisés, spécialisés notamment dans l étude de la motricité humaine, de la performance sportive, des matériels ou matériaux à usage sportif. Administrativement rattachés à une université, ils peuvent également dépendre d un établissement public à caractère scientifique et technologique, tel l INSERM ou le CNRS. Les étudiants Origine des bacheliers en 1 e année de licence Staps 2 Bac S 40% Bac ES 27% Bac techniques 21% Bac L 5% Bac Pro 6% Autres 1% Évolution des effectifs dans la discipline : : : : : : : : Répartition des effectifs en Effectifs en licence : vs en 2003 Effectifs en master : 6608 vs en 2003 Effectifs en doctorat : 524 vs en Données rapportées par 50% des structures pour l année Source : système d information SISE

4 Les orientations stratégiques de la discipline Mettre en œuvre une politique claire, visible, et reconnue, faire des choix stratégiques pour le développement de la discipline et l insertion professionnelle des diplômés, combattre les idées reçues dont elle fait régulièrement l objet et qui engendrent depuis quelques années une diminution significative des inscriptions, les STAPS, par le biais de la C3D, se sont fixé différentes priorités pour les 4 années à venir. 1 Communiquer «par la preuve» sur l insertion professionnelle des étudiants issus de la discipline En direction du grand public o À travers une campagne nationale sur le thème : Etudes en STAPS et débouchés professionnels. Au niveau des enseignants et doyens o En développant par composante une cellule dédiée à l insertion professionnelle, o En mettant en place un séminaire d information sur la complexité de l organisation du monde du travail et de son évolution. 2 Poursuivre la structuration de son offre de formation en cohérence avec l évolution du marché du travail et lui conférer davantage de lisibilité En participant activement à la mission interministérielle de réflexion sur la réorganisation de l offre publique de formation aux métiers de l activité physique. Cette mission a été confiée à Monsieur Jean Bertsch, ancien Président de la Conférence des Directeurs et des Doyens en STAPS. L objectif de cette mission est d éviter les doublons en établissant une échelle de formations communes pour permettre notamment aux étudiants de disposer d une offre plus cohérente, plus lisible et moins dispersée, En contribuant à l émergence de pôles d excellence et à l évolution des contenus de formation en étroite collaboration avec les chercheurs, les spécialistes, les étudiants mais également les organisations professionnelles, En élargissant et en approfondissant l interaction avec les branches professionnelles pour identifier précisément leurs besoins et définir le périmètre des compétences recherchées. 3 Développer les interactions à l international pour élargir le champ d insertion professionnelle des diplômés En s insérant davantage dans la politique «sport» de l Union Européenne, En relançant et en élargissant le réseau euro-méditerranéen en Sciences du sport, dont la C3D a été pionnière, En incitant et en favorisant les séjours d étude à l étranger (ex : ERASMUS).

5 La carte des UFR STAPS en France Dunkerque Liévin Amiens Lille Valenciennes Brest Rennes Rouen Cergy Caen Versailles Paris XI Le Mans Marne la Vallée Evry Reims Nancy Metz Strasbourg ENS Cachan Nantes Angers Poitiers Orléans Besançon Dijon Paris X Paris V Paris XIII Paris XII Limoges Clermont-Fd Lyon Chambéry Bordeaux Saint-Etienne Grenoble Avignon Rodez Montpellier Nice Pau Toulouse Font Romeu Marseille Toulon Corse - Etablissements d'enseignement privé Nouvelle-Calédonie Antilles-Guyane Réunion

6 Des formations variées Reposant sur les trois niveaux de formation (Licence, Master, Doctorat), l enseignement dispensé dans les formations STAPS a la particularité de combiner pratique physique et sportive, outils de communication, sciences, sciences appliquées (anatomie, anthropologie, histoire, informatique, langues vivantes, physiologie, psychologie, sociologie, ). Très diverses et visant chacune un secteur d emplois spécifique, les cinq grandes mentions ou spécialités délivrées, auxquelles s ajoutent les mentions des Licences Professionnelles, s appuient notamment sur des stages en milieu professionnel assurant aux diplômés tous les atouts permettant une insertion optimale sur le marché du travail. En Licence, cinq mentions ou spécialités, 29 licences professionnelles (LP), 17 diplômes inscrits au RNCP afin de garantir la reconnaissance du monde professionnel Après un cursus commun de deux ans (L1 et L2) permettant de sensibiliser les étudiants aux différentes manières d appréhender les activités physiques et sportives, les étudiants STAPS se spécialisent progressivement vers un parcours professionnel en intégrant en L3 les mentions académiques suivantes : o ACTIVITE PHYSIQUE ADAPTEE ET SANTE, dispensée dans 26 UFR Cette mention destine à des métiers de prévention, d éducation et de maintien à la santé par les activités physiques et sportives auprès des publics à besoins spécifiques o ÉDUCATION ET MOTRICITE, dispensée dans 43 UFR Formation emblématique et historique des STAPS, cette mention prépare aux métiers de l éducation physique et sportive des enfants et adolescents en milieu scolaire. o ENTRAINEMENT SPORTIF, dispensée dans 38 UFR Cette mention permet d accéder aux métiers de l encadrement sportif de haut niveau (compétitions, coaching, préparation physique). o ERGONOMIE ET PERFORMANCE MOTRICE, dispensée dans 3 UFR Formation scientifique destinée à étudier la motricité du sportif dans le but d améliorer le matériel (innovation technologique), le confort du pratiquant et/ou d optimiser sa performance, cette mention forme des professionnels qui rejoignent principalement les équipementiers et les laboratoires de recherche. o MANAGEMENT DU SPORT, dispensée dans 26 UFR Cette mention est orientée vers la stratégie, l organisation et la direction de structures, l innovation et l ingénierie du projet sportif (conception de produits, marketing, audits, études de marché ). Les étudiants de L2 STAPS peuvent également accéder à des Licences Professionnelles (LP). Aujourd hui au nombre de 29, elles accueillent pour une année de spécialisation 4% des étudiants de 3 e année de Licence. Elles sont principalement regroupées autour des disciplines suivantes : Animation, gestion et organisation des APS, métiers de la forme, tourisme et loisirs sportifs, gestion et développement des services sportifs et de loisir, activités physiques et vieillissement, développement social et médiation par le sport.

7 3 e cycle des STAPS : vers un Master unique Jusqu ici divisé en Master Recherche et Master Professionnel - 70% filière professionnelle, 30% Recherche - le Master va devenir unique. Ces deux années de spécialisation s appuient sur les laboratoires STAPS reconnus par le Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche. De nombreuses spécialités de Master STAPS viennent approfondir et renforcer les enseignements dispensés en Licence. La C3D s attache aujourd hui à faire inscrire au RNCP une demi-douzaine de fiches de diplômes de Master. Doctorats STAPS : un cursus d exception Quelques exemples de doctorats : Sciences de la vie et de la santé ; Sciences Humaines et Humanités ; Sciences pour l ingénieur. Accessible aux titulaires d'un Master, le doctorat se déroule sur 3 ans et conduit les étudiants aux métiers d enseignant-chercheur et/ou de chercheur. L'autorisation d'une inscription à la préparation du Doctorat est prononcée par le Président de l'université, après avis du Directeur de thèse ou de travaux, sur proposition de l'école doctorale de rattachement. Ceci explique le faible nombre de candidats : 524 en 2006/2007 versus 552 en 2005/2006. Il existe deux Ecoles Doctorales spécifiques en STAPS : - Sciences du sport, de la motricité et du mouvement humain (Paris XI, X et V), - Sciences du mouvement humain (Marseille-Toulon, Nice, Montpellier, Avignon). L Université Virtuelle en Sciences du Sport (UV2S) Inaugurée le 26 janvier 2007 à Lille, elle rassemble déjà plus de 20 composantes STAPS. L UV2S permet un libre accès à l information et aux ressources numériques, scientifiques et pédagogiques relatives aux sciences du sport. En intégrant des illustrations, animations, et interactions, l UV2S rend les cours plus attractifs pour les étudiants et renforce le face à face pédagogique. Les échanges entre enseignants, enseignants-chercheurs et chercheurs, le recours à des intervenants extérieurs et des professionnels, les échanges internationaux sont facilités, offrant une meilleure harmonisation des étudiants autour d un même socle de connaissances.

8 Une large palette de débouchés pour les diplômés Depuis la fin des années 90, une importante diversification a été effectuée par la discipline pour proposer des formations en phase avec les réalités du marché de l emploi. Les secteurs professionnels liés à l activité physique et à la santé répondant à une évolution de la demande sociale, de nouveaux métiers ont vu le jour. En résulte pour les diplômés une large palette de débouchés qui prouve, s il en était encore besoin, que la discipline ne forme pas qu au métier de professeur d éducation physique et sportive! Les STAPS, l un des meilleurs taux d insertion professionnelle de l université française! Le saviez-vous? 14% des diplômés travaillent dans des entreprises privées de plus de 200 salariés (Décathlon ) D après une enquête du CEREQ 4 menée en 2005, 85,2% des étudiants STAPS titulaire d une Licence ont trouvé, six mois après leur sortie, un emploi pérenne correspondant à leur niveau d études. L enquête fait également apparaître que les diplômés sont moins touchés par le chômage (8%) que l ensemble des sortants de l enseignement supérieur (12%). Enfin, à niveau de diplôme comparable, la part de cadres et de professions intermédiaires y est sensiblement plus élevée que dans d autres filières. Des débouchés qui dépassent les frontières du sport Selon cette même enquête, la majorité des emplois occupés par les diplômés STAPS s exercent désormais dans des domaines variés qui sortent du cadre sportif traditionnel. Ainsi, si 47% des diplômés se destinent toujours à des métiers étroitement liés au sport - entraîneur, préparateur physique, professeur d EPS, éducateur, animateur, coach personnel - une majorité s oriente désormais vers des bassins d emplois variés dans lesquels la demande est de plus en forte, tels : Le saviez-vous? Le marché de l emploi dans les domaines sportifs et dérivés représente un potentiel d environ 15 à postes par an. Source : Etude CNRS Marisse o Les métiers du Management de structure dans le secteur privé (directeur de golf...), associatif (manager de club...), des collectivités territoriales (Conseiller des APS...), o Les métiers liés à la santé et au bien-être (prise en charge du vieillissement, lutte contre l obésité, thermalisme et thalassothérapie ), o Les métiers du tourisme, du loisir, (directeur de base de loisirs, de centres UCPA...), o Les métiers de la conception de matériel et de la distribution (fabricant, technicien R&D, ingénieur R&D, vendeur, responsable de rayon, responsable d'exploitation, directeur de magasin...), o La communication évènementielle et le Marketing sportif (responsable communication dans les Fédérations sportives, responsable marketing...), o Les métiers liés à la sécurité (sauveteurs de haute montagne, agents de protection rapprochée ). Une réflexion est actuellement en cours au sein de la C3D pour développer des formations transversales répondant aux attentes/sollicitations des professionnels de ce secteur. 4 Centre d Etudes et de Recherche sur les Qualifications

9 La C3D, une Conférence qui œuvre au quotidien pour développer les STAPS et en faire une discipline d excellence Créée au début des années 70 pour apporter des solutions communes et concertées aux questionnements et problématiques relatifs à la discipline, la Conférence des Directeurs et Doyens des unités de formation et de recherche en sciences et techniques des activités physiques et sportives (C3D) réunit les responsables des différentes composantes en France. Association à but non lucratif, la C3D n a eu de cesse au fil des années de faire évoluer la discipline en l ancrant dans des réalités socio-économiques en pleine mutation. Présidé par Bertrand During, l organe est aujourd hui un interlocuteur incontournable des différentes instances ministérielles. Le rôle de la C3D aujourd hui Instance consultative et force de proposition auprès du Ministère de l Education Nationale, de la Recherche, de la Santé, de la Jeunesse et des Sports, la C3D a pour missions de : 1. Coordonner les actions communes que souhaitent mettre en place les composantes STAPS et être l interlocuteur privilégié des ministères et des grands organismes concernés par les Activités Physiques et Sportives (APS), 2. Représenter les formations universitaires françaises dans le champ des APS et favoriser les échanges internationaux, 3. Représenter les différentes composantes au sein du Conseil National du Sport Universitaire (CNSU), qui regroupe l ensemble des partenaires du «sport universitaire» en France, 4. Apporter un soutien aux composantes STAPS nouvellement créées, 5. Organiser des manifestations et communiquer pour permettre une meilleure visibilité de l'activité de la discipline. Présidents de la C3D depuis sa création : Hubert NOEL (Nancy), Jean Jacques BAINCHET (Poitiers), Alain HEBRARD (Montpellier), Jean CAMY (Lyon), Michel LAURENT (Marseille), Yvette DEMESMAY (Besançon), André MENAUT (Bordeaux), Yvon LEZIART (Rennes), Jean BERTSCH (Paris XI) et Bertrand DURING (Paris- Descartes).