PROJET PÉDAGOGIQUE CLASSE DE DÉCOUVERTE

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Sylvaine Léger
il y a 7 ans
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1 PROJET PÉDAGOGIQUE CLASSE DE DÉCOUVERTE P A R I S THONON les BAINS Juin 2010 Pourquoi une classe de découverte à Paris? Nous souhaitons nous appuyer sur l'expérience vécue lors de voyages similaires, particulièrement celui qui a vu le jour il y a trois ans, pour offrir à nos élèves de cycle 3 la même richesse qu'apporte immanquablement un tel projet, et avec l'idée que chaque enfant, au moins une fois dans sa scolarité primaire, puisse profiter de cette chance. Le choix de Paris pour un séjour de classe de découverte s'impose à nous, enseignants, dès lors que nous souhaitons donner à notre classe transplantée une dominante historique, artistique, culturelle. D'une part, notre capitale offre dans un espace relativement restreint des visites et des activités considérables pour aborder ces disciplines d'enseignement de l'école primaire. D'autre part, Paris, ville de renommée mondiale, est pourtant inconnue ou mal connue de la plupart des enfants de l'école, et mérite qu'on lui consacre un tel projet. Une séparation du milieu familial? En permettant aux enfants de vivre 5 jours loin de leur famille, nous souhaitons développer ou renforcer chez eux des compétences comportementales nouvelles, dont le thème commun est l'acquisition de l'autonomie, le respect d'autrui. En effet, il s'agira pour chacun au cours de ce séjour, de : gérer ses affaires, son matériel, gérer ses émotions, gérer ses efforts, sa fatigue ; mais aussi de : respecter des règles d'hygiène, des règles de sécurité, respecter les camarades et les accompagnateurs.

2 Quels savoirs et savoir faire vont-ils mettre en oeuvre? Le projet participe à la maîtrise du socle commun de connaissances et de compétences (Palier 2) qui fait référence depuis Il s'inscrit dans le cadre des programmes de l'école primaire en vigueur depuis Les élèves mobiliseront au cours de ce séjour une quantité considérable de compétences : Compétence 1 : La maîtrise de la langue française : En classe et sur place, les élèves seront sollicités pour : S'exprimer convenablement à l'oral et à l'écrit, prendre la parole, lire avec aisance (notamment lors de recherches documentaires), rédiger des textes avec un souci de relecture et d'amélioration, améliorer leur vocabulaire, leur orthographe. Compétence 2 : La pratique d une langue vivante étrangère (Cette compétence ne sera pas particulièrement visée au cours de ce projet.) Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique : A) Les principaux éléments de mathématiques : Par des activités menées en classe, les élèves seront amenés à : écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, ou décimaux et quelques fractions simples ; utiliser les techniques opératoires des quatre opérations ; estimer l ordre de grandeur d un résultat ; utiliser les unités de mesure usuelles (notamment l'heure); résoudre des problèmes ; organiser des informations numériques; lire, interpréter et/ou construire des tableaux, des graphiques. Projet pédagogique classe de dcouverte Paris

3 B) La culture scientifique et technologique Au cours des différentes activités et visites, les élèves pourront : observer, questionner ; manipuler et expérimenter (à la cité des sciences par exemple), utiliser un vocabulaire scientifique ; maîtriser et mobiliser des connaissances dans divers domaines et contextes scientifiques ; Compétence 4 : La maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication Les élèves seront amenés à utiliser l'outil informatique pour : s informer, se documenter, présenter un travail ; communiquer ; Nous les inciterons à faire preuve d esprit critique face aux informations. Compétence 5 : La culture humaniste Le projet se veut suffisamment riche pour participer à : identifier les principales périodes de l histoire, mémoriser quelques repères chronologiques et leurs caractéristiques majeures ; identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques et humains ; connaître quelques éléments culturels de notre pays ; lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie ; distinguer les grandes catégories de la création artistique ( peinture, architecture, musique,...) ; reconnaître et décrire des œuvres préalablement étudiées ; exprimer ses émotions et préférences face à une œuvre d art ; pratiquer le dessin et diverses formes d expressions visuelles et plastiques ; inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive.

4 Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques A l'évidence, le projet jouera un rôle fort dans l'acquisition de cette compétence : reconnaissance des symboles de la France (et de l'europe) ; respect des autres, et notamment application des principes de l égalité des filles et des garçons ; conscience de la dignité de la personne humaine et conséquences au quotidien ; respect des règles de la vie collective ; compréhension, acceptation et application des notions de droits, de devoirs ; prise de parole devant les autres, écoute, formulation et justification d'un point de vue ; coopération avec un ou plusieurs camarades ; quelques gestes de premiers secours ; mise à l'épreuve de l attestation de première éducation à la route. Compétence 7 : L autonomie et l initiative L'autonomie et l'initiative seront une compétence principalement visée tout au long du projet : respect des consignes simples en autonomie ; persévérance dans toutes les activités ; implication dans un projet collectif ; respect des principales règles d hygiène de vie ; déplacements adaptés à l environnement ; utilisation d'un plan ; écoute prolongée. Projet pédagogique classe de dcouverte Paris

5 Quelle évaluation? L'évaluation de ces compétences pourra prendre des formes diverses en fonction des activités (auto-évaluations, résultats concrets du travail fourni, conséquences des actes et des actions). Elle aura lieu tout au long du projet. Elle s'ajoute aux évaluations périodiques de la classe. Quelles traces garderons-nous de notre classe de découverte? C'est une trace indélébile que nous voudrions laisser dans l'imaginaire de nos élèves. Le souvenir d'une scolarité qui leur donnerait envie de continuer à apprendre. Chacun aura probablement grandi, emportant comme autant d'expériences enrichissantes les nombreux souvenir accumulés au cours de ces 5 jours... Les enseignants

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