Un voyage autour du monde à la découverte d éco-habitats. Un projet de Chloé Deleforge et Olivier Mitsieno porté par l association Le Porte-Bagages

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1 Habiter le Monde Un voyage autour du monde à la découverte d éco-habitats Un projet de Chloé Deleforge et Olivier Mitsieno porté par l association Le Porte-Bagages Projet pédagogique /eco-logis@riseup.net / / facebook «ecologis.project»

2 sommaire 1. Le projet Eco-Logis... page 3 2. Pourquoi interagir avec les élèves?... page 4 3. Le projet Eco-Logis dans vos disciplines scolaires... page 5 4. Mise en oeuvre... page 6 5. Une dynamique globale... page 7 6. Qui sommes-nous?... page 8 7. Rencontrons-nous!... page 9 Construction de murs en paille de toilettes sèches notre premier chantier participatif à Toziel, (Languedoc-Roussillon) en septembre 2013.! 2

3 Le projet Eco-Logis Comment habiter durablement la planète tout en offrant à chacun-e un logement digne? Cette question est à l'origine du projet Eco-logis, qui nous mènera pendant deux ans (à partir d avril 2014) sur les cinq continents à la découverte d'habitats traditionnels et/ou innovants s inscrivant pleinement dans deux des huit objectifs du millénaire : combattre le mal-logement et préserver l'environnement. Nous irons à la rencontre d'auto-constructeurs et des architectes qui élaborent des méthodes de construction pouvant être reproduites par le plus grand nombre, ici comme ailleurs. L'accent sera également mis sur la recherche de solutions à l'échelle individuelle pour réduire l'impact des habitats sur leurs environnements, tant au niveau de l'approvisionnement énergétique que dans la gestion du cycle de l'eau ou des déchets. La vidéo sera le moyen privilégié pour valoriser et diffuser ces initiatives. L aboutissement de cette recherche sera la réalisation d un web-documentaire dont chacun (individus, professionnels du bâti, enseignants, acteurs du développement durable) pourra s'inspirer pour concevoir ou promouvoir des logements plus économiques et écologiques. Philéas, la mascotte de notre projet!! 3

4 Pourquoi souhaitons-nous interagir avec les élèves? Une génération porteuse d avenir Notre voyage va nous mener dans des pays lointains, mais nous souhaitons garder un ancrage local avec notre région, la Haute-Normandie, et partager cette expérience avec ses habitants, en particulier les jeunes générations, à qui il reviendra dans quelques années de faire des choix de consommation, d habitat... Le voyage comme école Notre projet peut être un support complémentaire original à l'enseignement théorique que reçoivent les élèves d écoles primaires et collèges. Le voyage et les rencontres, peut-être autant que l'école, nous donnent des clés pour grandir et comprendre le monde qui nous entoure. Nous souhaitons donner envie à des jeunes d'aller vers ces modes d'apprentissages qui mettent l'accent sur les liens humains. Nos objectifs pour les élèves Apporter aux élèves une ouverture sur le monde qui leur donne envie d'aller vers l'inconnu et la différence, éveiller leur curiosité Sensibiliser de manière concrète et ludique les élèves aux questions de l'habitat durable Amener les élèves à réfléchir sur les répercussions environnementales de leurs modes de vie et gestes quotidiens Réfléchir aux solutions individuelles et collectives pour ne pas mettre en danger notre éco-système Plus largement, leur montrer qu il est possible d être à l initiative d un projet positif! 4

5 Le projet Eco-Logis dans vos disciplines scolaires Ce partenariat peut s'articuler autour des programmes scolaires définis par l'education Nationale à travers de nombreuses disciplines enseignées. En géographie : découverte d autres cultures (langues, mode de vie, villes, ressources naturelles...), et en particulier de la diversité de l habitat à travers le monde (différence ville/campagne)... Sensibilisation au cycle de l eau En S.V.T : impact des habitations humaines sur l environnement (approvisionnement des matériaux de construction, approvisionnement énergétique, déchets...); sensibilisation au changement climatique... En technologie : apprendre à éco-construire des maquettes à partir de matériaux locaux et peu transformés; réalisations de plans de maisons En français et LVE : expression écrite : production de lettres, d exposés, d écriture d invention... apprendre à utiliser internet pour des recherches sur l écoconstruction, pour correspondre (via ou par vidéo), découvrir une utilisation intéressante des réseaux sociaux... En éducation civique : aborder les notions d éco-gestes, éco-citoyenneté, responsabilité individuelles/collectives...! 5

6 Mise en oeuvre Ici, là-bas, nous accompagnerons les élèves en trois temps. Avant notre départ - avril 2014 Rencontre avec les élèves : explication du projet ; sensibilisation aux enjeux du développement durable; présentation du matériel de voyage et du site internet Pendant le voyage - mai 2014 à hiver 2015 Correspondance via notre site internet avec un espace pédagogique dédié aux classes participantes Envoi de quizz ludique portant sur la culture, les constructions rencontrées... Tutoriels vidéos via notre site pour réaliser des petites constructions ou des maquettes (tipi, cabane, four solaire...) Au retour - mars 2016 Dans les classes : intervention pour échanger sur l expérience du voyage ; animation d ateliers - jeux de société sur la thématique de la construction... A plus large échelle : expositions publiques (vidéos, photos, ateliers) auxquelles les élèves de tous les établissements ayant participé pourront présenter leurs travail réalisé durant ce partenariat Organisation de projections spéciales du documentaire «Eco-Logis» pour les classes, accompagnées d un temps d échange et de débat! 6

7 Une dynamique globale Faire se rencontrer les élèves Dans la mesure où nous mènerons le projet dans plusieurs établissements de Val-de-Reuil et de Louviers, nous souhaitons favoriser la rencontre entre les élèves à l occasion de l exposition, de séances de projections du documentaire... S appuyer sur les partenaires locaux L AREHN (Agence Régionale Environnement de Haute Normandie) et l ALEC27 (Agence Locale de l Energie et du Climat de l Eure) acceptent que nous nous appuyons sur leurs précieux outils pédagogiques (documentations, jeux, livres, maquettes...) pour mener nos interventions. Des textes de référence Notre projet s'inscrit dans une prise de conscience à l'échelle mondiale : le modèle de développement économique dominant, qui ne tient pas compte de l'environnement et qui génère pauvreté et exclusion, n'est pas viable. Pour construire un monde socialement et environnementalement soutenable, le rôle de l'éducation est prépondérant. "Les objectifs du millénaire pour le développement", adoptés en 2000 par 193 pays au sein des Nations Unies font de la réduction de l extrême pauvreté, de l éducation et de l'application du développement durable trois des huit objectifs principaux à améliorer d'ici à La Conférence des Nations Unies sur le développement durable réunie au Brésil en 2012, dans la continuité du Sommet de Rio de 1992, a également insisté sur "l'économie verte" dans le contexte du développement durable et de l'éradication de la pauvreté. L'UNESCO, dans son étude «Eduquer pour un avenir durable» a fait de l'éducation des jeunes une étape essentielle pour que ces objectifs voient le jour.! 7

8 Qui sommes-nous? Chloé Deleforge, 26 ans Suite à un Master 2 de réalisation de documentaire, j ai travaillé deux ans en tant que formatrice dans une association d éducation populaire parisienne qui enseigne l audiovisuel (Canal Marches). J ai également participé à la réalisation de documentaires en Mongolie, au Maroc et en Tunisie. Ces différentes expériences ont confirmé ma volonté d allier voyages et réalisation de films. J aime aller à la rencontre des autres et recueillir leur parole, et suis convaincue que l'image peut être un moyen pour faire évoluer le monde vers plus de solidarité. Pour moi, ce projet sera, entre autre, l occasion de réaliser des courts films en autonomie, et d explorer de nouvelles formes de narration documentaire. Olivier Mitsieno, 26 ans Après des études de droit (Master 2 en histoire et anthropologie juridique) et quelques expériences dans les domaines juridiques (SOS Racisme) et humanitaire (Secours Catholique), je me suis orienté vers une formation en charpente. Associer théorie et compétences techniques m'est apparu comme une évidence après quelques voyages (au Congo notamment) et expériences militantes dans l'association Survie entre autre. En effet, la défense de grandes valeurs universalistes (liberté, égalité, démocratie...) est importante mais ne peut se faire sans condition préalable : un abri décent, une nourriture suffisante... Ce projet sera l'occasion d'apprendre mais aussi de contribuer à la promotion de précieux savoirs-faire auprès de ceux qui souhaitent se ré-approprier les clés de leurs autonomie, au Sud comme au Nord. Titulaires du BAFA, nous avons également plusieurs années dʼexpérience en tant quʼanimateurs auprès de jeunes enfants et de collégiens. Chloé a aussi mené des ateliers vidéo pour des adolescents.! 8

9 Rencontrons-nous! Modestement, via ce projet, nous espérons mener une action concrète en lien avec les jeunes générations pour un monde plus solidaire et respectueux de l environnement. Si notre démarche vous intéresse, nous nous tenons à votre disposition pour vous rencontrer, afin d établir ensemble comment associer votre/vos classe(s) à ce projet. Pour cela, vous pouvez nous contacter : eco-logis@riseup.net ou au A bientôt! Chloé & Olivier Ils nous soutiennent déjà : Construction de murs en paille de toilettes sèches. chantier participatif à Toziel, Languedoc-Roussillon / eco-logis@riseup.net/ facebook «ecologis.project» / ! 9

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