PEDT. Direction Départementale de la Cohésion Sociale et de la Protection des Populations. Journées décentralisées PEDT/rythmes scolaires

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1 Le Projet Educatif Territorial PEDT Direction Départementale de la Cohésion Sociale et de la Protection des Populations Journées décentralisées PEDT/rythmes scolaires

2 Qu'est ce que le PEDT? Outil de collaboration locale qui rassemble, à l initiative de la collectivité territoriale, tous les acteurs du domaine de l éducation : Etat, CAF, MSA, Conseil Général, Associations sport, jeunesse, culture, parents Formalise une démarche partenariale et évolutive proposant à chaque enfant et jeune un parcours éducatif cohérent et de qualité pour tous ses temps de vie

3 Les publics Enfants et jeunes scolarisés de la maternelle au lycée Tous les jeunes quelque soit leur situation : en apprentissage, recherche d emploi demploi, décrochage scolaire, service civique Les publics sont à définir dans le cadre du projet Les publics sont à définir dans le cadre du projet partenarial.

4 Le PEDT recherche : Epanouissement des enfants/jeunes sur tous leurs temps de vie : scolaire, périscolaire, extrascolaire Réussite scolaire et éducative Egalité des chances dans l'accès aux activités de découvertes, sportives, artistiques, socioculturelles Accès à l'autonomie, à l'engagement citoyen Il répond à des besoins identifiés sur le territoire

5 Les objectifs du PEDT Garantir la continuité et la cohérence éducative entre les projets de chaque partenaire Assurer l articulation des interventions sur l ensemble des temps de vie de l enfant : organisations des activités, lieux, intervenants, coûts, transports En mobilisant toutes les ressources du territoire

6 Cohérence des projets Projet associatif Projet Projet municipal d établissement Projets de jeunes Projet Educatif Territorial Projets familiaux Projet d école

7 Méthode Une volonté politique Un territoire cohérent Concertation et démarche partagée: Etat des lieux des ressources locales Identification des besoins en fonction des caractéristiques des publics Analysedes données Des priorités éducatives partagées Un comité de pilotage Un coordonnateur, chef d'orchestre, garant du projet Des financements et dispositifs au service du projet Une évaluation

8 L avant Lavant projet du PEDT précise: Le périmètre du territoire concerné Les données générales du public (nombre d écoles, d enfants, de jeunes... Les ressources mobilisées (humaines, matérielles ) Les domaines d activités prévus Les demandes de dérogation à l organisation du temps scolaire. Avant projet soumis à DDCSPP et DSDEN pour le 31 mai 2O13

9 Cahier des charges du PEDT Etat des lieux, besoins non satisfaits, atouts, contraintes Publics cibles et modalités de leur participation Objectifs éducatifs, effets attendus Activités proposées Tarifs sdes pestato prestationss Articulation avec dispositifs existants et activités proposées aux collégiens Acteurs engagés Composition, organisation de la structure de pilotage Modalités d information des familles Bilan et évaluation

10 Le PEDT, un engagement contractuel Le projet est transmis au SDEN et au DDCSPP pour examen conjoint Il prend ensuite la forme dun d un engagement contractuel (3 ans maxi) signé entre : collectivité porteuse, préfet, DASEN, autres partenaires dont Conseil Général d d bé éf d dé La signature du PET permet de bénéficier des dérogations aux conditions d encadrement des accueils périscolaires.

11 Comité de pilotage Réunit l ensemble des acteurs pour élaborer et suivre la mise en œuvre du PEDT en respectant les domaine de compétence de chacun, Associe élus éuset techniciens c e des collectivités, tés, associations, établissements scolaires, organismes sociaux, servicesdel Etat Etat, parents Animé par un COORDONNATEUR

12 Le coordonnateur Il est le chef hfd d orchestre garant du PET et interface entre tous les acteurs partie prenante du projet et : Repère et mobilise les acteurs et partenaires Anime avec l élu les réunions de mise en œuvre du projet Propose une méthode de travail

13 INTERVENANTS Personnels d animation des collectivités Mouvement associatif Bénévoles Associations de parents Enseignants volontaires (rémunérés par la collectivité)

14 Locaux d activités Locaux et équipements scolaires après consultation du conseil d école, en dehors des temps d activités liés aux besoins d enseignement Autre lieu que l école l sous réserve que les enfants soient confiés à la sortie de l enceinte scolaire à un ou des adultes, responsable(s) du trajet

15 ACTIVITES Elles doivent favoriser: Le développement personnel des enfants et des jeunes, sensible, intellectuel et physique Leur épanouissement et implication dans la vie en collectivité La prise en compte l enfants dans toutes ses dimensions et dans son environnement Elles doivent être accessibles à tous.

16 Le PEDT propose des domaines Par exemple : d'intervention Pratiques sportives, artistiques et culturelles Education à l'image et aux multimédias Education au développement durable Education à la santé Insertion sociale et professionnelle des jeunes Logement, transport, t information...

17 Le PEDT développe un programme d'actions Définition d une stratégie éducative à l'issue du diagnostic qui débouche sur un programme d'actions Différents outils et dispositifs peuvent aider les porteurs de projet à mettre en œuvre leur politique enfance jeunesse Par exemple : Contrat Educatif Local Contrat Local Par exemple : Contrat Educatif Local, Contrat Local Accompagnement à la Scolarité, Contrat Enfance jeunesse, Accompagnement Educatif...

18 E V A L U A T I O N DECISION POLITIQUE FORMALISATION D UN PROJET POLITIQUE ENFANCE JEUNESSE DIAGNOSTIC ( ETAT DES LIEUX, SYNTHESE DES POINTS FORTS ET FAIBLES, ANALYSE) ACTION 1 AXES DE DEVELOPPEMENT (I, II, III, IV ) Déclinés avec tous les partenaires PROJET EDUCATIF TERRITORIAL OBJECTIF OBJECTIF OBJECTIF OPERATIONNEL OPERATIONNEL OPERATIONNEL ACTION 2 ACTION 3 ACTION 1 ACTION 2 ACTION 3 ACTION 1 ACTION 2 ACTION 3 E V A L U A T I O N

19 Quelle plus value pour le territoire? Cohérence des actions Enfance jeunesse Lisibilité pour les élus, acteurs, familles (suivi du parcours de leur enfant) Amélioration de l organisation Amélioration du lien social C est un véritable outil pragmatique Cest un véritable outil pragmatique, démocratique et citoyen.

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