Séquence : Dessin de paysages

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1 Discipline : Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Programme : Dessiner Les enfants doivent disposer de temps pour dessiner librement, dans un espace aménagé où sont disponibles les outils et supports nécessaires. L enseignant suscite l expérimentation de différents outils, du crayon à la palette graphique, et favorise les temps d échange pour comparer les effets produits. Il permet aux enfants d'identifier les réponses apportées par des plasticiens, des illustrateurs d albums, à des problèmes qu'ils se sont posés. Il propose des consignes ouvertes qui incitent à la diversité des productions puis à la mutualisation des productions individuelles ; les échanges sur les différentes représentations d un même objet enrichissent les pratiques et aident à dépasser les stéréotypes. Les ébauches ou les premiers dessins sont conservés pour favoriser des comparaisons dans la durée et aider chaque enfant à percevoir ses progrès ; ils peuvent faire l objet de reprises ou de prolongements. Séquence : Dessin de paysages Niveau : GS Objectif : - Composer un paysage à partir d éléments existants intégrant des images photographiées et des dessins personnels représentatifs des éléments observé. Séance (60 min) Contenu Matériel Observation de paysage (séance se déroulant dans la cour de l école) 1 Identifier les différents éléments qui composent un paysage. Mise en route : Lecture de l album «Ce jour-là» Album sans texte dans lequel un personnage le traverse et passe d une page à l autre à travers différents paysage. Observation des paysages dessinés: - Eléments du décor : végétation, montagnes, villages, maisons, champs - Notion de perspective : ce qui est proche (plus gros), ce qui est loin (plus petit - Les couleurs Activité 1 : Observation du paysage à partir de la cour de l école - Eléments du décor : jeux de cour, bancs, bâtiments, végétation, montagnes - Formes des éléments : cercles, rectangles, carrés, - Lignes : verticales, horizontales, obliques - Notion de perspective «en vrai» : se rendre compte à l aide d un tube de la taille des objets en fonction de leur proximité (ce qui est proche apparait très gros ou seulement en partie dans le tube, ce qui est plus loin peut être observé en entier dans le tube ou du moins en plus grande partie). Introduction des notions de 1 er plan, 2 nd plan - Les couleurs : printemps (différentes nuances de vert, marron, gris, jaune, blanc ), élément architecturaux (couleur des bâtiments, de l école ) Faire remarquer que plus on regarde loin, plus les couleurs semblent claires. Album : Ce jour-là de Mitsumasa Anno Tubes type pailles coupées

2 Activité 2 : Relever des éléments du paysage proche Choisir avec les élèves quelques éléments ou détails à photographier dans la cour et aux alentours de l école Chaque élève prend une photo d un élément Activité 3 : Dessiner dans son carnet à dessin Présenter le carnet à dessin. Chaque élève dessine un ou plusieurs éléments du paysage dans son carnet (un élément par page) : objets cour : banc, train, vélo, toboggan, jardin, bâtiments, arbres, montagne ) Constitution d un répertoire de dessins à utiliser plus tard Possibilité de laisser les élèves enrichir leur carnet en leur mettant à disposition au moment des récréations s ils le souhaitent Appareil photo Un carnet de dessin A5 par élève, crayons Pendant ce temps, l enseignant prend des photos de morceaux de paysages visibles de la cour. Mise en commun : Présentation de ses croquis à la classe Les élèves qui le souhaitent peuvent montrer au groupe-classe les croquis qu ils ont réalisés. Imprimer les photos prises par l enseignant Prolonger un paysage 2 Dessiner un paysage en prolongeant une photo. Mise en route : Rappel séance précédente. Activité 1 : Observation des photos prises par l enseignant lors de la séance précédente (Cette activité se déroule dans la cour de l école) Localisation : reconnaître un paysage familier, identifier l endroit où a été pris cette photo Choix d une photo par chaque élève (penser à les numéroter au préalable afin de faciliter le travail de l ATSEM lors du photocopiage) Activité 2 : Présentation du travail à effectuer Pendant que l ATSEM photocopie les paysages choisis par les élèves. L enseignant présente l activité à venir. Au tableau : Afficher un des paysages au centre d un rectangle matérialisant une feuille au tableau. Comment prolonger ce paysage de manière à ne laisser aucun espace blanc? Répertorier les réponses des élèves : dessiner dans le cadre pour montrer ce que ça donne : - Prolonger les lignes et respecter le même remplissage, les même détails que sur la photo (herbe, fleurs, arbres, briques ) en respectant le paysage réel ou en inventant d autre choses (arbres supplémentaires, bâtiments ) - Dessiner tout autre chose (autres motifs) Valoriser le prolongement du paysage en repartant des lignes déjà existantes sur la photo. Photos paysage alentours

3 Activité 3 : Prolonger un paysage 1- Chaque élève colle on paysage au format A5 centre de la feuille A4 blanche. 2- Au crayon, prolonger les lignes existantes en respectant la cohérence de l ensemble (montagnes, bâtiments, arbres ) 3- Dessiner les détails (herbe, fleurs ) 4- S il reste du temps, ajouter de la couleur aux pastels secs à estomper avec le doigt Photos format A5, feuilles A4, crayons, pastels secs Mise en commun : Présentation de ses croquis à la classe Les élèves qui le souhaitent peuvent montrer au groupe-classe leurs réalisations. Afficher les productions dans la classe. Composer un paysage 3 Assembler un paysage à partir d éléments déjà dessinés Mise en route : Rappel séances précédentes. Thème séance : Réaliser un paysage à partir des croquis faits en séance 1dans le carnet de dessin. Activité 1 : Sélectionner et découper les dessins Chaque élève sélectionne les croquis qu il souhaite voir apparaître sur son dessin de paysage (sur le premier plan). Puis il les découpe. Activité 2 : Dessiner le second plan Montrer aux élèves une photo de l arrière-plan (ici le Moucherotte). Remarquer que les montagnes montre haut sur la feuille. Noter également la forme de la montagne (au besoin, la tracer sur une feuille blanche ou une ardoise devant les élèves). Tracer le contour des montagnes dans la partie haute de la feuille. Activité 3 : Coller les éléments du premier plan Coller sur la feuille où est dessiné l arrière-plan les éléments du premier plan qui ont été découpés lors de l activité 1. Attention à les positionner correctement sur la feuille de manière à donner l illusion de perspective Mise en commun : Présentation des productions à la classe Les élèves observent les productions. Est-ce que l effet d éloignement est réaliste? importance de la taille des éléments qui composent le paysage. Bilan séance : Rappel sur le 1 er plan et le 2 nd plan, les éléments devant doivent être plus grand que ceux qui se trouvent à l arrière. Carnets de dessin des élèves, ciseaux Photo arrière-plan, feuilles A4, crayons Colle

4 Donner l illusion de perspective 4 Dessiner un paysage sur plusieurs plans. Mélanger et estomper des couleurs. 5 Dessiner un paysage en y intégrant un élément photographié. Mise en route : Rappel séances précédentes. Rappel perspective (par les élèves) Activité 1 : Délimiter les différents plans Expliquer aux élèves qu aujourd hui, nous allons apprendre à donner l impression que les montagnes sont loin de la scène qui se déroule au premier plan. Commencer par diviser la feuille en trois : 1- En bas : 1 er plan, ce qui sera dessiné en plus gros, les éléments plus détaillés 2- Au milieu : le 2 nd plan, les montagnes 3- En haut : l arrière-plan, le ciel Activité 2 : Dessiner la scène 1-1 er plan : Dessiner un élément de détail pris dans le carnet (arbre, jeu de cour ) suffisamment grand. 2-2 nd plan : tracer les montagnes en veillant à ne pas repasser sur le dessin du 1 er plan. Activité 3 : Mise en couleur Avec les pastels secs, colorier les différents plans, Apporter des nuances de couleur sur les zones de végétation (différentes nuances de vert, marron, gris ). Tracer les contours principaux au feutre noir? Mise en commun : Présentation des productions à la classe Les élèves qui le souhaitent peuvent montrer au groupe-classe leurs réalisations. Afficher les productions dans la classe. Dessiner un paysage Mise en route : Rappel séances précédentes. Rappel perspective (par les élèves) Activité 1 : choisir un élément photographié à intégrer au paysage Choisir un élément parmi les photos proposées. En découper le contour. Activité 2 : Délimiter les différents plans Comme pour la séance précédente, commencer par diviser la feuille en trois : 3- En bas : 1 er plan, paysage de ville (gris du béton, rouge des toitures ) Définir à ce stade l endroit où ils Feuilles A4, pastels secs Photos objets école noir et blanc, Ciseaux

5 souhaitent intégrer leur photo. 4- Au milieu : le 2 nd plan, les montagnes 5- En haut : l arrière-plan, le ciel Activité 3 : Mise en couleur Avec les pastels secs, colorier les différents plans Apporter des nuances de couleur sur les zones de végétation (différentes nuances de vert, marron, gris ). Estomper les pastels avec le doigt (Tracer les contours principaux au feutre noir?) feuilles A4 pastels secs 6 Comparer sa pratique avec celle d artistes. 15 min Activité 4 : Intégrer l élément photographié Les élèves collent l élément choisi sur leur production à l endroit défini au préalable. Mise en commun : Présentation des productions à la classe Les élèves qui le souhaitent peuvent montrer au groupe-classe leurs réalisations. Afficher les productions dans le couloir de l école. Découvrir des œuvres Observation de paysages dans la peinture Observation d œuvre d artistes ayant peint la région (cf site paysage in situ) Retour sur les productions des élèves. Quelles similarités avec celles des artistes? Quelles techniques utilisées? Plus tard : visite virtuelle du musée Mainssieux à Voiron Diapo œuvres d arts, PC, vidéoprojecteur

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