EVALUATION DE CE1 Niveau 1 (début CE1) Année scolaire LIVRET DE L ELEVE MAITRISE DE LA LANGUE ET MATHEMATIQUES. Nom :..

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1 EVALUATION DE CE1 Niveau 1 (début CE1) Année scolaire LIVRET DE L ELEVE MAITRISE DE LA LANGUE ET MATHEMATIQUES Nom :.. Prénom : Né le :./.. / Ecole Classe : Niveau de réussite maîtrise de la langue Niveau de réussite mathématiques 1

2 Compétences à atteindre en fin de CE1 BILAN LECTURE (Palier 1 du socle commun) Compétences intermédiaires Items Savoir lire des syllabes simples 1 Savoir lire des syllabes complexes 2 Savoir lire des syllabes de 3 lettres (2 consonnes et 1 voyelle) 3 Savoir lire des mots constitués de syllabes simples 4 Savoir lire des mots constitués de syllabes Lire seul, à haute voix, un texte 5 complexes comprenant des mots connus et Savoir lire des mots constitués de syllabes inconnus. 6 complexes avec deux consonnes Savoir décoder des mots outils par voie directe. 7 8 Etre capable de lire un texte à haute voix de 9 façon fluide et en mettant le ton Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension. Etre capable de lire seul et comprendre des informations explicites d un texte Nombres d'items validés Pourcentage d'items validés CONCLUSIONS EN LECTURE Prise en charge RASED Prise en charge PARE Prise en charge Aide personnalisée Compétences à atteindre en fin de CE1 Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres. BILAN ECRITURE (Palier 1 du socle commun) Compétences intermédiaires Items Savoir écrire les sons voyelles. 1 Savoir écrire les sons consonnes. 2 Savoir écrire les syllabes simples. 3 Savoir écrire les syllabes complexes. 4 Savoir écrire les syllabes inversées. 5 Écrire sans erreur des mots mémorisés. Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court. Savoir écrire en respectant la correspondance graphophonétique : - mots courants composés de syllabes simples - mots courants composés de syllabes complexes Savoir écrire des mots outils. 8 Savoir écrire une phrase courte dictée en : - segmentant correctement les mots - respectant la phonétique - n'oubliant pas la majuscule et le point

3 Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes. Copier un texte court (par mots entiers ou groupes de mots) sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée. Savoir écrire une phrase - cohérente par rapport à un contexte donné (image) - syntaxiquement correcte Savoir copier un texte : - en mettant les majuscules et les points. - entièrement dans le temps imparti. - en écrivant sur les lignes et dans une graphie lisible. - sans erreur Nombres d'items validés Pourcentage d'items validés CONCLUSIONS EN ECRITURE Prise en charge RASED Prise en charge PARE Prise en charge Aide personnalisée Compétences à atteindre en fin de CE1 Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à BILAN MATHEMATIQUES (Palier 1 du socle commun) Compétences intermédiaires Items Savoir compter jusqu'à Savoir compter jusqu'à Calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simples. Calculer : addition, soustraction, multiplication. Résoudre des problèmes de dénombrement. Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction et de la multiplication. Connaître et écrire sous la dictée des nombres - de 1 à de 20 à 70 - de 70 à 100 Connaître la suite écrite des nombres jusqu'à 100 Savoir additionner mentalement. 7 Savoir soustraire mentalement. 8 Savoir additionner et soustraire en ligne. 9 Dénombrer une quantité de manière organisée Représenter une quantité de manière organisée Savoir résoudre un problème : - additif - soustractif - de partage Nombres d'items validés Pourcentage d'items validés CONCLUSIONS EN MATHEMATIQUES Prise en charge RASED Prise en charge PARE Prise en charge Aide personnalisée 3

4 LIRE Item 1 Compétence : Savoir lire des syllabes simples Consigne : Lis chaque syllabe à haute voix. ju ti re so my va Item 1 Item 2 Compétence : Savoir lire des syllabes complexes Consigne : Lis chaque syllabe à haute voix. bou pan loi tau fon neau Item 2 Item 3 Compétence : Savoir lire des syllabes de 3 lettres (2 consonnes et 1 voyelle) Consigne : Lis chaque syllabe à haute voix. pri mal bla dur sol tré Item 3 Item 4 Compétence : Savoir lire des mots constitués de syllabes simples Consigne : Lis chaque mot à haute voix. joli lune lavabo vélo domino farine Item 4 Item 5 Compétence : Savoir lire des mots constitués de syllabes complexes Consigne : Lis chaque mot à haute voix. boule étoile photo bateau pantalon chaussure Item 5 4

5 Item 6 Compétence : Savoir lire des mots constitués de syllabes complexes de deux consonnes Consigne : Lis chaque mot à haute voix. tarte écriture flaque transporte citron plage calme Item 6 Item 7 Compétence : Savoir décoder des mots outils par voie directe. Consigne : Lis chaque mot à haute voix. dans sur avec et pour mais après encore Item 7 Item 8, 9, 10, 11 Compétence : Etre capable de lire un texte à haute voix de façon fluide et en mettant le ton. Consigne : Lis le texte dans ta tête puis lis-le à haute voix. Le petit chat blanc se repose dans le jardin. Il se lèche les pattes. Il regarde un papillon bleu qui se pose sur une fleur. Tout à coup, il voit une tortue qui marche dans l herbe verte. Le petit chat n a jamais vu de tortue. Il pense : «C est bizarre! C est un animal ou une pierre qui bouge? Je vais aller voir ça de plus près.» Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 5

6 Item 12, 13, 14 Compétence : Etre capable de lire seul et comprendre des informations explicites d un texte. Consigne : Lis le texte et réalise une illustration. Sara a une maison orange avec un toit noir. La porte est rouge et les deux fenêtres sont bleues. Le ballon de Sara est posé devant la porte ; son chat gris dort à côté du ballon. Sara a une robe rose et un grand chapeau. Item 12 Item 13 Item 14 6

7 ECRIRE Item 1 Compétence : Savoir écrire les sons voyelles. Consigne : Dans chaque case, écris la ou les lettres qui fabriquent le son demandé. Si tu ne sais pas le faire, fais une croix dans la case. Item Item 2 Compétence : Savoir écrire les sons consonnes. Consigne : Dans chaque case, écris la ou les lettres qui fabriquent le son demandé. Si tu ne sais pas le faire, fais une croix dans la case. Item Item 3 Compétence : Savoir écrire les syllabes simples. Consigne : Dans chaque case, écris la syllabe dictée. Si tu ne sais pas le faire, fais une croix dans la case. Item Item 4 Compétence : Savoir écrire les syllabes complexes. Consigne : Dans chaque case, écris la syllabe dictée. Si tu ne sais pas le faire, fais une croix dans la case. Item

8 Item 5 Compétence : Savoir écrire les syllabes inversées. Consigne : Dans chaque case, écris la syllabe dictée. Si tu ne sais pas le faire, fais une croix dans la case. Item Item 6, 7 Compétence : Savoir écrire en respectant la correspondance graphophonétique : mots courants composés de syllabes simples mots courants composés de syllabes complexes Consigne : Ecris les mots que dictés dans chaque case Item 6 Item 7 Consigne : Ecris les mots dictés dans chaque case. Item 8 Compétence : Savoir écrire des mots outils Item 8 A NA 8

9 Item 9, 10, 11 Compétence : Savoir écrire une phrase courte dictée en : segmentant correctement les mots respectant la phonétique n'oubliant pas la majuscule et le point. Consigne : Ecris la phrase qui t'est dictée... Item 9 Item 10 Item 11 Item 12, 13 Compétence : Savoir écrire une phrase cohérente par rapport à un contexte donné (image) syntaxiquement correcte Consigne : Ecris une phrase qui explique ce qu'on voit sur l'image. Item 12 Item

10 Item 14, 15, 16 et 17 Compétence : Savoir copier un texte : - en mettant les majuscules et les points. - entièrement dans le temps imparti. - en écrivant sur les lignes et dans une graphie lisible. - sans erreur. Consigne : Copie le texte suivant. Je trouve un grand pot de confiture, bien rouge comme de la peinture et je décore toute la voiture. Je me dis qu il faut la laver. Trop tard! Papa est arrivé. Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 10

11 MATHEMATIQUES Item 1, 2 Compétences : Savoir compter jusqu'à 70. Savoir compter jusqu'à 100. Consigne : Essaie de compter le plus loin possible à haute voix. Item 1 Item 2 Item 3, 4, 5 Compétence : Connaître et écrire sous la dictée des nombres de 1 à 20. de 20 à 70 de 70 à 100 Consigne : Ecris les nombres qui te sont dictés Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Compétence : Connaître la suite écrite des nombres jusqu'à 100 Consigne : Complète les bandes numériques Item 6 A NA 11

12 Item 7, 8 Compétences : Savoir additionner mentalement. Savoir soustraire mentalement. Consigne : Ecris les résultats des opérations dans les cases Item 7 Item 8 Item 9 Compétence : Savoir additionner et soustraire en ligne. Consigne : Ecris le résultat pour chaque calcul = = = = =... Item 9 A NA 12

13 Consigne : Entoure la bonne étiquette Item 10, 11 Compétences : Dénombrer une quantité de manière organisée Représenter une quantité de manière organisée Consigne : Ecris le nombre qui convient dans l étiquette. il Consigne : A toi de dessiner dans l espace vide le nombre donné par l étiquette. 27 Item 10 Item 11 13

14 Item 12, 13, 14 Compétence : Savoir résoudre un problème : - additif - soustractif - de partage Consigne : Résous les problèmes. Ecris tes calculs et tes schémas dans la grande case. a- La maîtresse a 10 stylos bleus. Le directeur lui en donne encore 5. Combien a-t-elle de stylos maintenant? b- Sarah apporte des billes à l école. Elle en a 8. A la récréation, elle joue avec Pierre et perd 2 billes. Combien de billes a-t-elle maintenant? c- Une maman distribue un sachet de 12 bonbons à ses 4 enfants. Elle veut absolument en donner le même nombre à chacun. Combien chaque enfant reçoit-il de bonbons? Item 12 Item 13 Item 14 14

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