Apport de l usage des Equipements Individuels Mobiles mis à disposition des élèves (EIM)
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- Hélène Thibault
- il y a 7 ans
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1 Apport de l usage des Equipements Individuels Mobiles mis à disposition des élèves (EIM) L équipement individuel mobile (EIM) désigne un terminal informatique individuel répondant à des besoins d usages nomades. Chaque EIM s appuie sur un système d exploitation (IOS, Android, Chrome OS, windows) constitué par un ensemble de programmes qui dirige l'utilisation des capacités d'un EIM par des logiciels applicatifs. L EIM peut contribuer à rendre des services de plusieurs natures, pour mettre le numérique au service des apprentissages. La vue ci-dessous représente les services principaux auxquels l EIM doit contribuer pour les élèves et les enseignants. Usage des tablettes (en appui source ministère) Page 1
2 Accéder à des ressources numériques (contenus et services) de qualité pour les apprentissages L enseignant repère des ressources pédagogiques pertinentes, les commandes par le biais de son établissement et les met à disposition de ses élèves L enseignant produit des ressources pédagogiques et les met à disposition de ses élèves ; Un travail réalisé par un élève est soumis à la critique ou à la validation des autres : un exercice / une démarche / une scène est filmé(e) pour une auto correction en petit groupe ou de manière collective ; Les élèves accèdent aux ressources du CDI ; Des exercices favorisant le travail collectif à l aide de supports mobiles sont proposés aux élèves ; Les travaux individuels et collectifs sont effectués en alternance ; Des projets d apprentissage transdisciplinaires sont proposés ; Des ressources pour aller plus loin sont proposées à l élève sur les sujets qui l intéressent ou qu il ne maitrise pas. Usage des tablettes (en appui source ministère) Page 2
3 Mettre en œuvre les pratiques pédagogiques s Lancer une application sur tous les EIM de la classe et bloquer les EIM sur cette application (de type mode single App) Restreindre ou autoriser l accès à certaines fonctionnalités/application s de l EIM Construire ses cours pour un usage à partir de l EIM Communiquer avec ses élèves (informer les élèves d un changement de classe, partager son écran en classe pour aider l élève, ) Communiquer avec ses collègues Connecter l EIM à un dispositif de projection afin de donner un support visuel à son cour Réserver les ressources (salles, matériels ) Accéder aux autres services de l ENT (exemple : donner les devoirs) Enrichir la palette d outils au service des enseignants Former des enseignants Développer la maitrise des outils numériques et la construction d une culture numérique Éduquer les élèves et les enseignants aux médias numériques ; Responsabiliser l élève face au numérique : législation, éducation aux médias, usage responsable des ressources ; Généraliser le développement du numérique éducatif ; Autoriser un usage personnel responsable et complémentaire à l activité pédagogique. Usage des tablettes (en appui source ministère) Page 3
4 Favoriser le développement de l autonomie, la création et la créativité s Enrichir facilement ses productions avec des fonctions multimédia embarquées, directement utilisables ; Permettre à l'élève de s'auto évaluer et d'adapter son travail et ses exercices ; Permettre aux élèves d'avancer à leur rythme, indépendamment des autres ; Disposer immédiatement après une activité physique de statistiques détaillées Annoter les cours/contenus en fonction de ses besoins ; Favoriser l observation individualisée d'œuvres ; Permettre l expression de la créativité et la production en appui des fonctions et des applications portées par les EIM ; Facilite l utilisation de baladodiffusion ; Facilite la lecture d'œuvres, audio, vidéo, texte... Permettre l utilisation de QR code Usage des tablettes (en appui source ministère) Page 4
5 Contribuer à personnaliser les parcours et les apprentissages Proposer aux élèves des ressources pédagogiques différenciées (exercices, cours,...) selon leur niveau et leur avancement, avec disponibilité individuelle du terminal ; Visionner en aval les séquences d'apprentissage afin d'identifier les points de blocage ; Visualiser en temps réel la production de l élève. Contribuer au travail en équipe et à la mutualisation Diffusion d'une expérience aux élèves sans avoir à déplacer tout le groupe classe ; Mise en commun de résultats ; Utilisation d outils basés sur l interaction/les interactions : Utiliser un dispositif (forum, flux,...) pour permettre aux élèves de poser des questions (auxquelles l'enseignant et les autres élèves pourront répondre) Proposer un sondage/qcm en temps réel Soumettre un travail d élèves à la critique ou la validation des autres ; Filmer une démarche / une scène / un exercice pour une auto correction en petit groupe ou collective. Contribuer à assurer la continuité pédagogique (en particulier établissement hors établissement) Offrir la possibilité d un lien entre les activités scolaires en classe et hors de l établissement (voyages ou sorties scolaires) ; Disposer des mêmes ressources pédagogiques utilisées en classe (manuels, cours, exercices, logiciels,...) en tous lieux (domicile notamment) Usage des tablettes (en appui source ministère) Page 5
6 Permettre de continuer ou reprendre à la maison les exercices numériques vus en classe Faciliter le rattrapage des cours manqués (maladie, absence, ) ou accompagner les personnes à mobilité réduite ; Les parents peuvent consulter les productions de leurs enfants. Usage des tablettes (en appui source ministère) Page 6
l'utilisation de l'image, de tableaux, d'outils de traitement informatique des données, donnant un sens concret aux tic ".
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