- 1 - Projet éducatif territorial

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1 - 1 - Projet éducatif territorial Héricy sur Seine

2 - 2 - SOMMAIRE PREAMBULE I DIAGNOSTIC I.1. Présentation de la ville I.2. Périmètre et public du PEDT I.3. Atouts et contraintes du territoire II. MODALITES PRATIQUES DU PEDT II.1. Période de la journée et/ou de la semaine concernée par le PEDT II.2. Durée du PEDT II.3. Demande de dérogation à l organisation du temps scolaire II.4. Mode d inscription proposée II.5. Règlement II.6. Modalités d information des familles II.7. Ressources mobilisées pour la mise en œuvre du PEDT III. CONTENU DU PEDT III.1. Les axes prévus dans le PEDT III.2. Les objectifs éducatifs du PEDT III.3. Les projets III.4. Mise en œuvre

3 - 3 - PREAMBULE Le projet éducatif territorial (PEDT), mentionné à l article D du code de l éducation, formalise une démarche permettant aux collectivités territoriales volontaires de proposer à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l école, organisant ainsi, dans le respect des compétences de chacun, la complémentarité des temps éducatifs. Il formalise l engagement des différents partenaires à se coordonner pour organiser des activités éducatives et assurer l articulation de leurs interventions sur l ensemble des temps de vie des enfants, dans un souci de cohérence, de qualité et de continuité éducatives. La réforme des rythmes scolaires vise à mieux répartir les heures de classe sur la semaine, à alléger la journée de classe et à programmer les enseignements à des moments où la faculté de concentration des élèves est la plus grande. Elle n ajoute pas seulement une demi-journée dans la semaine, elle modifie également le temps de chaque journée en augmentant le temps d activité périscolaire. Il s agit notamment dans le cadre de la réforme de rechercher une meilleure articulation des temps scolaire et périscolaire : les élèves doivent pouvoir accéder à des activités culturelles, artistiques ou sportives et être pris en charge au minimum jusqu à l heure actuelle de fin de la classe (16h30) si leurs parents le souhaitent. Ainsi l'organisation hebdomadaire suit le cadre légal et réglementaire de la réforme : - Maintien de 24 heures d enseignement hebdomadaires réparties sur 8 demi-journées (comprenant au moins cinq matinées), - Allégement de la durée journalière de classe : - 6 heures par jour maximum, - 3h30 au plus par demi-journée - Une pause méridienne d au moins 1h30, - 3 heures supplémentaires de temps d'activité périscolaire (NAP) par semaine organisées par la commune - L organisation des Activités Pédagogiques Complémentaires (APC) conduites par les enseignants, soit 36 h par an et par enseignant Ces activités périscolaires, à organiser par la commune, sont à penser en articulation avec le projet d école. Elles doivent contribuer à l épanouissement et au développement de la curiosité intellectuelle des enfants et favoriser le développement personnel de l enfant, de sa sensibilité et de ses aptitudes intellectuelles et physiques, son épanouissement et son implication dans la vie en collectivité. L enfant se construit sur différents lieux (à la maison, à l école, dans les structures périscolaires et extrascolaires, dans les associations, dans la ville...), sur différents temps (pendant le temps de la classe, avant et après l école ou sur son temps libre...), avec différents partenaires (les parents, les enseignants, les agents municipaux, les associations, les clubs...), mais aussi par les échanges et la confrontation avec les camarades de son âge. Les actions développées, dans le cadre du projet, recherchent ainsi la cohérence et la meilleure articulation possible entre les différents temps de l enfant et entre les différents acteurs.

4 - 4 - I DIAGNOSTIC I.1. PRESENTATION DE LA VILLE A 75 minutes de Paris par le train, Héricy a acquis progressivement les caractéristiques d'une petite commune péri-urbaine, avec des trajets domicile-travail longs et des amplitudes horaires liées à l'emploi des parents parfois très importantes. Héricy, petite commune rurale de 2600 habitants, située en bord de Seine dans la région de Fontainebleau, au niveau social plutôt privilégié, offre aux familles différentes structures d accueils pour les enfants de 3 à 12 ans : - deux groupes scolaires séparés (1 élémentaire, 1 maternel) - une bibliothèque médiathèque, - une restauration scolaire, - un accueil périscolaire, - un accueil de loisirs accueillant les enfants de 3 à 12 ans - un parc communal I.2. PERIMETRE ET PUBLIC DU PEDT Ecole maternelle Elle compte aujourd hui 3 salles de classe avec possibilité d accueil d une 4 ème classe, une salle de motricité et une grande cour de récréation,. Effectif : 67 élèves de 3 à 5ans ( chiffre année scolaire ) Ecole élémentaire Elle est composée de 6 salles de classe du CP au CM2 avec possibilité d accueil d une 7 ème classe, une salle informatique, un préau et une cour de récréation. Effectif : 162 élèves de 6 ans et plus ( chiffre année scolaire ) Accueil de loisirs Le centre de loisirs est implanté tout près des écoles, du restaurant scolaire et du parc de la mairie. Le bâtiment principal composé de 2 étages (dont 1 réservé aux maternelles) comprend 3 salles d activités aménagées selon les âges, 1 dortoir ou salle d activités selon la variation des effectifs, 1 bureau, des toilettes adaptées à chaque étage, une salle d activités spécifique pour les CM et les préadolescents et un accès à un préfabriqué pour les activités les jours de pluie. Les repas sont pris dans le réfectoire situé à l école maternelle à coté du ALSH ou à l extérieur les jours de pique nique. Les locaux sont adaptés à l organisation des différentes activités avec la mise en place d une charte d utilisation des locaux.

5 - 5 - I.3. ATOUTS ET CONTRAINTES DU TERRITOIRE ATOUTS ET LEVIERS DU TERRITOIRE POUR LA MISE EN ŒUVRE DU PEDT : - La même qualité de services et d activités pour tous. - Un territoire peu étendu, donc des déplacements facilités ; le centre ville est devenu un vrai lieu de mixité et de rencontre favorisant les échanges. - Une politique culturelle forte avec l accès gratuit à l Art, une bibliothèque-médiathèque dynamique. - Un patrimoine communal riche et diversifié avec de nombreux équipements culturels et sportifs de grande qualité. - Une volonté politique forte de permettre à chaque enfant de la ville d accéder à des parcours initiaux culturels et sportifs et de leur donner les mêmes chances. - Une collaboration entre l Education nationale et les services municipaux, avec la mise à disposition de moyens humains et matériels, l organisation commune de manifestations dans le domaine de la santé par exemple, le soutien apporté à des ateliers pédagogiques destinés à renforcer l apprentissage de la lecture, l attention portée au développement des nouvelles technologies, la construction de nombreux projets dans les domaines sportifs et culturels. - Une longue expérience de partenariat entre les associations et la municipalité. - Des personnels formés et qualifiés dans les domaines de l animation, du sport et de la culture, avec une exigence de qualité et de réactivité. - Une pratique d actions transversales des services municipaux autour de thématiques, d actions ponctuelles et récurrentes ; une communication entre les services qui facilite le maillage et la connaissance des publics ; des projets pédagogiques développés par structure depuis de longues années. L ETAT DES LIEUX Définition des temps périscolaires et extrascolaires Le temps périscolaire est constitué des heures qui précèdent et suivent la classe durant lesquelles un encadrement est proposé aux enfants scolarisés. Il s agit : de la période d accueil du matin avant la classe ; du temps méridien (de la fin de la matinée de classe au retour en classe l après-midi comprenant le cas échéant un temps de restauration) ; de la période d accueil du soir immédiatement après la classe (études surveillées, accompagnement à la scolarité, activités culturelles ou sportives, accueil de loisirs).

6 - 6 - Le temps extrascolaire est le temps durant lequel un encadrement est proposé aux enfants : en soirée après le retour de l enfant à son domicile ; le mercredi; durant les petites et grandes vacances L accueil de loisirs La constitution d un dossier d inscription est obligatoire et comprend : une fiche individuelle de renseignement, l acceptation du règlement et les tarifs dégressifs en fonction du niveau d imposition des familles. L accueil du mercredi Depuis plusieurs années, le ALSH organise les accueils de loisirs les mercredis. Ces accueils de loisirs représentent un des principaux lieux de socialisation des enfants en dehors du temps scolaire. Les objectifs sont surtout d offrir la possibilité à chacun de découvrir l autre et les règles de vie en collectivité. Il s agit également de développer la découverte et la pratique de différentes activités socioculturelles. Le centre de loisirs communal d Héricy accueille les enfants de 3 à 15 ans de la commune et des communes environnantes tout au long de l année. En période scolaire pour les 3/11ans, les horaires se décomposent ainsi : le matin dès 7 h jusqu à 8h30, le soir de 16h30 à 18h45 et les mercredis de 7h à 18h45. Pendant toutes les vacances scolaires, les enfants sont accueillis de 7h à 18h45. L accueil des enfants se fait sur inscription en demi-journées (matin et/ou après midi) avec repas, en journées complètes avec repas. Les enfants de 3 à 11 ans peuvent profiter d activités diversifiées, des ateliers socioculturels sont également proposés (éveil musical, danse, dessins animés, ). L accueil aux petites vacances et aux vacances d été Durant les petites vacances scolaires, un accueil des enfants est organisé par le ALSH. Il se fait sur inscription à la semaine, en demi-journées (matin et/ou après midi), en demijournées avec repas, en journées complètes avec repas. Sur chaque période de vacances, un thème est défini et décliné autour d activités ludiques par les animateurs. Une sortie à la journée peut également être proposée sur chaque période. Pendant l été, sur les mois de juillet et août un accueil des enfants est également organisé par le ALSH. L inscription au centre de loisirs pour les plus jeunes se fait à la semaine. Des activités ludiques sont organisées par les animateurs, avec notamment des sorties à caractère plus exceptionnel (visite en dehors du département, parc d attraction ). Des séjours en «mini-camps» sont également prévus pour les plus de 6 ans. Possibilité est offerte aux enfants, sur quatre jours, de partir «encadrés» en dehors du cadre familial, ce qui leur permet de gagner en autonomie et de partager une expérience en groupe.

7 - 7 - La restauration scolaire Elle a été créée en Pour un meilleur déroulement la restauration fonctionne en 3 services (horaires aménagés selon les effectifs) : le premier pour la maternelle, le deuxième pour un premier groupe de primaire (simultanément avec le 1 er tour ) et le troisième pour le reste des enfants. Dans le cadre d un partenariat entre la Caisse d Allocations Familiale et la commune, l équipe du centre de loisirs s occupe de la surveillance durant le repas et met en place un calendrier d activités pendant le temps du midi. Pour la maternelle, ce sont les ATSEM qui sont en charge des enfants. II. MODALITES PRATIQUES DU PEDT II - 1. PERIODE DE LA JOURNEE ET/OU DE LA SEMAINE CONCERNEE PAR LE PEDT : - les lundis et jeudis de 15h00 à 16h30 pour l élémentaire et les mardis et vendredis de 15h00 à 16h30 pour la maternelle (NAP), - les accueils périscolaires (7h00-8h20, 11h30-13h30, 16h30-18h45), - les mercredis de 11h30 à 18h45, - les vacances scolaires de 7h00 à 18h45. Copie du tableau par école communiqué à la Direction des Services Départementaux de l Education Nationale pour la validation des horaires d enseignements et l organisation de la semaine scolaire LA REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES A L'ECOLE ELEMENTAIRE JEAN CARCY JOURS 7H 8H30 11H30 13h30 15H00 16H30 LUNDI ACCUEIL ENSEIGNEMENT PAUSE MERIDIENNE ENSEIGNEMENT NAP SORTIE OU ACCUEIL MARDI ACCUEIL ENSEIGNEMENT PAUSE MERIDIENNE ENSEIGNEMENT SORTIE OU ACCUEIL MERCREDI ACCUEIL ENSEIGNEMENT JEUDI ACCUEIL ENSEIGNEMENT PAUSE MERIDIENNE ENSEIGNEMENT NAP SORTIE OU ACCUEIL VENDREDI ACCUEIL ENSEIGNEMENT PAUSE MERIDIENNE ENSEIGNEMENT SORTIE OU ACCUEIL LA REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES A L'ECOLE MATERNELLE LES PETITS HERISSONS JOURS 7H 8H30 11H40 13h30 14h50 16H20 LUNDI ACCUEIL ENSEIGNEMENT PAUSE MERIDIENNE ENSEIGNEMENT SORTIE OU ACCUEIL MARDI ACCUEIL ENSEIGNEMENT PAUSE MERIDIENNE ENSEIGNEMENT NAP SORTIE OU ACCUEIL MERCREDI ACCUEIL ENSEIGNEMENT JEUDI ACCUEIL ENSEIGNEMENT PAUSE MERIDIENNE ENSEIGNEMENT SORTIE OU ACCUEIL VENDREDI ACCUEIL ENSEIGNEMENT PAUSE MERIDIENNE ENSEIGNEMENT NAP SORTIE OU ACCUEIL

8 - 8 - II - 2. DUREE DU PEDT : Elle est de trois ans maximum dont la première année constituera un test renouvelable en fonction de l évaluation réalisée par les groupes de travail mis en place pour la réforme des rythmes scolaires. II - 3. DEMANDE DE DEROGATION A L ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE : Aucune demande de dérogation n a été formulée. La ville d Héricy a en effet retenu le mercredi matin et les horaires proposés (8h30-11h30) ne dépassent pas les 3h30 de demi-journée d enseignement imposées par le décret. II - 4. MODE D INSCRIPTION PROPOSE : L inscription est faite en début d année scolaire sur une fiche éditée et transmise par la mairie pour une période minimale de 7 semaines (entre 2 vacances scolaires). Les parents et les enfants s engagent sur ce cycle pour le ou les jours choisis. II - 5. REGLEMENT : Une tarification en fonction des moyens des familles est proposée pour l accueil périscolaire, la restauration scolaire et les accueils de loisirs, elle est validée par l organe délibérant chaque année. La mise en place des Nouvelles Activités Périscolaires (NAP) s est appuyée sur la volonté de ne laisser aucun enfant livré à lui-même à compter de 15h00. Les NAP sont donc gratuites. II - 6. MODALITES D INFORMATION DES FAMILLES : Il a été réalisé l envoi d un courrier en juin 2014 expliquant les nouvelles dispositions, ainsi que le règlement intérieur, la fiche d inscription aux activités périscolaires et extrascolaires et aux NAP. Ces documents sont également mis en ligne sur le site de la ville. II - 7. RESSOURCES MOBILISEES POUR LA MISE EN ŒUVRE DU PEDT : - Les associations sportives et culturelles de la ville composées d éducateurs sportifs et des enseignants de musique. - Les services de la ville : soit des animateurs diplômés (7), des ATSEM (3), des éducateurs sportifs (1), des éducateurs musique (1), des bibliothécaires (1), des jardiniers diplômés. - Les intervenants extérieurs selon les besoins. - Les enseignants. - Les parents. Une grande expérience concernant le montage d actions transversales entre les services municipaux, ainsi que des constructions communes avec les enseignants et les services municipaux ont permis à différents projets pédagogiques d être mis en œuvre ces dernières années. Le présent PEDT s appuie sur ces expériences. Les équipements mis à disposition, outre les écoles, sont et seront la salle du clos, la salle de l orangerie, le parc de la mairie, l accueil de loisirs, la médiathèque.

9 III. CONTENU DU PEDT III.1. LES AXES PREVUS DANS LE PEDT Tous les axes présentés dans le projet éducatif territorial s inscrivent dans le projet municipal depuis plusieurs années et sont voués à être amplifiés. Ces quatre axes se caractérisent par une composante essentielle des actions municipales, à savoir la dimension intergénérationnelle, la transmission des savoirs et de la mémoire. C est donc un élément majeur du PEDT. AXE 1 : Développer des activités culturelles au sein des accueils de loisirs et des activités périscolaires (avant l enseignement, à la pause méridienne et après l enseignement) par la pratique et la participation à des initiatives culturelles et artistiques. En effet, si tous les enfants n ont pas nécessairement les mêmes possibilités d accéder à la culture pour différentes raisons sociologiques, éducatives, familiales ou financières, il reste essentiel d offrir à tous les enfants de notre village une ouverture sur le monde culturel à travers différentes approches (expositions, réalisations, expériences ). AXE 2 : Développer des pratiques sportives et alimentaires dans le cadre du Programme National Nutrition Santé (PNNS) : Le constat a été fait depuis plusieurs années : accroissement du nombre d enfants en surpoids du fait de mauvaises habitudes alimentaires et de l augmentation de la sédentarité. AXE 3 : Développer des activités liées à la citoyenneté : Il s agit de la mise en place d actions visant à l éveil à la citoyenneté. Cela passe par des gestes du quotidien, mais également par des sensibilisations, à travers des actions plus ponctuelles, comme par exemple la semaine du développement durable. AXE 4 : Jouer en développant les différents aspects du «jeu». Depuis plusieurs années, une réflexion et des actions autour de la valeur éducative et pédagogique du jeu ont été menées. Il a été réalisé un travail de fond au sein des écoles maternelles sur le temps scolaire et le temps périscolaire conduit par les animateurs et les enseignants. Un volet particulier du jeu utilisera l apprentissage et l éveil linguistique. Ainsi, ces activités seront développées, renforcées et proposées dans ce PEDT de manière à ce que le plus grand nombre d enfants soient concernés via la en place des NAP. Au préalable, chaque développement d activités sera fait à partir d un projet pédagogique déclinant les axes du PEDT au travers d une «fiche pédagogique». III.2. LES OBJECTIFS EDUCATIFS DU PEDT La réforme des rythmes scolaires a pour objectif de faciliter l apprentissage des savoirs des enfants en respectant mieux leurs rythmes de vie et d apprentissage. Elle permet aujourd hui de structurer et formaliser le travail éducatif réalisé au sein de l école et «à côté» de l école, c'est-à-dire dans les structures d accueil de loisirs pour mineurs, les associations sportives et culturelles et au sein des familles. L ensemble est donc partagé par les acteurs en charge de ces enfants et permet de créer une cohérence éducative entre tous, pour le bien-être de l enfant.

10 Cette réforme s inscrit aussi dans une réflexion plus globale de la place de l enfant dans la société, d une meilleure connaissance de ses besoins et contre un certain morcellement. Elle s appuie sur de nombreux états d experts scientifiques, de pédagogues, et fait le constat des difficultés pour le système de l enseignement à obtenir des résultats satisfaisants. Les objectifs : - Créer les conditions pour chaque enfant d acquérir les connaissances indispensables délivrées par l école, - Créer les conditions d épanouissement individuel et collectif pour chaque enfant, - Améliorer les résultats scolaires des élèves d Héricy dans les apprentissages fondamentaux à travers les projets d école. Les effets attendus du PEDT feront l objet d une évaluation tout au long de l année scolaire 2014/2015 et les indicateurs sont actuellement en cours d élaboration : - comparaison de nombre de licenciés des associations partenaires, - comparaison du nombre de fréquentations des médiathèques, - comparaison des effectifs de l accueil de loisirs. - amélioration des résultats scolaires, - nombre d enfants fréquentant les NAP. III.3. LES PROJETS ACTIVITES ET ARTICULATION DU PEDT - activités en articulation avec les projets d écoles, - articulation éventuelle avec les activités extrascolaires : des associations sportives et culturelles vont intervenir sur les NAP et les activités des accueils de loisirs seront intégrées dans le PEDT. Le projet est le même, la plupart des intervenants également. LES NAP (Nouvelle Activités Périscolaires) : Une volonté de mettre en place un parcours suivant les axes déterminés. Chaque enfant de la petite section jusqu au CM2 devra avoir bénéficié d une initiation aux pratiques sportives, culturelles, citoyennes mais également au jeu. Ainsi : Pour la culture : - pour les enfants en écoles maternelles : éveil musical, activités manuelles, danses, contes, éveil linguistique et découverte de l Art, - pour les enfants en écoles élémentaires : théâtre, chant-choral, danse, éveil artistique.

11 Pour le sport : - pour les enfants en écoles maternelles : psychomotricité, relaxation, animations sportives, - pour les enfants en écoles élémentaires : tennis, relaxation, hygiène alimentaire, sports collectifs, sports individuels. Pour la citoyenneté : - pour les enfants en écoles maternelles : jardinage, tri sélectif, actions intergénérationnelles. - pour les enfants en écoles élémentaires : jardinage, apprendre à bien goûter, devoir de mémoire, tri sélectif, actions intergénérationnelles. Pour le jeu : - pour les enfants en écoles maternelles : jeux de société, jeux libres, - pour les enfants en écoles élémentaires : jeux de société, jeux libres, échecs. Sur ce temps, les relations Ville - Education nationale devront être renforcées afin que différents paramètres tels que l utilisation des locaux (selon la convention d occupation des locaux) ou la prise en charge de l enfant se déroulent dans les meilleures conditions. Ainsi, des réunions préparatoires auront lieu avant la fin de l année scolaire avec les directions des écoles, le référent, les ATSEM et/ou agents techniques qui participeront aux NAP, les directions du périscolaire et la responsable du service Vie scolaire-enfance. A partir de la rentrée, des points réguliers seront fait entre les directions et les référents de chaque école. Cette réflexion permet une prise en charge de l enfant dans sa globalité. LES ACTIVITES EXTRA-SCOLAIRES : Pour la culture : - pour les enfants en écoles maternelles : cinéma, théâtre, expositions sur la ville et hors commune, - pour les enfants en écoles élémentaires : cinéma, théâtre, expositions sur la ville et hors commune. Pour le sport : - pour les enfants en écoles maternelles : psychomotricité, relaxation, animations sportives - pour les enfants en écoles élémentaires : piscine, interventions des éducateurs sportifs Pour la citoyenneté : - pour les enfants en écoles maternelles : actions sur le développement durable, jardinage, sensibilisation, tri sélectif - pour les enfants en écoles élémentaires : actions sur le développement durable, jardinage, sensibilisation, tri sélectif, actions intergénérationnelles.

12 Pour le jeu : - pour les enfants en écoles maternelles : jeux de sociétés, - pour les enfants en écoles élémentaires : jeux de sociétés, jeux libres, jeux de plateau. LES ACTIVITES SUR LE TEMPS SCOLAIRE : Pour la culture : - pour les enfants en écoles maternelles : accueil des classes en médiathèque, travail sur l art contemporain et l illustration, présentation d un spectacle vivant - pour les enfants en écoles élémentaires : travail sur l art contemporain et l illustration, présentation d un spectacle vivant, accueil des classes en médiathèque. Pour le sport : Pour les enfants en école élémentaire : piscine (enseignement obligatoire CE1, CE2, CM1 et CM2 ils fréquentent la piscine de La Faisanderie à Fontainebleau.) Pour les enfants à l école maternelle : une fois par matinée en salle de motricité PARTENAIRES DU PEDT PARTENAIRES ASSOCIATIFS : - Théâtre, - Tennis, - Sophrologie - Diététique - Tennis de table. - Photo PARTENAIRES INTERNES : - service des sports, - service de la culture, - service des espaces verts.

13 III.4. MISE EN ŒUVRE ACTEURS RESPONSABLES DE LA MISE EN ŒUVRE DES ACTIVITES PROPOSEES DANS LE CADRE DU PEDT : COMPOSITION DE LA STRUCTURE DE PILOTAGE Madame le Maire, Madame la déléguée Adjoint au Maire à la Vie scolaire, à l enfance et à la jeunesse, COMPOSITION DES GROUPES DE TRAVAIL Deux groupes de travail : un concernant l école maternelle, un concernant l école élémentaire : Madame le Maire, Madame la déléguée Adjoint au Maire à la Vie scolaire, à l enfance et à la jeunesse, Monsieur le directeur des accueils périscolaires, Madame l Inspectrice de circonscription, Deux directeurs d école, Fédération des parents d élèves MODALITES DE LA MISE EN PLACE DU PROJET DE REFORME : Réunion hebdomadaire pour le groupe de pilotage. Quatre réunions pour chaque groupe de travail pour l élaboration du contenu NAP : - groupe école élémentaire : avant chaque vacances - groupe école maternelle : avant chaque vacances ELEMENTS PREVUS DANS LE BILAN, L EVALUATION DU PROJET : PERIODICITE : Réunions d évaluation tout au long de l année scolaire MODALITES DE RENOUVELLEMENT DU CONTRAT ET DE MODIFICATION PAR AVENANT : Le PEDT sera signé pour un an, il sera revu à l issue de cette période en tenant compte des éléments recueillis lors des différentes réunions de bilan.

14 COORDINATION DU PROJET Elu référent : Mme le Maire Sylvie Bouchet - Bellecourt Service porteur : Affaires scolaires Correspondant : Mme Guegaden Flore, délégué adjoint au Maire à l Enfance, à la Jeunesse et aux Affaires scolaires Adresse : Hôtel de Ville 6 rue de l Eglise HERICY Téléphones : Adresses électroniques : ;

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