roule monte avance est

Transcription

1 Francine adore se déplacer en moto. On a déjà lu les mots roule monte avance est Ces mots font partie de la classe de mots appelée verbe. est un mot qui exprime une action ou un fait. La moto roule vite. Natalie lit une revue. David est fort. La pomme est bonne. Une phrase bien construite contient au moins un verbe. 57

2 1 Lire et observer. Anne prend un café. Anne ne prend pas un café. La table est en chêne. La table n est pas en chêne. Dans un encadré, qu est-ce qui est différent d une phrase à l autre? Souligner les mots qui ont été ajoutés dans la 2 e phrase de chaque encadré. 1 re manière de repérer le verbe peut être encadré par les mots et ou n et pas, comme dans les phrases : Le marchand discute avec sa cliente. Anne aime les pommes. Peut-on encadrer d autres mots avec «ne» et «pas»? La ne course pas commence à midi. La course commence à ne midi pas. Est-ce que ces phrases sont bien construites? Est-ce que le mot «course» est un verbe? Est-ce que le mot «midi» est un verbe? 58

3 2 Écrire la phrase en ajoutant ne pas ou n pas au bon endroit. Encadrer le verbe. Exemple : Justine est au parc. Justine n est pas au parc. Mon père porte un uniforme. Son petit bébé aime les céréales. Ton gros chat s installe sur le tapis. Le médecin informe mamie. Dans le salon, elle lit une revue. Henri prend un thé avec sa femme. Dimanche, le marathon de Montréal débute sur le pont. Elle écrit des articles pour le journal de l école. 59

4 3 Lire et observer. Sam écoute la radio. Il y a 15 minutes, Sam écout... la radio. Dans 10 ans, Sam écout... la radio. Tous les jours, Sam écout... la radio. Avant de partir pour l école, Sam écout... la radio. Le bus passe dans ma rue. Il y a 10 ans, le bus pass dans ma rue. Dans 15 minutes, le bus pass dans ma rue. À midi, le bus a pass dans ma rue. En ce moment, le bus pass dans ma rue. Est-ce que le verbe varie d une phrase à l autre? Pourquoi? Attention! Au passé, les verbes s écrivent parfois en 2 mots. Sam a écouté la radio. Sara a mangé une pomme. 2 e manière de repérer le verbe Dans une phrase, le est un mot dont la forme change selon le moment où se déroule l action (ou le fait). 60

5 4 Encadrer les verbes dans chaque phrase. Pour vous aider, trouver le mot dont la forme change selon le moment où se déroule l action (ou le fait). Exemple : En ce moment, Charlotte note des numéros. Il y a 20 minutes, Charlotte a not Plus tard, Charlotte not Mala regarde la télé. Réal répare le lavabo. Omar lit les petites annonces. Natalie achète des légumes. Son père joue du piano. 5 Repérer les verbes en ajoutant ne pas au bon endroit. Écrire la phrase en remplaçant le verbe par un autre verbe. Exemple : ne pas Mala marche dans la rue. Mala danse dans la rue. Mario discute avec son ami. Une dame élégante sonne à la porte. 61

6 6 Lire et observer. Dans ces phrases, il y a un seul mot que l on peut mettre après j ou je, tu, il, elle. Lequel? Un homme achète un journal. j... tu... il... elle... Le marchand vend des revues de chasse. je... tu... il... elle... Est-ce que l on peut mettre je, tu, il, elle devant les mots : journal? revue? un? des? Pourquoi? 62

7 3 e manière de repérer le verbe Dans une phrase, le qui se dit bien avec je, tu, il, elle. Le marchand vend des revues de chasse. Il vend des revues de chasse. est le seul mot 7 Encadrer le seul mot de la phrase qui se dit bien avec il ou elle. Écrire ce mot. Exemple : Sara chante dans le jardin. elle chante Sur la rue Saint-Denis, un homme discute avec Richard. il Au lac Jobin, Aline pêche la truite. elle Ce matin, la radio joue ma chanson préférée. elle Dans le métro, un homme court. il 63

8 8 Écrire la phrase en ajoutant le verbe au bon endroit. Exemple : Un touriste le monument. Un touriste regarde le monument. Les jours de vacances, tous les enfants contents. regarde sont Natalie toujours des vêtements lavables. achète À Laval, la piste cyclable près de la rivière. passe Les samedis Réal des amis à la maison. invite Sur le boulevard, un camion en panne. est Le frère de Martin un poème. écrit Mala a mis des vêtements sur la corde. 64

9 Une phrase peut avoir plus d un verbe pour exprimer plusieurs idées, faits ou actions. Pour lier ces idées, on utilise souvent des petits mots comme et mais parce que 9 Composer un groupe de mots pour terminer la phrase en ajoutant une 2 e idée. Sara chuchote parce que Natalie. Réal veut faire une balade à vélo, mais il. Mamie regarde la télé et pépé. Le chat joue avec sa balle et il. Réal est en retard au travail parce que le bus. Natalie veut faire des biscuits, mais elle. Encadrer les verbes dans chaque phrase. 65

10 10 Encadrer les verbes dans chaque phrase. Écrire les groupes de mots dans la bonne colonne. Henri prend un thé et il savoure un biscuit. de qui ou de quoi on parle? qu est-ce qu on en dit? Sara chuchote parce que Natalie dort. Ma tante est en retard parce que le bus n est pas passé. Natalie veut du café mais le pot est vide. Dans chacune des phrases, encercler le ou les mots qui relient les 2 idées. 66

11 11 Encadrer les 12 verbes du texte. Réal est content parce qu il réussit ses problèmes de calcul. Il répond à tous les numéros. Le prof sourit à Réal et lui dit : «Bravo! Tu réfléchis et surtout tu te concentres bien.» Il ne donne pas d autres problèmes pour le moment. En fin de journée, Réal va à la salle d étude, mais il n étudie pas. Réal lit une B.D. La vie est belle! 12 Écrire les verbes encadrés au numéro

12 13 Lire les phrases à haute voix. Encadrer les verbes de chaque phrase. Un homme marche dans la rue. Des hommes marchent dans la rue. Le bus arrive à l école. Les bus arrivent à l école. La porte s ouvre devant lui. Les portes s ouvrent devant lui. Est-ce que les verbes des phrases de chacun des trois groupes se prononcent de la même manière? Lorsque le verbe se termine par ent, ces lettres sont muettes. 68

13 14 Lire les phrases à haute voix. Souligner les ent qui font le son [B]. Encadrer les verbes. Exemple : Les bus s arrêtent souvent. Ma tante étudie au couvent. Il brosse ses dents le matin. Normalement, les poules couvent pendant 21 jours. Les accidents arrivent si rapidement sur la route 115. Les élèves étudient l environnement. Généralement, lorsque les lettres ent sont à la fin d un mot, elles font le son [ B ]. Comme dans : le vent lentement une dent souvent Mais lorsque les lettres ent sont à la fin d un, elles sont muettes. Comme dans : ils étudient elles arrivent ils soufflent 69

14 15 Encercler les mots identiques au modèle. Exemple : moi mio mou moi moi mei moi noi seul auto français quand voit suel ceul seul seut sueul seul soul seil uato auto toau aito auto uota auto fransais françeis français francais français qand quand pand quanp quand qunad vuit voit vait noit voit vtoi vout voit 16 Écrire la phrase en ajoutant les verbes au bon endroit. Tristan un roman et il en avec ses élèves. lit discute David à vélo car sa moto en panne. arrive est David sa danse avec Odile, mais il ses pas. répète oublie Réal un matelas à côté du lit de Sara car une amie à la maison. installe dort 70

15 17 Lire les mots. j abandonne j arrête j arrive je déguste je demande je file j invite je lave je lève j ouvre je raconte je rêve je salue je touche je trouve il achète il a fini il couche il crie elle demande il détend il écrit elle entend il est il étire il fait il informe ils décrivent elles défendent ils discutent elles donnent elle installe il lit il marche il menace elle met elle monte il nourrit il parle il part elle peut il ralentit elles écoutent ils écrivent ils étudient ils informent il a reconnu il recycle elle réfléchit elle regarde il reprend il retrouve il sort il tente il va il veut il voit ils parlent elles préparent ils recyclent elles regardent 71

16 Martin Martin est journaliste. Il écrit des articles dans un journal. Martin parle à la télé. On l entend aussi à la radio. Martin informe le public. Ses articles décrivent des événements de l actualité et défendent son opinion. Ce matin, son article parle de l environnement. Martin est un spécialiste. Il est préoccupé par le sort de notre planète. Il réfléchit à la manière de la secourir. Martin demande au ministre d établir des règles sévères. Ces règles recommandent des habitudes différentes. Selon lui, ce n est pas si difficile. Chacun peut faire sa part. Martin recycle son journal et ses contenants. Ses amis recyclent les piles des camarades au travail. Il invite tout le monde à offrir son appui. L environnement nous touche tous. Contenant : ce qui contient des objets, petits ou gros. Préoccupé : est inquiet. 72

17 18 Cocher l idée principale du texte «Martin». Martin parle à la radio. Martin aime écrire dans le journal. Martin se préoccupe de ses enfants. Martin est journaliste. 19 Quelle phrase du texte dit que... Martin est un homme connu du public. Martin se soucie de la planète. Tout le monde joue un rôle face à l environnement. 20 Écrire V pour vrai ou F pour faux. Martin écrit dans une revue. Il est journaliste sportif. Martin est un spécialiste de l environnement. Il pense que tout le monde peut faire sa part. 73

18 21 Écrire les groupes de mots de chaque phrase dans la bonne colonne. Martin informe le public. Il écrit des articles dans un journal. Ses articles décrivent des événements de l actualité. Ses amis recyclent les piles. L environnement touche tous les individus. de qui ou de quoi on parle ce qu on en dit 22 Écrire 3 choses qu on peut faire tous les jours pour l environnement. 74

19 La vie, la vie Le matin Réal se lève tôt. Il s étire. Il sort de son lit. Il se lave. Natalie fait du café. Ils écoutent la météo. Ouf! Ce sera humide. Réal déguste ses céréales. Il nourrit Mimi. Il dit : «Bonne journée!» à Natalie et à Sara. Elles lui donnent un bécot. Réal part à 8 h pour se rendre au travail. En route Réal marche environ 10 minutes. Il arrive au métro. Il achète un journal. Le métro arrive. La porte s ouvre et Réal monte. Il trouve une place près d un artiste célèbre. Intimidé*, Réal lit son journal. Il regarde sa montre. Le métro s arrête. Un homme monte. Il a reconnu Réal. Il le salue. C est Carlos, un camarade de classe. Réal et Carlos parlent et discutent des cours du centre. Le métro ralentit. Les deux camarades se lèvent pour sortir. À l école Réal s installe près de la fenêtre. C est confortable. Carlos se met à la table devant lui. Toute la journée, ils écoutent le suppléant. Ils écrivent. Ils s informent. Ils étudient le français. Au retour Réal se détend. Il lit. Il écoute la radio. Il discute avec Natalie. Réal et Natalie préparent le repas. Ils regardent les infos à la télé. Puis ils se couchent. Réal rêve de pépé Shan. Intimidé : mal à l aise à cause de la gêne. 75

20 23 Écrire un autre titre qui convient à ce texte. 24 À l aide du texte «La vie, la vie», répondre aux questions suivantes : À quel moment Réal part de la maison? Que lit Réal dans le métro? Qui prépare le repas avec Réal? 25 Écrire ne pas ou n pas au bon endroit. Réal part de la maison. Il achète un journal. Il attend le métro. La porte s ouvre et Réal monte. Réal s installe près de la fenêtre. Carlos et Réal étudient le français. Combien y a-t-il de verbes en tout dans les phrases ci-dessus? 76

21 26 Écrire 3 phrases du numéro 25 dans le tableau ci-dessous. de qui ou de quoi on parle ce qu on en dit 27 Encadrer le verbe. Écrire la phrase en remplaçant le verbe par un autre qui convient. Exemple : Réal se lève tôt. Réal se couche tôt. Notre ami écoute la météo. Réal déguste ses céréales. Il nourrit son chat. Il achète un journal. Le métro s arrête. 77

22 Nadia Nadia a fini ses courses. En sortant de l épicerie, elle voit un homme barbu qui veut partir avec son auto. Nadia abandonne ses sacs et court. Elle crie : «C est mon auto!» Elle le menace : «Je suis armée!» Surpris, l homme file à toute allure. Nadia est secouée par l incident. Elle monte dans l auto et s installe au volant. Elle tente d introduire la clé. Zut! Elle n y arrive pas... Nadia regarde de l autre côté de la rue. Oh non!... Elle voit son auto. Elle a fait une gaffe*. Nadia reprend ses sacs. Elle va au poste de police le plus près. Elle raconte son aventure à une policière. La policière la regarde sévèrement. «Madame, l homme assis là-bas est sous le choc. Vous êtes surement à la source de ses soucis.» «Oh! C est un grave malentendu.» «Je vous demande de m attendre ici, dit la policière. Je vous retrouve dans dix minutes.» Nadia est troublée. Comment va finir sa journée? Gaffe : maladresse, geste pas réfléchi. 78

23 28 Écrire un autre titre qui convient à ce texte. 29 À l aide du texte «Nadia», répondre aux questions suivantes : Où Nadia fait ses courses? Que fait Nadia avant de courir? Que fait Nadia après s être installée au volant? Pourquoi Nadia n arrive pas à introduire sa clé? Qui va au poste de police? Qui est sous le choc? Qui demande à Nadia d attendre 10 minutes? Est-ce que l homme a voulu prendre l auto de Nadia? 79

24 Attention! Une phrase peut exprimer plusieurs idées et avoir plusieurs verbes. 30 Encadrer les verbes dans chaque phrase. Pour vous aider, utiliser les 3 manières de repérer le verbe. Surpris, l homme file à toute allure. Nadia abandonne ses sacs et court. Elle monte dans le véhicule et s installe au volant. Nadia regarde aux alentours. Elle retourne à son véhicule. Combien y a-t-il de verbes en tout dans les phrases ci-dessus? 31 En quelques phrases, inventer ce que Nadia pourrait penser en attendant le retour de la policière. 80

25 32 À l aide du numéro 17 (page 71), composer un court texte en vous inspirant d une situation pouvant se dérouler dans un poste de police. raconte regarde crie abandonne attend menace demande file fait voit Mots appris en écriture. il discute, elle a discuté il dort, elle a dormi il informe, elle a informé il installe, elle a installé il lit, elle a lu il prend, elle a pris 81

26 MESSAGE CODÉ Trouver quelle lettre correspond à chaque symbole pour découvrir le message. a b c d e f g h i a b c d e f g h i j k l m n o p q r j k l m n o p q r s t u v w x y z s t u v w x y z a h u i t a n s m a l a a r e v e d e d e v e n i r p o l i c i e r e 82