Informer, communiquer. Informer Formes possibles Pistes pédagogiques pour que le cahier de vie soit aussi un outil pour informer
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- Aurore Laberge
- il y a 7 ans
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1 Informer, communiquer Contenus possibles -Tout ce qui relate la vie de l enfant dans la classe -Tout ce qui parle des projets, des activités, etc.. menés dans la classe -Tout ce qui permet de rendre compte des progrès réalisés Informer Formes possibles Pistes pédagogiques pour que le cahier de vie soit aussi un outil pour informer -Photos -Ecrits -Dessins -Collages - -Ne jamais rien coller, écrire, insérer dans le cahier qui ne soit connu, su, compris de l enfant -Informer les enfants, prévoir des moments d échanges, les mettre en situation d expliquer à autrui ce qui est inséré. -Donner le cahier régulièrement à l enfant, ~ dans la classe pour qu il puisse le feuilleter à loisir, se l approprier ~ pour qu il l amène dans la famille -Lors des rencontres avec les parents, parler du cahier de vie ; leur demander comment ils l utilisent, si l enfant réussit à leur expliquer ce qu il y a à l intérieur,.. Communiquer Contenus possibles Forme Pistes pédagogiques pour que le cahier de vie soit aussi un outil pour communiquer -Page de présentation du cahier -Fiche explicative sur les objectifs du cahier, sur son mode d organisation, sur la périodicité avec laquelle il ira dans la famille (voir exemples ci-dessous) -Page pour la maîtresse en fin de période pour y noter un petit mot à destination des parents - Petit mot écrit de la main de l enseignante sur la période qui vient de passer, sur l enfant et les progrès qu il a réalisés, -La fiche collée dans le cahier doit être juste un rappel de ce qui a été dit à la réunion de rentrée (ou rencontre individuelle avec les parents). Il est important que les parents sachent et comprennent à quel point ce cahier peut être un support d apprentissage pour leur enfant. -Le cahier de vie n est pas un cahier d évaluation. L idée n est pas de noter une évaluation quelle qu elle soit L idée serait plutôt de noter un écrit personnalisé, mettant en valeur une qualité, une attitude, une réussite particulière ou rappelant un moment important de vie de la classe
2 -Page pour les parents, afin qu ils puissent raconter ce qu ils ont fait avec leur enfant durant une période donnée (week-end, vacances,..) - Page non obligatoire - Si les parents écrivent, qu ils soient au clair sur «qui parle» : ils écrivent eux, ou bien ils notent les dires de leur enfant? (à bien expliquer en début d année) -limiter à une seule page -On peut leur demander de coller des objets uniquement (photos, tickets, autre ) -le but premier de cette page est de faire parler l enfant sur une situation où lui seul était présent (parmi les présents en classe) et non pas de savoir ce qui se fait à la maison -pour ne pas mettre les parents en difficulté, il est préférable de leur demander de faire des collages ; le travail de langage d évocation et la dictée à l adulte seront réalisés en classe -si le choix est de permettre aux parents d écrire, leur demander explicitement ~ d écrire en notant qui parle afin que les choses soient claires pour l enfant. ~ d écrire en présence de l enfant sachant que ce dernier devra être capable de restituer le contenu de cet écrit (ce ne doit pas être perçu comme des devoirs pour parents) -on peut aussi ne rien demander aux parents et prévoir, en retour en classe, un moment pour dessiner ce qu on a fait à la maison L enseignante prendra ensuite chaque enfant pour lui demander de raconter ce qu il a voulu dessiner, puis de lui faire dire de façon syntaxiquement correcte et de l écrire en dictée à l adulte. Ce pourra être à l accueil (quelques enfants chaque ½ journée), sur des moments de travail de groupe, lors de récréations (si un autre enseignant surveille la cour)
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