LES ACTIVITÉS POSSIBLES

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1 LES ACTIVITÉS POSSIBLES ACTIVITES SCOLAIRES JPA Le nombre de ces activités encadrées par les animateurs varie en fonction de la durée des séjours : Nombre d activités JPA Séjour 7 jours 1 Séjour 9 jours 4 Séjour 13 jours 6 Les pêches à pied et les aquariums* Pêche à proximité du centre, en milieu sableux et rocheux, et aquarium dans la classe. La pêche au carrelet, à la ligne Par petits groupes, pour attraper des éperlans. Le cordon dunaire* Entre le centre et le village, accessible à pied. La côte sauvage* A 5 km à l ouest du centre, face à l île de Groix : à pied pour les plus courageux, à vélo pour les cycles 3 qui savent déjà rouler en groupe, ou en véhicule pour l aller ou le retour. Les ports de plaisance A flot, d échouage ou en bassin, à Larmor et Lorient. Le chantier naval Où l on découvre la partie habituellement invisible des bateaux. Le port de pêche Le deuxième port de pêche de France, à voir de la terre ou de la mer. La criée Pour les cycles 3 en raison de l heure : de 3 h à 5h (le matin) La halle aux poissons Pour suivre le parcours du poisson et identifier différentes espèces. Port-Louis par les bateaux-bus La citadelle, les musées de la Compagnie des Indes et de la Marine (sans visite guidée) et une sortie sur l eau pour tous, avec ou sans test. Larmor-Plage* Le centre du village, pour découvrir ses plages, ses petits ports, ou pour faire quelques emplettes. Les phares* Observation et étude des phares et balises depuis la côte, quand l horaire de coucher du soleil le permet. Initiation à l ornithologie* Dans le marais de Kerguelen, à proximité du centre. Initiation à la météorologie* Observations, relevés, comparaison avec les prévisions locales.

2 La gastronomie locale* En plus des plats régionaux au menu, possibilité de travailler spécifiquement sur les crêpes (salées ou sucrées) avec une implication des élèves plus ou moins importante, ou dégustation de fruits de mer ou autres. * Les activités marquées d un astérisque sont possibles sans animateur JPA. ACTIVITES SCOLAIRES EXTERIEURES Le nombre de ces activités incluant une prestation extérieure varie en fonction de la durée des séjours : Nombre d activités extérieures Séjour 7 jours 1 Séjour 9 jours 1 Séjour 13 jours 2 Vous pouvez demander la présence d un animateur JPA sur une activité extérieure. Dans ce cas une activité JPA ne sera pas encadrée par un animateur JPA. Port-Louis, la citadelle, les musées - Le parcours Découverte, pour une première approche du musée. - L histoire de la ville de Lorient, grâce à une enquête interactive. - La navigation au XVIIIe : les conditions de vie à bord L Observatoire du plancton (Cycle3 et collège) Présentation : Laboratoire d observation du plancton, pour une approche scientifique ou artistique. Thèmes : Patrimoine naturel et écologie, littoral et mer, développement durable, sciences et techniques. La Maison Kerner : le milieu sableux en mer de Gâvres Présentation : Située sur l Île Kerner (qui est en fait une petite presqu île), à Riantec, près de Lorient, la Maison Kerner vous propose une découverte complète de la petite mer de Gâvres, site naturel préservé riche en faune et en flore. Thèmes : la pêche à pied, l ornithologie, la flore et les milieux, la géologie, le parc ostréicole et les gens de la petite mer. La Thalassa Présentation : Cet ancien chalutier aussi utilisé par l IFREMER est devenu un bateau musée entièrement accessible aux élèves, de la cabine du commandant à la salle des machines. Il est à quai au port de Lorient. Thèmes : Mission du commandant chaînes alimentaires la salinité la biologie des poissons techniques de pêche. Exposition permanente sur la filière pêche à Lorient. L Odyssaum Présentation : Situé sur le Scorff (à Pont-Scorff) cet établissement est dédié au saumon. Thèmes : La vie du saumon sauvage, en parallèle à l Odyssée d Ulysse. L ostréiculture Présentation : Visite d une entreprise ostréicole située à Belz. Thèmes : L élevage de l huître, sa commercialisation.

3 La Base de sous-marins de Keroman Présentation : Ancienne base de sous-marins de la seconde guerre mondiale située dans le port de Lorient. Thèmes : Naufrages et sauvetages, avec un simulateur d entraînement construit par les Allemands en Films et photographies sous-marines sur des épaves du pays de Lorient. L Enclos du port Présentation : Le berceau historique de la ville de Lorient, avec vue sur toute la rade. Thèmes : Le développement historique et géographique de Lorient. L Ecomusée des Forges Présentation : Anciennes forges fondées en 1860 sur la rive droite du Blavet, à Inzinzac, pour alimenter en fer blanc les conserveries bretonnes. Thèmes : Architecture et urbanisme. Ethnologie, Révolution industrielle, Histoire locale et régionale. L Île de Groix Présentation : traversée 45 mn. Pour tous, avec ou sans test. Sortie à la journée. Possibilité de réserver des taxis collectifs. Thèmes : Le milieu naturel, l habitat, l insularité, la géologie. NB : Cette activité ne comprend pas de visite guidée, mais le transport en ferry. L Ecomusée de Groix Présentation : Un musée consacré au patrimoine et à l histoire de la vie d une communauté insulaire. Thèmes : Le milieu naturel, l archéologie, l habitat, l agriculture, la pêche, le sauvetage, la vie sociale. Les Mégalithes Présentation : Dolmens, menhirs et alignements sur le site d Erdeven. Thèmes : Archéologie, préhistoire, mythes et légendes. NB : Cette activité ne comprend pas de visite guidée, mais un long transport en car. Sortie à la journée. LES ACTIVITES PHYSIQUES ET SPORTIVES, NAUTIQUES ET VELIQUES PREAMBULE La présence de l enseignant de la classe est obligatoire sur le bateau de sécurité lors de chaque séance sur l eau. Pour pratiquer ces activités nautiques, les enfants doivent avoir réussi un test piscine (Voir en annexe) C est à l enseignant d organiser et de mettre en place ce test piscine en collaboration avec le Conseiller Pédagogique de Circonscription en EPS. La JPA a mis des gilets de sauvetage à disposition des circonscriptions et le directeur du centre reste disponible en cas de difficulté. Les élèves absents lors du passage du test pourront le repasser sur place. (Prévoir un maillot de bain) PROGRESSIONS ET OBJECTIFS Les activités physiques et sportives, nautiques et véliques, se pratiquent sur différents engins : -le char à voile, pour les CE1 et cycle3 - l Optimist, petit bateau à voile individuel (ou à deux) pour tous les cycles - le Fillao, bateau à voile collectif (9 m 14 passagers) pour tous les cycles - les bateaux à moteur (2 bateaux de 13 enfants) pour tous les cycles Le nombre de ces activités nautiques ou véliques varie en fonction de la durée des séjours : Nombre d activités nautiques ou véliques Séjour 7 jours 3 Séjour 9 jours 4 Séjour 13 jours 5

4 Le char à voile Exemple de progression sur 4 séances (Une seule séance est envisageable pour découvrir cette activité) 1ère séance : S équiper, gréer, dégréer, comprendre et respecter les règles de sécurité. Démarrer, rouler et s arrêter face au vent. 2ème séance : Démarrer, rouler et s arrêter face au vent. Tourner face au vent (virement de bord).tourner dos au vent (empannage). Être autonome pour rouler sur un circuit. 3ème séance : Être autonome pour rouler sur un circuit. Régler sa voile en fonction du vent. Lever et reposer sa roue en roulant. 4ème séance : Être autonome pour rouler sur un circuit. Régler sa voile en fonction du vent. Lever et reposer sa roue en roulant. Slalomer vent de travers sans lever la roue. Rechercher la vitesse maximale en dosant l écoute L Optimist Exemple de progression sur 4 séances (Deux séances au moins sont nécessaires pour cette activité): 1ère séance : SE DIRIGER Gréer, dégréer, comprendre et respecter les règles de sécurité, s équiper. Embarquer, équilibrer, s accrocher et se décrocher, se diriger vers un point. 2ème séance : SE PROPULSER Embarquer, équilibrer, s accrocher et se décrocher, se diriger vers un point. Avancer, s arrêter à l aide de l écoute. 3ème séance : MANOEUVRER Avancer, s arrêter à l aide de l écoute. Matérialiser l espace vent et en prendre conscience. Manœuvrer, virer de bord et empanner. 4ème séance : PARCOURS et AUTONOMIE Matérialiser l espace vent et en prendre conscience. Manœuvrer, virer de bord et empanner. Réaliser un parcours, se confronter individuellement ou en équipe. Le Fillao Exemple de progression sur 3 séances (Une seule séance est envisageable pour découvrir cette activité) : 1ère séance : PRISE EN MAIN Présentation du voilier, équipement du bateau, départ et arrivée de ponton, démarrer le moteur, sortir du port, hisser les voiles, barrer, s orienter par rapport au vent, hisser les voiles, naviguer. 2ème séance : PROPULSION, MANOEUVRES Régler ses voiles en fonction du vent, équilibrer le bateau, matérialisation et prise de conscience de l espace vent, virement de bord et empannage. 3ème séance : PARCOURS COTIER Réinvestir toutes les acquisitions pour arriver à s éloigner en autonomie (sous la surveillance des éducateurs sportifs). LES BATEAUX A MOTEUR (ET/OU FILLAO) Les différents thèmes abordés permettent aux élèves de construire un projet d action. Ce type de projet peut demander un travail en amont avec les élèves en classe. Les séquences menées seront adaptées suivant le niveau de connaissance des élèves à leur arrivée en classe de découvertes. Le balisage maritime. Thème : Orientation, pour tous les cycles. Observer le balisage en mer et à terre. Dessiner et classer le balisage observé.

5 Apprendre et comprendre le balisage observé. Définir à terre un parcours balisé pour atteindre une destination choisie et l expérimenter en mer.

6 Pleine mer et île de Groix. Thème : Orientation, pour les cycles 2 et 3. De la navigation à vue à l utilisation des instruments en respectant le code maritime, accomplir un parcours permettant de se rendre sur l île de Groix. De la boussole au GPS. Thème : Orientation, pour les cycles 2 et 3. Naviguer à vue : Observer, dessiner et interpréter les éléments du paysage (à terre et puis sur l eau). Comprendre la cartographie marine, les points cardinaux. Naviguer aux instruments : Replacer des éléments rencontrés sur une carte en utilisant un compas et vérifier sur l eau. Comprendre la cartographie marine, les points cardinaux. Découvrir les nouvelles technologies à terre (GPS et informatique). Réaliser une navigation à l aide du GPS. Les métiers de la mer. Thème : Activité économique et humaine, pour tous les cycles. Découvrir les différentes composantes économiques et humaines de la rade de Lorient, les différents ports. Observer, découvrir et classer les différent types de bateaux suivant les lieux où ils se trouvent. Classer les différentes activités économiques des différents ports (plaisance, commerce, pêche, militaire, gare maritime). Quantifier l importance des différents secteurs d activité en fonction des observations. Assister à un déchargement, commerce et pêche. La pêche en mer. Thème : Activité économique et humaine, pour tous les cycles. Découvrir des matériels : traîne, filet, casier à crabes, casier à crevettes, cannes. Comprendre et respecter la règlementation. Distinguer l activité pêche professionnelle de la pêche amateur. Prospecter des sites de pêche et expérimenter différentes techniques (2 séances sont nécessaires). Reconnaître les espèces prélevées. Le poisson de la mer à l assiette. Thème : Activité économique et humaine, pour tous les cycles. Découvrir et distinguer les différents bateaux de pêche et leurs méthodes. Distinguer l activité pêche professionnelle de la pêche amateur. Visite de la criée. Transformation, conditionnement et transport Les fortifications maritimes. Thème : Histoire et géographie, pour tous les cycles. Observer, dessiner et interpréter des éléments du paysage : citadelle de port louis. Découvrir et décider de son chemin pour partir à la découverte d Hennebont. Découvrir les différents éléments de changement de milieu (mer/fleuve). Comprendre l importance des différentes voies maritimes.