Corrélation avec le programme d études

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Rémy Larose
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1 Corrélation avec le programme d études et Le Canada et le monde : 5 e année Le Canada, mon pays EDMONTON DUVAL HOUSE P U B L I S H I N G LES ÉDITIONS DUVAL OTTAWA

2 Le Canada et le monde : 5 e année Le Canada, mon pays Remarque : Dans le cadre du programme d études de 5 e année en français, nous avons publié deux manuels : Le Canada, notre pays et Le Canada et ses partenaires Nous avons marqué d un astérisque les attentes auxquelles le second de ces manuels correspond. Attentes À la fin de la 5 e année, l élève doit pouvoir : décrire certains traits physiques et humains des grandes régions canadiennes. expliquer certains aspects d interdépendance entre les provinces et les grandes régions canadiennes. démontrer sa compréhension des liens commerciaux du Canada avec d autres pays. décrire le rôle du Canada sur la scène internationale. Contenus d apprentissage Pour satisfaire aux attentes l élève doit pouvoir La communauté 1 utiliser les points cardinaux et couverture intérieure devant collatéraux, le méridien d origine, pages 10-11, 16, 28, 30, 38, 50, 62, 70, 80, 93, 106 les hémisphères, la longitude et la page 31 (question 1) latitude pour déterminer la position page 37 (question 5) du Canada sur le continent page 49 (question 5) américain et sur la Terre page 112 (questions 5a et 5b) 2 situer les grandes régions physiques du Canada (les Appalaches, les basses terres du Saint-Laurent et des Grands Lacs, le Bouclier canadien, les basses terres de la Baie d Hudson, les basses terres de l Arctique, les Plaines intérieures et la Cordillère de l Ouest) et décrire leurs caractéristiques pages 5, 7, 8 et 9, 16 et 17, 28 et 29, 38 et 39, 50 et 51, 52, 62 et 63, 70, 71-73, 80 et 81, , page 13 (question 6) question 1 de chaque rubrique Révision des chapitres 2 à 8 (page 15) 3 concevoir et préparer des graphiques, des tableaux ou des diagrammes pour comparer les grandes régions naturelles du Canada en fonction de deux critères ou plus pages 6, 7, 10 et 11, 12, 16, 18 et 19, 22 et 23, 28, 31, 38, 50, 62, 70, 80, 93, 94 et 95, 106, 121 page 69 (question 5) page 79 (question 6) Découvrons nos provinces et nos territoires (page 96) 1

3 La communauté 4 établir des liens entre les grandes régions naturelles et les provinces, les territoires, leur capitale respective et les principaux cours d eau du Canada pages 16, 18 et 19, 28, 38 et 39, 50 et 51, 62 et 63, 70 et 71, 73, 80 et 81 chapitre 11 5 comparer les climats de différentes localités canadiennes et les associer aux zones climatiques appropriées pages 21, 23, 30 et 31, 40, 53, 64, 75, 82, , tracer, à partir de ses recherches, une carte du Canada et y indiquer les frontières du pays, des provinces et territoires, les grandes villes et les voies routières et ferroviaires d importance pages 2 et 3, 90, 106, 121 Projet sur le Canada (page 27 : questions 2 et 3) 7 établir des liens de cause à effet entre les ressources naturelles d une région physique du Canada et les principales activités économiques de cette région (p. ex., l industrie forestière dans l Ouest canadien; la production d énergie hydroéléctrique dans la région de la baie James) pages 25, 35 et 36, 45, 47, 48, 56-60, 66-68, 76, 78, 85 et 86, 88 8 répertorier les principales activités économiques du Canada et les classer selon les grands secteurs de l économie couverture intérieure arrière pages identifier la ressource naturelle utilisée dans des produits canadiens et déterminer la province qui fournit cette ressource (p. ex., les arbres des forêts ontariennes et la fabrication des meubles) pages 16, 25, 28, 35, 38, 45, 47, 50, 56-59, 62, 66, 70, 73, 76, 80, 85, , , couverture intérieure arrière 2

4 La communauté 10 répertorier des denrées et des produits qui sont échangés entre les provinces canadiennes (p. ex., les pommes de terre de l Île-du-Prince- Edouard; le saumon de la Colombie- Britannique; le blé de la Saskatchewan) pages , chapitre utiliser les fuseaux horaires du Canada pour calculer le décalage horaire entre des localités canadiennes 12 dégager une relation de cause à effet dans une situation problématique au Canada où l environnement, les ressources naturelles et l économie sont en interaction (p. ex., l appauvrissement des grands bancs de morue de Terre-Neuve) pages 26, 36, 47 et 48, 54, 60, 68, 78, 86, nommer des matières premières qui sont importées et expliquer à quelles fins elles sont utilisées (p. ex., la bauxite qui sert à la métallurgie de l aluminum) 14 analyser l effet de la technologie sur la vie d une communauté de l Arctique canadien pages 47 et utiliser le vocabulaire approprié au sujet à l étude tel que «méridien d origine», «longitude», «latitude», «frontière», «fuseau horaire», «décalage horaire», «zone climatique», «matières premières» pages 2, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 16, 18, 19, 21, 25, 28, 29, 30, 34, 35, 38, 39, 41, 45, 50, 51, 52, 53, 62, 70, 71, 72, 73, 75, 80, 81, 82, 83, 90 page 13 (questions 1a et 1b) page 27 (question 2) page 37 (question 2) page 49 (question 2) page 69 (question 2) page 79 (question 2) page 89 (question 2) page 133 (question 1) le Glossaire 3

5 Les liens avec le monde 16 comparer le Canada à d autres pays à l aide de cartes, de tableaux et de diagrammes (p. ex., en fonction de la superficie, du climat, du relief, de la répartition de la population ou quant aux langues officielles) 17 identifier certains partenaires commerciaux du Canada (p. ex., parmi les pays d Europe, les pays riverains du Pacifique) et situer ces pays sur une carte, un globe terrestre ou dans un atlas 18 classer, d après ses recherches, des produits selon que le Canada les importe (p. ex., les bananes, les diamants, les voitures allemandes) ou les exporte (p. ex., le papier journal, le nickel, des voitures nordaméricaines) et selon le pays qui les fournit ou les reçoit 19 dresser la liste des pays du Commonwealth et expliquer la nature des relations privilégiées que le Canada entretient avec ces pays (p. ex., la concertation sur les grandes questions internationales comme la condamnation de l apartheid en Afrique du Sud; la tenue des Jeux du Commonwealth) 20 expliquer, à l aide d exemples, les influences exercées par d autres pays ou d autres cultures sur la société canadienne et celles que celle-ci exerce sur d autres pays et cultures (p. ex., dans le domaine des arts, de la technologie, de l alimentation, des sports) 4

6 Les liens avec le monde 21 expliquer la nature des rapports entre le Canada et les États-Unis, le Mexique et les pays d Amérique centrale et du Sud en fonction de certains aspects (p. ex., les frontières non protégées avec les États-Unis; la reconnaissance politique de Cuba; la signature de l ALÉNA) 22 recenser quelques pays auxquels le Canada fournit de l aide (p. ex., sur les plans commercial, éducatif, médical, technique, technologique) 23 analyser les raisons qui motivent l adhésion du Canada à des organismes internationaux (p. ex., l OTAN, l ONU, l UNICEF) 24 utiliser le vocabulaire approprié au sujet à l étude tel que «atlas», «superficie», «interdépendance», «exportations», «importations», «sigle», «acronyme», «pays riverains du Pacifique», «immigration» 5

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