Synthèse de l enquête sur les rythmes scolaires

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1 Synthèse de l enquête sur les rythmes scolaires Dans le cadre de la mise en place de la réforme des rythmes scolaires, un questionnaire a été distribué à l ensemble des parents d élèves. Ce document reprend les résultats de cette enquête ainsi que la méthodologie employée pour les écoles La Fontaine, Watteau et Samain. Le traitement et l analyse de cette enquête est commun aux deux associations de représentants de parents d élèves (Avenir FWS et FCPE La Fontaine, Watteau, Samain.) Elaboration du questionnaire Le questionnaire a été élaboré à l initiative d un groupement d associations de parents d élèves des écoles publiques de Lambersart (l ensemble des écoles était représenté.) Ce questionnaire est donc le fruit d un consensus. Questions posées Les questions posées étaient les suivantes : Préférez-vous que la demi-journée d école soit ajoutée : Le samedi matin Le mercredi matin si une cantine est organisée Le mercredi matin, même s il n y a pas de cantine Je ne peux pas me prononcer Préférez-vous que les 45 minutes de temps libéré soient positionnées : De 13H3 à 14H15 (fin des cours à 16H3) De 15H45 à 16H3 (fin des cours à 15H45) Regroupées partiellement ou totalement (ex : le vendredi après-midi, le lundi matin ) en conservant les horaires habituels Autres : Avez-vous la possibilité de déposer votre enfant 15 mn plus tard le matin : Oui Non Avez-vous la possibilité de récupérer votre enfant 15 mn plus tôt le soir : Oui Non Autres remarques :... Objectifs du questionnaire Le premier objectif de ce questionnaire était de permettre aux associations de connaître la position des parents qu elles représentent et d agir en conséquence. Le second objectif de ce questionnaire était d avoir une image de la position des parents sur la commune. Position particulière au niveau de chaque école. Position générale au niveau de la commune. Synthèse de l enquête Rythmes scolaires : Ecoles La Fontaine, Watteau, Samain 1/8

2 Diffusion du questionnaire Le questionnaire a été diffusé sous forme papier. La solution d une enquête internet n ayant pas été retenue par le groupe d associations. L enquête a été présentée en conseil d école le 8 novembre 213 (La Fontaine, Watteau, Samain) puis diffusée par le biais des cahiers de correspondance. Chaque parent devait répondre indépendamment. Chaque parent complétait un questionnaire par école le concernant. Les questionnaires ont été récupérés auprès des directrices le 19 novembre 213. Saisie des réponses Les réponses ont été saisies informatiquement en omettant l identité de la personne répondant au questionnaire. Chaque questionnaire a été numéroté pour permettre son identification. Bien que les questions fermées ne sous entendaient qu une réponse possible, les réponses multiples ont été prises en compte et pondérées si nécessaire 1. Traitement des réponses aux questions ouvertes Les questionnaires comportant des remarques complémentaires ont été traités selon la méthode suivante : - Un échantillon des questionnaires a été réalisé. - Une personne, parmi les cinq présentes, a lu les remarques présentes sur un premier questionnaire. - Le groupe a défini les thèmes abordés dans ce questionnaire. - Les questionnaires suivants ont été traités de la même manière. - Lorsque l échantillon a été entièrement traité, les thèmes ont été regroupés et classés en catégories puis numérotés. - Chaque questionnaire a alors été traité en y apposant le numéro des thèmes abordés. Après traitement de l échantillon, 25 thèmes ont été identifiés. Lors du traitement de l ensemble des questionnaires, seuls deux thèmes ont été ajoutés (représentant 11 occurrences sur 287.) Biais rencontrés Taux de retour Il était prévu que chaque parent réponde indépendamment de son conjoint. De plus chaque parent devait compléter un questionnaire par école le concernant. Dans la réalité, des parents ont sans doute répondu conjointement sur un même questionnaire et peut être même à un seul questionnaire pour plusieurs école. Sauf à recouper les 829 questionnaires retournés avec les listes électorales de chaque école, il est impossible de fournir un taux de retour précis. Il est cependant possible d affirmer que le taux de retour est suffisant pour garantir la représentativité de l enquête. 1 Voir la section «Biais rencontrés» Synthèse de l enquête Rythmes scolaires : Ecoles La Fontaine, Watteau, Samain 2/8

3 Réponses multiples à une question à choix unique Le questionnaire ne prévoyait qu une réponse unique par question. Certains questionnaires comportaient cependant des réponses multiples. Par exemple : La réponse suivante Préférez-vous que la demi-journée d école soit ajoutée : Le samedi matin Le mercredi matin si une cantine est organisée Le mercredi matin, même s il n y a pas de cantine Je ne peux pas me prononcer a été traitée a posteriori de la manière suivante : Préférez-vous que la demi-journée d école soit ajoutée : Le samedi matin Le mercredi matin si une cantine est organisée Le mercredi matin, même s il n y a pas de cantine Je ne peux pas me prononcer Ce traitement évite la surévaluation des réponses favorables au mercredi. Fusion des deux questions ouvertes Les réponses aux deux questions ouvertes se recoupant très fréquemment, elles ont été traitées de manière unique. Présentation des résultats L objectif étant de dégager des tendances, les résultats sont présentés sous forme de graphiques plutôt qu en tableaux. Les résultats sont donnés en nombre de réponses à la question et non en pourcentage. Synthèse de l enquête Rythmes scolaires : Ecoles La Fontaine, Watteau, Samain 3/8

4 Résultats Il se dégage de cette enquête, une forte participation des parents. C est le mercredi qui vient très largement en tête pour le choix de la demi-journée travaillée. Les résultats pour la répartition du temps sont moins marqués. C est cependant le créneau de fin d après-midi qui revient le plus régulièrement, suivi par la pause méridienne. La solution de regroupement des activités sur une ou plusieurs demi-journée vient nettement en recul hormis à La Fontaine où elle arrive en tête avec le créneau du soir. Une nette majorité des parents n a pas la possibilité de déposer leurs enfants plus tard ou de venir les récupérer plus tôt. 25% des questionnaires comportaient des remarques complémentaires. Sur les 27 thèmes rencontrés, les plus fréquents sont : l opposition à la réforme, l impact sur l organisation des parents, la nécessité d avoir des activités de qualité et le refus de subir directement un impact financier. Les résultats sont donnés en nombre de réponse et non en pourcentage Préférez-vous que la demi-journée soit ajoutée : Mercedi si cantine*.mercredi même sans cantine.samedi.sans avis. 2 * résultat pondéré Préférez-vous que les 45 minutes de temps libérés soient positionnées : H3-14H15 15H45-16H3 Regroupées Autre solution 2 Synthèse de l enquête Rythmes scolaires : Ecoles La Fontaine, Watteau, Samain 4/8

5 25 2 Avez-vous la possibilité de déposer votre enfant 15 minutes plus tard le matin? 15 1 oui non Avez-vous la possibilité de récupérer votre enfant 15 minutes plus tôt l'après-midi? 15 1 oui non 5 Synthèse de l enquête Rythmes scolaires : Ecoles La Fontaine, Watteau, Samain 5/8

6 Autres remarques Sur les 829 questionnaires analysés, 25 comportaient des remarques complémentaires 35 3 Nombre de questionnaires disposant ou non de remarques complémentaires avec remarques Sans remarques 1 5 Les remarques étaient les suivantes : 1.Nature des activités Intégrer les associations dans les TAP Nécessité d'activités de qualité 2.Impact financier Refus d'impacts financiers pour les parents Risque d'un impact sur les associations. Impact financier pour la commune 3.Choix de la demi-journée Pour mercredi Contre mercredi Pour samedi Contre samedi 4.Organisation de la famille Samedi matin incomptatible avec les parents divorcés Impact sur les activités actuelles des enfants Impact sur l'organisation des parents. 5.Organisation des TAP/APC Pour l'alongement de la pause méridienne Contre le rallongement de la pause méridienne Pour un regroupement total des activités Pour un regroupement partiel des activités 6.Position par rapport à la réforme Pour la réforme Contre la réforme Pour une réforme différente 7.Projet de la mairie En attente du projet de la mairie 8.Rôle de la garderie La garderie n'est déjà pas en mesure de répondre au besoin actuel. 9.Rythmes de l'enfant Pour une modification des vacances importance du respect des besoins de l'enfants et de son développement. Le week-end est une coupure bénéfique pour la famille. Le mercredi est une coupure bénéfique. Augmentation du temps en collectivité/fatigue Nécessité de différencier les maternelles et le premier degré. Synthèse de l enquête Rythmes scolaires : Ecoles La Fontaine, Watteau, Samain 6/8

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8 nombre de remarques complémentaires (par ordre décroissant) Contre la réforme Impact sur l'organisation des parents. Nécessité d'activités de qualité Refus d'impacts financiers pour les parents Augmentation du temps en collectivité/fatigue Le week-end est une coupure bénéfique pour la famille. En attente du projet de la mairie La garderie n'est déjà pas en mesure de répondre au besoin actuel. La Fontaine Samain Watteau Contre samedi pour un regroupement partiel des activités importance du respect des besoins de l'enfants et de son développement. Pour une réforme différente Contre le rallongement de la pause méridienne Pour mercredi Le mercredi est une coupure bénéfique Pour une modification des vacances Nécessité de différencier les maternelles et le premier degré. Pour samedi Impact sur les activités actuelles des enfants Contre mercredi Pour un regroupement total des activités Samedi matin incomptatible avec les parents divorcés Impact financier pour la commune Intégrer les associations dans les TAP Pour l'alongement de la pause méridienne Pour la réforme Risque d'un impact sur les associations Synthèse de l enquête Rythmes scolaires : Ecoles La Fontaine, Watteau, Samain 8/8