Nomade - B2i Ecole maternelle «Cliquer pour agir, agir pour apprendre»

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1 Nomade - B2i Ecole maternelle «Cliquer pour agir, agir pour apprendre» Mettre les TICE au service des élèves de maternelle en donnant des exemples de mise en œuvre simples. Ce document décrit et explique l utilisation de l outil «Nomade» pour les écoles maternelles. L équipe ZEP vous apportera, si besoin, des informations complémentaires sur la mise en route de ce dispositif. Il est important que chaque enseignant prenne le temps de s approprier cette action afin de bien préparer et maîtriser les séances qu il mènera avec les élèves. I. OBJECTIFS Objectif général : Apprendre à travailler avec l ordinateur Objectif transversal : Comprendre une information (orale, illustrée ou écrite) et agir pour apprendre. Objectifs spécifiques : En direction des élèves : - S'approprier un environnement informatique de travail TPS PS MS GS Je sais désigner et nommer les principaux éléments composant l'équipement informatique que j'utilise et je sais à quoi ils servent.(écran, clavier, souris) Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, cliquer, double cliquer, glisser -déposer. Je sais déplacer le pointeur dans une fenêtre pour cliquer sur une icône et lancer une application, un exercice. o ± ± x ± ± ± x ± ± - Utiliser l outil pour renforcer des compétences en langue et en mathématique. Je sais repérer et interpréter des informations affichées à l'écran. (icône, mots, illustrations ) Je sais réaliser un travail avec l ordinateur et compléter la fiche correspondante par écrit. ± ± ± ± o o ± x X acquis, ± en cours d acquisition, O non tr En direction des enseignants : - Accompagner les enseignants dans la conduite de séances où les élèves utilisent l ordinateur. - Mettre les enseignants en confiance par rapport à la maîtrise de l outil. - Réfléchir à l organisation de la classe en fonction du type d installation du matériel et des capacités d autonomie des élèves.

2 II. DISPOSITIF Le matériel Les ordinateurs des écoles + 9 ordinateurs portables pouvant être mis à disposition. Un site ressource en ligne «Nomade Chalon» accessible à cette adresse : Des fiches de suivi pour la classe ou individuelles. Les élèves devant progressivement devenir autonomes pour pouvoir utiliser l ordinateur de la classe ou celui de l école, ces fiches de suivi permettent : A l élève : de développer son autonomie (lire les consignes pour agir, suivre la progression de son travail). A l enseignant : de suivre la progression de chaque élève au cours des séances et de conserver la trace du travail effectué. La page d accueil «igoogle» Nous avons créé un compte igoogle. Cela a permis d organiser une page d accueil en ligne «Bienvenue sur Nomade Chalon» comportant les liens «Maternelle» ou «Elémentaire». L adresse de la page d accueil est : Sur cette page, connectez-vous (cliquer sur connexion) depuis n importe quel ordinateur muni d une connexion internet (identifiant : nomadechalon ; mot de passe : nomadech). Page d accueil igoogle : Page d accueil nomadechalon : Le déroulement de l action Dépôt des ordinateurs portables pour une période d environ une semaine Dans chaque école, il faut : - Trouver un lieu adapté pour l opération : un groupe d élèves sur les postes, les autres en autonomie - Trouver un lieu pour laisser le matériel durant la nuit. - Organiser la rotation des classes avant l arrivée des ordinateurs Organisation des séances Nous serons présents dans l école : - Pour installer le matériel. - Pour démarrer les séances avec les classes. Nous vous conseillons de vous concerter pour organiser au mieux l utilisation des portables sur la semaine.

3 Les séances nécessitent impérativement une appropriation préalable par l enseignant. Avant la séance Tester les séances choisies au préalable. Préparation du matériel (environ 30 minutes les premières fois) : Prévoir les fiches de travail pour chaque élève. Allumer les postes, vérifier que le matériel fonctionne et tester la connexion. Vérifier que les supports de travail (logiciels en ligne) sont opérationnels. Déroulement de la séance Présentation du travail en classe : 10 minutes Donner les consignes collectives, et s assurer que chaque élève sait le travail qu il a à faire (sur les ordinateurs ou en autonomie). Phase de travail sur les postes : entre 20 et 30 minutes maximum, 3 tâches à accomplir. Dispositif : 1 élève par ordinateur (le reste des élèves en autonomie) Noter sur les fiches «élève» chaque intervention du maître. Ces aides seront comptabilisées en fin de séance. Retour sur activité : 10 minutes en classe Oralement, vérifier le travail en notant le code de réussite de chaque élève dans la feuille de suivi. Cela permet de constater où il en est et de prévoir ce qu il doit faire la séance suivante. Repérer la nature des difficultés rencontrées et les traiter : Problèmes liés à l utilisation des ordinateurs Problèmes de compréhension de consignes Problèmes de lecture Problèmes de repérage (sur fiche, à l écran) Autres

4 II. Les séquences proposées A- Module d appropriation (TPS / PS / débutants MS et GS) dans «Poisson rouge» Objectifs : Connaître quelques éléments de l ordinateur et un peu du lexique spécifique (écran, souris, clavier, pointer sur, déplacer, cliquer ). Apprendre à manipuler la souris. Support : Site «Poisson rouge», grille de suivi de la classe et/ou fiche élève Séquence ABC Séquence Galerie d art Séquence Sous-marin Séquence Coffre à jeux Séquence Insectes Séquence «Galerie d Art» (TPS / PS) Séquence«Coffre à jeux» (PS) B - Module d utilisation (MS/GS) «Poisson rouge», «Les jeux de Lulu», «Lexique FLE» Objectifs : Utiliser l outil informatique pour développer des compétences au niveau de la langue orale/écrite et des mathématiques. Faire réinvestir les compétences acquises Lors du module précédent. Support : Sites «Poisson Rouge», «Les jeux de Lulu», «Lexique FLE» et autres grille de suivi, fiches élèves Séquence «Insectes» (MS / GS) Séquence «Jeux de lulu» / «Lexique FLE» (GS) Séquence «ABC» (GS) C - Module libre (TPS / PS / MS / GS) dans «Poisson rouge» : (pour les élèves les plus rapides, par exemple.) Objectifs : Connaître quelques éléments de l ordinateur et un peu du lexique spécifique (écran, souris, clavier, pointer sur, déplacer, cliquer ). Apprendre à manipuler la souris. Support : Site «Poisson rouge / le sous-marin», grille de suivi, fiches élèves Séquence «Sous-Marin» (TPS / PS / MS / GS) Les activités ci-dessus ne sont que des propositions. Libre à vous d exploiter comme bon vous semble les liens donnés et de réaliser d autres fiches-élèves, ou bien de trouver d autres liens. Auquel cas, nous vous invitons cordialement à mutualiser vos créations.

5 Séquence «Galerie d Art» (TPS / PS) Pollock Warhol Escher Utiliser les affichettes plastifiées (voir ci-dessous) Mondrian Séance 1 : Escher Objectif : Déplacer la souris Support : tableau d Escher, fiche VALIDATION pour le maître Séance 2 : Warhol Objectif : Cliquer sur une zone pour modifier. Support : tableau de Warhol, fiche VALIDATION pour le maître Séance 3 : Pollock Objectif : Cliquer pour prendre et déposer Support : tableau de Pollock, fiche VALIDATION pour le maître Séance 4 : Mondrian Objectif : Cliquer pour modifier les couleurs, pour déplacer les lignes Support : tableau de Mondrian, fiche VALIDATION pour le maître Fiche de validation

6 Séquence«Coffre à jeux» (PS) Utiliser les affichettes plastifiées (voir ci-dessous) Séance 1 : La main Objectif : Déplacer la souris et remplir une zone Support : La main, fiche VALIDATION pour le maître Séance 2 : Circuit à bille Objectif : Déplacer la souris pour suivre un trajet précis Support : Circuit à bille, fiche VALIDATION pour le maître Séance 3 : Les têtes Objectif : Cliquer pour changer selon le modèle Support : Tête à lunettes, fiche VALIDATION pour le maître Séance 4 : La boîte Objectif : Cliquer pour prendre et déposer (prendre glisser déposer) Support : La boîte à jouets, fiche VALIDATION pour le maître Attention! Validation 1 (Regroupe séances 1, 2 et 4) les Validation 2 (pour la séance 3)

7 Séquence «Insectes» (MS / GS) Papillon Abeille Puzzle Coccinelle rouge Coccinelle jaune + formes Coccinelle jaune Fils de couleur Gendarme Abeilles + fleurs bleues Séance 1 MS : Objectif : déplacer la souris / pointer et cliquer / pointer et suivre Support : Poisson Rouge «Insectes» (papillon, coccinelle jaune, fils de couleurs) Séance 2 MS : Objectif : pointer et suivre / cliquer pour modifier / cliquer, glisser, placer Support : Poisson Rouge «Insectes» (fils de couleurs, puzzle, abeille)

8 Séance 3 MS : Objectif : sélectionner, glisser, placer / sélectionner / sélectionner, glisser, placer Support : Poisson Rouge «Insectes» (abeille, gendarme, coccinelle jaune + forme géométrique) Séance 4 MS : Objectif : sélectionner, glisser, placer / sélectionner, glisser, placer / déplacer Support : Poisson Rouge «Insectes» (coccinelle jaune + forme géométrique, coccinelle rouge, abeille + fleurs bleues) Séance 1 GS : Objectif : pointer et suivre / cliquer, glisser, placer / sélectionner, glisser, placer Support : Poisson Rouge «Insectes» (fils de couleurs, coccinelle jaune + forme géométrique, coccinelle rouge) Séance 2 GS : Objectif : sélectionner / cliquer dans l ordre / sélectionner, glisser, placer Support : Poisson Rouge «Insectes» (gendarme, coccinelle jaune + nombre, puzzle)

9 Séquence «Jeux de lulu» / «Lexique FLE» (GS) Séance 1 GS : Objectif : connaître le nom des lettres / dénombrer, associer des quantités / ordonner des lettres Support : Les jeux de Lulu «Abécédaire 1 alphabet» «Le train» «Mon prénom» Séance 2 GS : Objectif : connaître le nom des lettres / dénombrer, associer des quantités / ordonner des lettres Support : Les jeux de Lulu «Abécédaire 1 alphabet» «Les cadeaux» «Mon prénom» Séance 3 GS : Objectif : connaître le nom des lettres / dénombrer, associer nombre et quantité / ordonner des nombres Support : Les jeux de Lulu «Alphabet 2» «Surcomptage» «Nombres» Séance 4 GS : Objectif : connaître les différentes graphies des lettres / dénombrer, associer nombre et quantité / ordonner les jours de la semaine Support : Les jeux de Lulu «Alphabet 3» «Surcomptage» «Les jours de la semaine» Séance 5 GS : Objectif : connaître les différentes graphies des lettres / dénombrer, associer nombre et quantité / ordonner les jours de la semaine Support : Les jeux de Lulu «Les jours de la semaine» Lexique FLE «Alphabet» «Le corps»

10 Séquence «ABC» (GS) Séances 1 à 3 GS : Objectif : reconnaître les lettres dans leurs différentes graphies / copier des mots Support : Poisson rouge «ABC» Séance 4 GS : idem que 1 à 3, avec la totalité des lettres de l alphabet. Séances 5 à 7 GS : Objectif : reconnaître les lettres dans leurs différentes graphies Support : Les jeux de Lulu «Alphabet 1» «Alphabet 2» «Alphabet 3» Séquence «Sous-Marin» (TPS / PS / MS / GS) Séance " libre découverte " (2 fiches-guide élèves prévues) Objectif : déplacer la souris / cliquer Support : Poisson rouge «Le sous-marin» Les activités ci-dessus ne sont que des propositions. Libre à vous d exploiter comme bon vous semble les liens donnés et de réaliser d autres fiches-élèves, ou bien de trouver d autres liens. Auquel cas, nous vous invitons cordialement à mutualiser vos créations.

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