A : Acquis ou B : En cours d acquisition ou C : Non acquis. Exercice Compétence A B C À Savoir. GRANDEURS, MESURES, ESPACE ET GÉOMÉTRIE Cahier p.

Transcription

1 UNITÉ 1 Date :.. Fichier p. 13 Exprimer une quantité par un nombre (jusqu à 10). Je choisis la bonne méthode pour savoir combien d'objets sont dessinés. Compléter une quantité (jusqu'à cinq). Je vérifie qu'il y a bien le bon nombre de dessins. dico-maths 1 Utiliser les nombres pour garder la mémoire d'une quantité. Je m'assure que le nombre que j'écris est bien le nombre d'objets qui manquent. ❺ Partager une quantité en deux parts égales. Je vérifie que chaque enfant a bien le même nombre de jetons. Cahier p. 4 Se repérer dans un espace connu. Situer un objet dans l espace de la feuille. Je combine plusieurs informations sur la position d un objet pour le localiser. Je connais la signification de «gauche», «droite», «en haut», «en bas». dico-maths 19

2 UNITÉ 2 Date :.. Fichier p. 25 Résoudre des problèmes d'ajout ou de retrait de petites quantités. Je comprends la question et j'imagine les jetons dans la boite. Comparer des quantités. Pour trouver la plus grande quantité, je peux utiliser des nombres et les comparer. Comparer deux nombres plus petits que 10. Pour comparer deux nombres, je peux penser aux quantités qu'ils représentent ou à leur place sur la file numérique. ❺ Ajouter des petits nombres. Compléter une série de nombres pour obtenir un total égal à 10. Pour ajouter des petits nombres, je peux utiliser différentes méthodes. ❻ Composer une quantité plus petite que 10 avec des quantités égales à 1, 2 ou 3. À la fin, je dois vérifier qu'il y a bien le bon nombre de cerises. Cahier p. 7 Localiser un objet dans un espace connu à partir d un dessin. Je reconnais sur le dessin des objets fixes situés à côté de la boite. dico-maths 20

3 UNITÉ 3 Date :. Fichier p. 35 Ajouter ou soustraire 1 ou 2 à un nombre plus petit que 10. Je sais que ajouter 1 à un nombre revient à trouver le nombre qui le suit. Utiliser les nombres pour repérer un objet dans une liste rangée. Pour repérer un objet dans une liste, je choisis un sens de déplacement et j'utilise la suite des nombres. ❺ ❻ ❼ additif pour calculer des sommes, des différences ou décomposer des nombres (jusqu'à 10). Dénombrer une collection à partir d'un groupement en dizaine (appui possible sur dix) : nombres jusqu'à 19. J'utilise les résultats que je connais par cœur et je retrouve les autres. Je remarque que, sur chaque dessin, il y a un groupe de 10 points et d'autres points. dico-maths 3 Cahier p. 11 Comparer des longueurs en utilisant une bande intermédiaire. Repérer sur un plan la position d un objet. Je reporte sur la bande rose la longueur de chaque bande ou de chaque trait. Pour cela, je place la bande rose contre la bande ou le trait, en alignant une extrémité de la bande rose avec une extrémité de la bande ou du trait et je marque un repère sur la bande rose en face de l autre extrémité. dico-maths 11 Je reconnais les objets qui sont dessinés sur le plan. J oriente le plan de façon à voir les objets dessinés comme en «vrai». Je marque sur le plan la place de l objet. dico-maths 20

4 UNITÉ 4 Date : Fichier p. 45 ❺ Doubles et moitiés jusqu'à 10 Trouver le complément d'un nombre à un autre plus petit que 10. additif pour calculer des sommes (jusqu'à 10). Compléter la suite écrite des nombres jusqu à 39. Dénombrer une collection à partir de groupements en dizaines (appui possible sur dix, vingt, trente) : nombres jusqu'à 39. Ajouter un nombre plus petit que 10 à 10, 20 et 30. J'utilise les résultats que je connais par cœur et je retrouve les autres. J'utilise les résultats que je connais par cœur et je retrouve les autres. Je sais que la suite des nombres écrits en chiffres a des régularités.. Je remarque que, sur chaque dessin, il y a un ou plusieurs groupes de 10 points et d'autres points. dico-maths 3 et 4 Je sais que 10, 20 et 30 correspondent à 1, 2 ou 3 groupes de 10 points. dico-maths 3 et 4 Cahier p. 16 Reconnaitre des rectangles, des triangles. Comparer les longueurs de chemins obtenus en mettant des bandes bout à bout. Reconnaitre une longueur moitié d une longueur donnée. Je peux tourner les gabarits pour les mettre dans une position où il m est facile de reconnaitre un rectangle ou un triangle. Je maintiens bien le gabarit pour ne pas qu il bouge quand je trace son contour. Je m applique. dico-maths 16 et 17 Je choisis une première bande que je pense plus longue que la bande bleue. J aligne son extrémité avec l extrémité gauche du chemin. Je choisis une deuxième bande qui je pense dépassera la bande verte quand je la placerai au bout de la bande bleue. dico-maths 11 Je sais qu il faut mettre bout à bout deux bandes de longueur moitié pour obtenir la bande rouge. dico-maths 11

5 UNITÉ 5 Date :. Fichier p. 55 Écrire en chiffres des nombres donnés oralement (nombres jusqu'à 39). Je fais attention au premier mot qui est dit. dico-maths 1, 2, 3 et 4 Calculer autour du nombre 10. J'utilise les résultats que je connais par cœur et je retrouve les autres. dico-maths 3 Utiliser le répertoire additif pour additionner plusieurs nombres (résultat plus petit que 12). J'utilise les résultats que je connais par cœur et je retrouve les autres. dico-maths 1, 2 et 3 Utiliser le répertoire additif pour calculer des compléments. Après avoir répondu, je vérifie chacune de mes réponses. ❺ ❻ Comprendre et utiliser la valeur positionnelle des chiffres dans l écriture d un nombre. Je sais que, pour les nombres écrits avec 2 chiffres, le chiffre de gauche représente les groupes de dix objets (les dizaines) et celui de droite les objets qui restent (les unités). dico-maths 6 Cahier p. 21 Se déplacer sur un quadrillage en suivant les traits, en s arrêtant sur des nœuds et en respectant des contraintes de direction. Lire une date sur un calendrier. Je respecte les informations de tracé qui sont données, je suis bien les traits du quadrillage, je commence et je finis le tracé sur un nœud du quadrillage. Je connais les abréviations utilisées pour les noms des jours. Je lis le nom du jour écrit en face de 12 et le nombre écrit en face de DI qui se termine par un 4. dico-maths 13

6 UNITÉ 6 Date :. Pour chaque exercice, coche la case : Fichier p. 67 Écrire en chiffres des nombres donnés oralement (nombres jusqu'à 59). Je fais attention au premier mot qui est dit. dico-maths 1, 2, 3 et 4 additif pour calculer des sommes, des compléments, des différences (jusqu'à 14). Je connais de plus en plus de résultats par cœur. Je les utilise et je retrouve les autres. dico-maths 3 Calculer des sommes de deux nombres par calcul réfléchi (appui sur des doubles). Pour trouver un nouveau résultat, je peux utiliser un résultat que je connais déjà. dico-maths 8 ❺ ❻ ❼ Dénombrer des quantités en utilisant des groupements par dizaines. Comparer deux nombres plus petits que 100. Je sais que, pour les nombres écrits avec 2 chiffres, le chiffre de gauche représente les groupes de dix objets (les dizaines) et celui de droite les objets qui restent (les unités). dico-maths 6 Pour comparer deux nombres, je m'intéresse d'abord au chiffre des dizaines. Je sais que < veut dire «plus petit que» et que > veut dire «plus grand que». dico-maths 7 Cahier p. 25 Mesurer des longueurs par report de l unité. Je reporte la bande unité. Je marque un repère sur la bande à chaque report. Je suis précis. Je compte le nombre de reports. dico-maths 12

7 UNITÉ 7 Date :.. Pour chaque exercice, coche la case : Fichier p. 77 Écrire en chiffres des nombres donnés oralement (nombres jusqu'à 59). Je fais attention au premier mot qui est dit. dico-maths 1, 2, 3 et 4 additif (jusqu'à 14). Je connais de plus en plus de résultats par cœur. Je les utilise et je retrouve les autres. dico-maths 3 Anticiper le résultat ou la valeur d un déplacement sur la file numérique. Pour répondre, je peux utiliser des résultats que je connais. dico-maths 8 ❺ ❻ Compléter des suites de nombres de 1 en 1 et de 10 en 10. Je sais que compter de 10 en 10, c'est ajouter chaque fois 1 dizaine. ❼ Connaitre et utiliser la relation entre dizaine et unité. Je sais que 1 dizaine = 10 unités. dico-maths 6 Cahier p. 31 Reconnaitre un carré, un rectangle, un triangle dans une figure complexe. Mesurer des longueurs à l aide d une règle graduée. Je peux tourner la page ou la tête pour faciliter la reconnaissance des carrés, des rectangles et des triangles. dico-maths 15, 16 et 17 J aligne une extrémité de la règle avec une extrémité de la bande et je repère la graduation de la règle qui est en face de l autre extrémité de la bande. Je compte sur la règle le nombre d unités entre l extrémité et la graduation. dico-maths 12

8 UNITÉ 8 Date :.. Pour chaque exercice, coche la case : Fichier p. 87 additif. Ajouter et soustraire des unités ou des dizaines. Je connais de plus en plus de résultats par cœur. Je les utilise et je retrouve les autres. dico-maths 1, 2, et 3 ❺ additif pour calculer des compléments. Placer des nombres dans le tableau des nombres de 0 à 99. Additionner des dizaines. Après avoir répondu, je vérifie chacune de mes réponses. dico-maths 1, 2, et 3 Dans le tableau des nombres, je sais que sur chaque ligne il y a le même chiffre des dizaines et que dans chaque colonne il y a le même chiffre des unités. Je sais que , c'est 2 dizaines + 3 dizaines. Cahier p. 37 Reproduire un dessin sur quadrillage. Mesurer des longueurs à l aide d une règle graduée. Tracer un trait de longueur donnée à l aide d une règle graduée. Pour tracer un trait, je me repère par rapport à un point déjà placé. Je trace le trait de la même longueur en nombre de côtés de carreaux que sur le modèle. dico-maths 21 J aligne une extrémité de la règle avec une extrémité du trait et je repère la graduation de la règle qui est en face de l autre extrémité du trait. Je compte sur la règle le nombre d unités entre l extrémité et la graduation. dico-maths 12 Je place la règle contre la ligne et je marque sur la ligne un repère en face de l extrémité de la règle et un autre en face de la graduation qui correspond à 4 unités. dico-maths 12

9 UNITÉ 9 Date :.. Fichier p. 97 additif. Écrire en chiffres des nombres donnés oralement (nombres jusqu'à 79). Associer leurs écritures en lettres et en chiffres et leurs décompositions avec 10. Je connais de plus en plus de résultats par cœur. Je les utilise et je retrouve les autres. dico-maths 1, 2 et 3 Je fais attention aux premiers mots qui sont écrits. Si je ne sais pas, j'utilise le dico-maths. dico-maths 4 et 5 ❺ Calculer une somme de deux nombres par calcul réfléchi (nombres plus petits que 100). Je peux décomposer chaque nombre en dizaines et unités. Cahier p. 42 Lire des horaires en heures entières sur une horloge à aiguilles. Tracer un carré, un rectangle sur quadrillage. Quand la grande aiguille est sur le 12, je regarde sur quelle graduation est la petite aiguille et je lis le nombre qui correspond à la graduation. dico-maths 14 Je sais qu un carré a 4 côtés de même longueur et qu un rectangle a ses côtés qui se font face qui ont même longueur. Un côté a ses extrémités sur des nœuds du quadrillage et il suit un trait du quadrillage. dico-maths 16 et 17

10 UNITÉ 10 Date :. Fichier p. 109 additif. Écrire en chiffres des nombres donnés oralement (nombres jusqu'à 99). Résoudre un problème (recherche d'un complément). Je connais de plus en plus de résultats par cœur. Je les utilise et je retrouve les autres. dico-maths 1, 2 et 3 Je fais attention aux premiers mots qui sont dits. Si je ne sais pas, j'utilise le dico-maths. dico-maths 4 et 5 J'imagine dans ma tête l'histoire qui est racontée et la question qui est posée. Je peux m'aider d'un dessin. Calculer une addition posée en colonnes. Je décompose chaque nombre en dizaines et unités et lorsque l'opération est posée je commence par additionner les unités. dico-maths 10 ❺ ❻ Comparer des sommes de plusieurs nombres. Je regarde si des nombres ou des résultats partiels se correspondent dans les deux termes de la somme. Cahier p. 47 Réaliser un message (dessin) correspondant à un assemblage de solides. Réaliser un message (texte) correspondant à un assemblage de solides. Je dessine une ou plusieurs faces de l assemblage. Je peux indiquer la forme de l assemblage ou nommer les solides que je reconnais ou encore indiquer les formes des faces de chaque solide qui compose l assemblage. dico-maths 18