Ecris à côté de chaque nom s il est masculin ou féminin : poule : féminin. bonnet :

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Ecris à côté de chaque nom s il est masculin ou féminin : poule : féminin. bonnet :"

Transcription

1 Ecris à côté de chaque nom s il est masculin ou féminin : Ecris à côté de chaque nom s il est masculin ou féminin : poule : féminin bonnet : poule : féminin bonnet : lapin : canne : lapin : canne : pizza : pull : pizza : pull : forêt : loupe : forêt : loupe : chat : singe : chat : singe : Ecris à côté de chaque nom s il est masculin ou féminin : Ecris à côté de chaque nom s il est masculin ou féminin : poule : féminin bonnet : poule : féminin bonnet : lapin : canne : lapin : canne : pizza : pull : pizza : pull : forêt : loupe : forêt : loupe : chat : singe : chat : singe :

2 3/ Mets les mots suivants au masculin : 1/ Complète le tableau : Masculin Un chanteur Mon passant Un homme Un instituteur Un cheval Un chanteur Féminin Une jardinière Une reine Une camarade Une lapine un bijoutier un spectateur un droitier un cuisinier un musicien un Français un acheteur un footballeur un chanteur un jardinier 4/ Transforme : féminin masculin une italienne 2/ Mets les mots suivants au féminin : un voisin un coiffeur un caissier un vendeur un remplaçant un danseur un champion un ami un cavalier ma tante un marchand le chanteur une chatte noire la cousine germaine le beau lapin un lion méchant

3 1/ Colorie en bleu les noms masculins et en rouge les noms féminins une table un cahier un tableau une craie un cartable un avion une souris une trousse un garçon une fille une porte un crayon Quel petit mot t a permis de trouver les noms masculins? Quel petit mot t a permis de trouver les noms féminins? 1/ Colorie en bleu les noms masculins et en rouge les noms féminins une table un cahier un tableau une craie un cartable un avion une souris une trousse un garçon une fille une porte un crayon Quel petit mot t a permis de trouver les noms masculins? Quel petit mot t a permis de trouver les noms féminins? 2/ Colorie en bleu les noms masculins et en rouge les noms féminins chemin route porte camion automobile cartable dent savonnette ville fauteuil bureau table 2/ Colorie en bleu les noms masculins et en rouge les noms féminins chemin route porte camion automobile cartable dent savonnette ville fauteuil bureau table 3/ Ecris le déterminant qui convient : "un" ou "une" bois rue forêt sortie four boulevard 4/ Recopie chaque nom masculin à côté du nom féminin qui correspond un roi - un homme un père un oncle un garçon un frère 3/ Ecris le déterminant qui convient : "un" ou "une" bois rue forêt sortie four boulevard 4/ Recopie chaque nom masculin à côté du nom féminin qui correspond un roi - un homme un père un oncle un garçon un frère une fille une tante une fille une tante une femme une reine une femme une reine une sœur une mère une sœur une mère

4 1/ Relie le masculin au féminin qui correspond 1/ Relie le masculin au féminin qui correspond frère fille taureau jument garçon sœur coq vache homme chèvre oncle tante bouc femme cheval poule frère fille taureau jument garçon sœur coq vache homme chèvre oncle tante bouc femme cheval poule 2/ Complète avec un, une, le ou la 2/ Complète avec un, une, le ou la berger chanteur berger chanteur institutrice chienne institutrice chienne cheval tarte cheval tarte boulanger vélo boulanger vélo sorcière chemin sorcière chemin 3/ Indique le genre : M = masculin, F = féminin. 3/ Indique le genre : M = masculin, F = féminin. hiver hirondelle hiver hirondelle oiseau orange oiseau orange écran pomme écran pomme image fruit image fruit

5 1/ Complète les phrases avec un, une, le, la, ma, sa, ce chien a aboyé toute nuit. chat a attrapé souris. vent souffle sur mer. soleil se couche. sœur a sali jupe. pluie est tombée matin. 2/ Complète avec un ou une Ma mère utilise. moule pour faire des gâteaux. J ai trouvé moule dans la mer. Je suis monté en haut d tour. Le clown a fait tour extraordinaire. J ai cassé manche de pioche. Paul a taché manche de sa veste. 4/ Complète le tableau : Masculin Un grand garçon Mon meilleur ami Un roi sévère Un enfant sage Un cheval furieux Féminin Une employée sérieuse Une femme âgée Une gentille directrice Une poule multicolore Une charcutière heureuse 3/ Classe les noms dans le tableau suivant. chemin, trottoir, arbre, chien, soleil, voiture, ballon, balle, marteau, fleur, tarte, gâteau, poupée, chanson, canard, cheval, chienne, jouet, cartable, poire. Noms masculins Noms féminins

6 1/ Mets au pluriel les noms suivants : 1/ Mets au pluriel les noms suivants : un chien : des un chien : des la table : les la table : les le lit : les le lit : les un ordinateur : des un ordinateur : des une lettre : des une lettre : des la figure : des la figure : des une bouteille : des une bouteille : des une pile : des une pile : des le pied : les le pied : les En général, qu ajoute-t-on à la fin d un mot au pluriel? En général, qu ajoute-t-on à la fin d un mot au pluriel? 2/ Même exercice : 2/ Même exercice : Une souris : Le nez : Un pas : Un tas : Une souris : Le nez : Un pas : Un tas : Que remarques-tu? Que remarques-tu?

7 Ecris à côté de chaque nom s il est singulier ou pluriel Ecris à côté de chaque nom s il est singulier ou pluriel des chats : pluriel un stylo: des chats : pluriel un stylo: des gants : ces livres : des gants : ces livres : la colle : le canard : la colle : le canard : les frites : une pièce : les frites : une pièce : cette chemise : mon téléphone: cette chemise : mon téléphone: Ecris à côté de chaque nom s il est singulier ou pluriel Ecris à côté de chaque nom s il est singulier ou pluriel des chats : pluriel un stylo: des chats : pluriel un stylo: des gants : ces livres : des gants : ces livres : la colle : le canard : la colle : le canard : les frites : une pièce : les frites : une pièce : cette chemise : mon téléphone: cette chemise : mon téléphone:

8 1/ Associe chaque nom à son pluriel 1/ Associe chaque nom à son pluriel un matin des chevaux un bijou des détails un jeu des perdrix le travail des aveux une perdrix les portails le nez les voix le cheval des matins un aveu des bijoux un clou les tapis le tuyau les carnavals le portail des jeux un détail des poux un chapeau des pneus la voix les tuyaux le tapis des chapeaux le carnaval les travaux un pneu des clous un pou les nez un matin des chevaux un bijou des détails un jeu des perdrix le travail des aveux une perdrix les portails le nez les voix le cheval des matins un aveu des bijoux un clou les tapis le tuyau les carnavals le portail des jeux un détail des poux un chapeau des pneus la voix les tuyaux le tapis des chapeaux le carnaval les travaux un pneu des clous un pou les nez 2/ En t aidant de l exercice précédent, essaie de compléter les règles d orthographe 2/ En t aidant de l exercice précédent, essaie de compléter les règles d orthographe En général, les noms prennent un au pluriel. En général, les noms prennent un au pluriel. Les noms terminés par eu, -au, -eau prennent un au pluriel Les noms terminés par eu, -au, -eau prennent un au pluriel sauf sauf Les noms terminés par al font leur pluriel en Les noms terminés par al font leur pluriel en sauf sauf Les noms terminés par ail prennent un Les noms terminés par ail prennent un sauf sauf Les noms terminés par ou prennent un Les noms terminés par ou prennent un sauf sauf Les noms terminés par un ou un ou un ne changent pas au Les noms terminés par un ou un ou un ne changent pas au pluriel pluriel

9 1/ Mets ces noms au pluriel en t aidant de ta leçon : 1/ Mets ces noms au pluriel en t aidant de ta leçon : un cheveu un rameau un tuyau un pou un chapeau un pneu un cheveu un rameau un tuyau un pou un chapeau un pneu un landau un plumeau un milieu un hameau un renardeau le feu un landau un plumeau un milieu un hameau un renardeau le feu un clou un trou un bleu un bambou un marteau un clou un trou un bleu un bambou un marteau un bijou un caillou un fou un chou un genou un hibou un bijou un caillou un fou un chou un genou un hibou un pieu un lieu un dieu un veau un bureau un pieu un lieu un dieu un veau un bureau

10 4/ Mets ces mots au pluriel :

11 1/ Avec ton coéquipier, essaie de mettre ces groupes nominaux au pluriel : 1/ Avec ton coéquipier, essaie de mettre ces groupes nominaux au pluriel : 2/ Maintenant, mets ces groupes nominaux au pluriel tout(e) seul(e) : 2/ Maintenant, mets ces groupes nominaux au pluriel tout(e) seul(e) :

12 Mets ces mots au pluriel : Mets ces mots au pluriel : Mets ces mots au pluriel : Mets ces mots au pluriel :

13 4/ Forme le féminin des noms suivants : 1/ Entoure les noms féminins et souligne les noms masculins : 2/ Complète avec le ou la : 5/ Mets au pluriel les noms suivants : Singulier Pluriel Singulier Pluriel 3/ Recopie les phrases en mettant les mots entre parenthèses au pluriel : un traîneau une poussette un journal un cerceau un talon un magazine un bijou un tuyau un tapis un neveu un landau un matou

14 Les promeneurs fatigués [sing] 1/ Tu classes les groupes de noms dans le tableau : Ce tapis un radis noir ma robe tes amis ces vieilles casseroles leurs enfants les filles blondes le vieil aspirateur la nouvelle maîtresse le jeune lapin Des enfants doués [fém] [fém] [sing] MASCULIN FEMININ 3/ Ecris les phrases suivantes au pluriel en suivant l exemple : ex : La panthère est une bête magnifique. Les panthères sont des bêtes magnifiques. SINGULIER L élève bavard est distrait. Le jeune lionceau est affamé. Le crapaud est un animal utile. PLURIEL 2/ Transforme ces groupes nominaux comme il t es demandé : Un spectateur attentif [fém] [plur] Des chiennes noires [sing] [masc]

Groupe nominal GN de personnes GN de choses GN d animaux Un verre Le tigre Le fleuriste Un élève Une bille

Groupe nominal GN de personnes GN de choses GN d animaux Un verre Le tigre Le fleuriste Un élève Une bille Recopie et souligne le mot principal de ce GN Un gros chien de garde - un beau cheval de course - un petit couteau à pain - une jolie fleur des champs Marque la date si tu ne l as pas fait. Recopie les

Plus en détail

Unité 6. Qu est ce que tu prends au petit au petit déjeuner?

Unité 6. Qu est ce que tu prends au petit au petit déjeuner? L'amitié Unité 6 Qu est ce que tu prends au petit au petit déjeuner? 1) Ecoute la maîtresse et coche 2) Complète avec : un jus d orange de la confiture un chocolat du beurre du thé un gâteau du café des

Plus en détail

Bilan en mathématiques - 1 er trimestre Ce2

Bilan en mathématiques - 1 er trimestre Ce2 Bilan en mathématiques - 1 er trimestre Ce2 Prénom : Connaissance des nombres 1) Ecris en chiffres les nombres dictés 2) Décompose comme dans l exemple : 514 = 500 + 10 + 4 = (5 x 100) + (1 x 10) + 4 795

Plus en détail

Compréhension de lecture

Compréhension de lecture o Coche pour indiquer si les phrases sont es ou o Paul et Virginie sont assis sur des fauteuils très confortables. o Virginie a une robe à pois. o Paul boit un café fumant dans une tasse rouge. o Virginie

Plus en détail

13 Ne confonds pas avec : Hier, j ai mangé au restaurant. 16 Ce livre, je l ai lu l été dernier. Un ou

13 Ne confonds pas avec : Hier, j ai mangé au restaurant. 16 Ce livre, je l ai lu l été dernier. Un ou Un ou 1 le, un, mon, ton, son, ce chien méchant aboie la, une, ma, ta, sa, cette chienne méchante aboie plusieurs 2 les, des, mes, tes, ses, ces chiens méchants aboient quelques, beaucoup de chiennes méchantes

Plus en détail

Déterminants possessifs

Déterminants possessifs POSSESSIFS MATÉRIEL POUR ALLOPHONES 1 Déterminants Déterminants référents Déterminants possessifs Le déterminant possessif indique une relation d appartenance, de possession, de parenté, d origine, etc.,

Plus en détail

Les adjectifs, les adverbes, les comparatifs et les superlatifs. leçon 10

Les adjectifs, les adverbes, les comparatifs et les superlatifs. leçon 10 Les adjectifs, les adverbes, les comparatifs et les superlatifs leçon 10 les adjectifs masc. fém. -e avec forme fém. mais... grand-mère pas grand-chose grand riche grande riche les participes les participes

Plus en détail

Le complément du nom

Le complément du nom Le livre de lecture oui non Son petit livre rouge oui non Ton livre d images oui non Ce livre ancien oui non La machine à laver oui non La vieille machine oui non La grosse machine bruyante oui non La

Plus en détail

RECONNAÎTRE UN NOM. Tu vas apprendre à reconnaître un nom!!!!!!

RECONNAÎTRE UN NOM. Tu vas apprendre à reconnaître un nom!!!!!! NOM : Prénom : Classe : Date : Ecrire se faire comprendre RECONNAÎTRE UN NOM Dans ce dossier: Tu vas apprendre à reconnaître un nom!!!!!! Tu vas apprendre à différencier les noms propres des noms sales

Plus en détail

CE1 La Pronominalisation Lire les groupes de mots encadrés dans les pages il, ils, elle et elles - Recenser ce que remplacent il, ils, elle, elles.

CE1 La Pronominalisation Lire les groupes de mots encadrés dans les pages il, ils, elle et elles - Recenser ce que remplacent il, ils, elle, elles. CE1 La Pronominalisation Lire les groupes de mots encadrés dans les pages il, ils, elle et elles - Recenser ce que remplacent il, ils, elle, elles. Elle Louve-Rouge est rouge. Clara va dans le jardin.

Plus en détail

TU VAS VISITER : Pour toi, qu est ce qu une ferme? - 1 -

TU VAS VISITER : Pour toi, qu est ce qu une ferme? - 1 - TU VAS VISITER : Pour toi, qu est ce qu une ferme? - 1 - LA FERME Qui travaille sur la ferme? le facteur l agriculteur le crémier Nommes les 4 saisons, et dessine un arbre pour chacune d elle. Qu est-ce

Plus en détail

Unité 4 : En forme? Comment est ton visage?

Unité 4 : En forme? Comment est ton visage? Unité 4 : En forme? Leçon 1 Comment est ton visage? 53 Écoute, relie et colorie. 1. un œil vert 2. un nez rouge 3. des cheveux noirs 4. des yeux bleus 5. des oreilles roses 6. une bouche violette Lis et

Plus en détail

ACTIVITÉ 1 : LES ADJECTIFS POSSESSIFS

ACTIVITÉ 1 : LES ADJECTIFS POSSESSIFS ACTIVITÉ 1 : LES ADJECTIFS POSSESSIFS 1. Choisis et entoure l adjectif possessif qui convient. a Je ne trouve pas mon / ma / mes lunettes. b Tu veux venir à son / sa / ses fête d anniversaire? c Nous n

Plus en détail

Mon code d autocorrection 1 er cycle. Est-ce que ma phrase débute par une MAJUSCULE et se termine par un point? J encercle la majuscule et le point.

Mon code d autocorrection 1 er cycle. Est-ce que ma phrase débute par une MAJUSCULE et se termine par un point? J encercle la majuscule et le point. Mon code d autocorrection 1 er cycle Structure de la phrase Est-ce que ma phrase se dit bien en français écrit? Je relis ma phrase. Je fais lire ma phrase par quelqu un. Ponctuation Est-ce que ma phrase

Plus en détail

Après avoir lu le texte, répond aux questions en cochant la bonne réponse.

Après avoir lu le texte, répond aux questions en cochant la bonne réponse. PRENOM : DATE : MAITRISE DE LA LANGUE EVALUATION PERIODE 1 COMPREHENSION / TEXTE : Comprendre des informations explicites d un texte. (ex 1) Identifier les personnages d un récit. (ex 2) Trouver dans un

Plus en détail

1. Tu... de la musique (ÉCOUTER) 2. Je... content (ÊTRE) 3. Elles... avec nous (VENIR) 4. On... un pull. (METTRE) 5. Tu... de l escalade.

1. Tu... de la musique (ÉCOUTER) 2. Je... content (ÊTRE) 3. Elles... avec nous (VENIR) 4. On... un pull. (METTRE) 5. Tu... de l escalade. 5º E.P. TRABAJO DE VERANO Conjugue les verbes au présent. 1. Tu... de la musique (ÉCOUTER) 2. Je... content (ÊTRE) 3. Elles... avec nous (VENIR) 4. On... un pull. (METTRE) 5. Tu... de l escalade. (FAIRE)

Plus en détail

Les Possessifs Exercices. Rappelez-vous! *L adjectif possessif s accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.

Les Possessifs Exercices. Rappelez-vous! *L adjectif possessif s accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. Les Possessifs Exercices Rappelez-vous! *L adjectif possessif s accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. *Le pronom possessif s accorde avec le nom et varie selon le possesseur.

Plus en détail

Thomas, le plus petit,... sur la luge et Jérôme... Il dira : "Tu... bien ton bonnet sur la tête!"

Thomas, le plus petit,... sur la luge et Jérôme... Il dira : Tu... bien ton bonnet sur la tête! conjugaison conj06a J'utilise le futur. 1 Attention : futur = infinitif + ai, as, a, ons, ez, ont Complète avec les verbes de la liste : regarder-observer-crier-préparer-installer-monter-pousser-garder

Plus en détail

CLÉ DU FRANÇAIS LANGUE SECONDE L ADJECTIF. Masculin et féminin

CLÉ DU FRANÇAIS LANGUE SECONDE L ADJECTIF. Masculin et féminin Masculin et féminin L ADJECTIF En général, pour mettre un adjectif au féminin, on ajoute «e» au masculin : Simon est grand et fort. Anne est grande et forte. Il est intelligent. Elle est intelligente.

Plus en détail

Féminin des noms cas particuliers

Féminin des noms cas particuliers CAS MATÉRIEL PARTICULIERSPOUR ALLOPHONES 1 Nom et groupe nominal des noms cas particuliers 1 FÉMININ DES NOMS MASCULINS TERMINÉS PAR N, T, L Certains noms masculins qui se terminent par n, t, l redoublent

Plus en détail

ÉVALUATION EN FIN DU COURS PRÉPARATOIRE MAÎTRISE DE LA LANGUE LIVRET DE L'ÉLÈVE ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012

ÉVALUATION EN FIN DU COURS PRÉPARATOIRE MAÎTRISE DE LA LANGUE LIVRET DE L'ÉLÈVE ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012 ÉVALUATION EN FIN DU COURS PRÉPARATOIRE MAÎTRISE DE LA LANGUE LIVRET DE L'ÉLÈVE ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012 Nom : Prénom : Né le : / / École : Classe : Domaine Score de réussite LIRE /26 ECRIRE /7 ETUDE DE

Plus en détail

Z U M C F O H S U E 3/10. Je suis N L T A V R 4/10 A X P H B Z D 5/10

Z U M C F O H S U E 3/10. Je suis N L T A V R 4/10 A X P H B Z D 5/10 a Je suis Concours 2. module 6 Observe les documents. Écoute et montre le document. Z U 1/10 M C F 2/10 O H S U E /10 N L T A V R 4/10 A X P H B Z D 5/10 Y O E L K S F D I 6/10 E X A T Z H D W N 7/10 R

Plus en détail

La phrase exclamative

La phrase exclamative Prénom : La phrase exclamative * Je colorie les phrases exclamatives. Grammaire 7 Quel beau temps pour la saison! Prenez vos cahiers et écrivez. Qui a gagné la dernière partie? Tu as enfin reçu ton colis!

Plus en détail

Le loup et les 7 chevreaux

Le loup et les 7 chevreaux CE Découpe et colle les morceaux de puzzle pour reconstituer la couverture de l album. Recopie le titre du livre lisiblement et sans faire aucune faute. Réponds par Vrai (V) ou Faux (F) Le livre parle

Plus en détail

Le GN : le complément du Nom

Le GN : le complément du Nom Le GN : le complément du Nom Compétence : La maîtrise de la langue française Compétences : «manipuler l adjectif et le complément de nom (ajout, suppression, substitution de l un à l autre...).» Objectifs

Plus en détail

Tu conjugues au présent. il...(calculer) une opération. je...(être) à l école. tu...(finir) tes devoirs. nous...(avoir) un beau train.

Tu conjugues au présent. il...(calculer) une opération. je...(être) à l école. tu...(finir) tes devoirs. nous...(avoir) un beau train. Tu conjugues au présent il...(calculer) une opération. je...(être) à l école. tu...(finir) tes devoirs. nous...(avoir) un beau train. vous...(étudier) vos leçons. les oiseaux...(siffler) sur la branche.

Plus en détail

Ecoute les consignes données par ton maître et fais ce qu il te dit.

Ecoute les consignes données par ton maître et fais ce qu il te dit. Exercice 1 Ecoute les consignes données par ton maître et fais ce qu il te dit. 1. Regarde les dessins 2. 1 2 9 8 0 Item 1 cinéma maman mal villa maison mouton main maintien mare paon 1 2 9 8 0 Item 2

Plus en détail

INSTRUCTIONS CE DONT TU AS BESOIN. Te voilà bien équipé avec un vrai carnet. Bon amusement!

INSTRUCTIONS CE DONT TU AS BESOIN. Te voilà bien équipé avec un vrai carnet. Bon amusement! INSTRUCTIONS Découpe les pages en deux en suivant les pointillés. Place-les les unes sur les autres, dans le bon ordre, ensuite agrafe-les. Te voilà bien équipé avec un vrai carnet. Bon amusement! CE DONT

Plus en détail

La grammaire du français. en 40 leçons et 201 activités CORRIGÉS. niveau

La grammaire du français. en 40 leçons et 201 activités CORRIGÉS. niveau La grammaire du français en 40 leçons et 201 activités CORRIGÉS niveau B1 L ADJECTIF 1 Écoutez et complétez Piste 3 1 La mairie de votre ville organise une séance publique le 16 mars dans les locaux (12

Plus en détail

************************************************************************ Français

************************************************************************ Français Ministère de l Education Centre National d innovation Pédagogique et de Recherches en Education Département d Evaluation ************************************************************************ Français

Plus en détail

Les suffixes. 1. Comment dit-on «une petite maison». 2. Comment dit-on «un petit camion». 3. Comment dit-on «une petite blonde».

Les suffixes. 1. Comment dit-on «une petite maison». 2. Comment dit-on «un petit camion». 3. Comment dit-on «une petite blonde». 1. Comment dit-on «une petite maison». 2. Comment dit-on «un petit camion». 3. Comment dit-on «une petite blonde». 4. Comment dit-on «une petite fille». 5. Comment dit-on «une petite malle». 6. Comment

Plus en détail

Section 1 Les animaux de compagnie et domestiques

Section 1 Les animaux de compagnie et domestiques Section 1 Les animaux de compagnie et domestiques l âne l âne le canard le canard le chat le chat la chatte la chatte le chaton le chaton le cheval le cheval la chèvre la chèvre le chien le chien la chienne

Plus en détail

Evaluations Grande Section Juin 2009

Evaluations Grande Section Juin 2009 Ecole : Nom : Prénom : Date de naissance : Evaluations Grande Section Juin 2009 Dates de passation des épreuves : du 25 mai au 5 juin 2009 Circonscription Valenciennes Denain S approprier le langage Comprendre

Plus en détail

Le masculin et le féminin des adjectifs qualificatifs Orth Le masculin et le féminin des adjectifs qualificatifs Orth

Le masculin et le féminin des adjectifs qualificatifs Orth Le masculin et le féminin des adjectifs qualificatifs Orth Le masculin et le féminin des adjectifs qualificatifs Le masculin et le féminin des adjectifs qualificatifs On ajoute un «e» muet. usé usée usagé usagée gai gaie foncé foncée étourdi étourdie glacial glaciale

Plus en détail

Démarche progressive pour enfants de 7-9 ans d'après la méthode FLE : Grenadine (Ed.Hachette)

Démarche progressive pour enfants de 7-9 ans d'après la méthode FLE : Grenadine (Ed.Hachette) Démarche progressive pour enfants de 7-9 ans d'après la méthode FLE : Grenadine (Ed.Hachette) Introduction Prendre contact avec une nouvelle culture et une nouvelle langue. Se familiariser avec le matériel

Plus en détail

Mots caches 1 Mots caches 2

Mots caches 1 Mots caches 2 Mots caches 1 Mots caches 2 TAXI VISITE CATHÉDRALE TRIOMPHE JARDIN MARCHÉ SEINE MÉTRO VILLE EIFFEL PARIS BATEAU MONDE MUSÉE AVENUE COUSINE ÉDOUARD CADENAS FRANÇAIS FAMILLE MOINELLE AMÉLIE MONTMARTRE EMMA

Plus en détail

Pourquoi les pandas ont-ils une fourrure?

Pourquoi les pandas ont-ils une fourrure? Pourquoi les pandas ont-ils une fourrure? Il y a très longtemps de cela, le panda n avait pas de fourrure. Le panda était gros et ne mangeait que du bambou. Il était ami avec l ours qui avait beaucoup

Plus en détail

Le verbe avoir (to have) infinitif = avoir. j ai nous avons tu as vous avez. Exemples: J ai une copine à Montréal.

Le verbe avoir (to have) infinitif = avoir. j ai nous avons tu as vous avez. Exemples: J ai une copine à Montréal. Leçon 7 - La Vie est belle La vie de Nafi, une jeune Française d origine sénégalaise parle de sa vie. Elle est étudiante en sociologie à l Université de Toulouse. Aujourd hui, elle parle de sa vie. -Est-ce

Plus en détail

Figure de style : la comparaison

Figure de style : la comparaison 1. Paul discutait toujours comme une pie. 2. Son visage était rouge comme une tomate. 3. Les arbres en fleurs étaient pareils à d immenses bouquets. 4. Les melons me paraissent moins mûrs que les pêches.

Plus en détail

petite école mon grand coffret petite section 3 ans

petite école mon grand coffret petite section 3 ans la petite école mon grand coffret petite section 3 ans + Mon grand coffret petite section couleurs lettres 5 planches de loto 30 jetons côté silhouette côté image Lettre aux parents Apprendre les couleurs

Plus en détail

Français. Level 1 french Level 1. Curriculum Text. Texto del curso Texte du cours Kursinhalt Testo del corso. Curriculum Text

Français. Level 1 french Level 1. Curriculum Text. Texto del curso Texte du cours Kursinhalt Testo del corso. Curriculum Text Français Curriculum Text Level 1 french Level 1 Frenc h Francés Français Französisch Francese Curriculum Text Texto del curso Texte du cours Kursinhalt Testo del corso RosettaStone.com RosettaStone.co.uk

Plus en détail

UNITÉ 5. Écris les noms des parties du corps indiquées dans les dessins. Bon Courage! Vol. 2

UNITÉ 5. Écris les noms des parties du corps indiquées dans les dessins. Bon Courage! Vol. 2 Écris les noms des parties du corps indiquées dans les dessins. Dans le bureau du docteur Lanquette Secrétaire: Secrétaire: Je voudrais un rendez-vous pour voir le docteur, s il vous plait. Vous avez une

Plus en détail

C ÉTAIT IL Y A TRÈS LONGTEMPS QUAND LE COCHON D INDE N AVAIT PAS ENCORE SES POILS.

C ÉTAIT IL Y A TRÈS LONGTEMPS QUAND LE COCHON D INDE N AVAIT PAS ENCORE SES POILS. C ÉTAIT IL Y A TRÈS LONGTEMPS QUAND LE COCHON D INDE N AVAIT PAS ENCORE SES POILS. MAIS UN JOUR IL PARTIT PLUS AU NORD POUR DÉCOUVRIR LE MONDE. IL MARCHAIT, MARCHAIT, MARCHAIT SANS S ARRÊTER.IL COMMENÇA

Plus en détail

Dictée : le son [ a ]

Dictée : le son [ a ] Français Dictée : le son [ a ] son 1 1- Les mots et les fiches élèves. 1. un ami 2. une carapace 3. un lapin 4. mardi 5. samedi 6. nager 7. la classe 8. un cartable 9. avec 2- La dictée du jeudi. Samedi,

Plus en détail

J écris à la manière de. Paul Eluard (1895-1952)

J écris à la manière de. Paul Eluard (1895-1952) J écris à la manière de Paul Eluard (1895-1952) Les élèves de CE2/CM1 Année scolaire 2012/2013 Dans Distroff, il y a une rue Dans cette rue, il y a une maison Dans cette maison, il y a un escalier Dans

Plus en détail

Orthographe n 11. Dictée : contact : duronquarre@wanadoo.fr. Total 40 points. A.D.O. Le jour gris n'a pas touché nos rideaux. Semaine -1 Copie texte 1

Orthographe n 11. Dictée : contact : duronquarre@wanadoo.fr. Total 40 points. A.D.O. Le jour gris n'a pas touché nos rideaux. Semaine -1 Copie texte 1 Orthographe n 11 Semaine -1 Copie texte 1 A.D.O. Le jour gris n'a pas touché nos rideaux. Vocabulaire + questions sur les textes Semaine 1 Copie texte 2 Préparation Semaine 2 Copie texte 3 Dictée : contact

Plus en détail

Reconnaître une phrase. Reconnaître les types de phrase

Reconnaître une phrase. Reconnaître les types de phrase Reconnaître une phrase Une phrase est une suite de mots qui a un sens. Pour avoir un sens, une phrase doit comporter : o un groupe nominal sujet (GNS) qui indique de qui ou de quoi on parle ; o un groupe

Plus en détail

une autruche la banquise un pompier une vague un poisson la fumée un savon une voiture un tiroir la gare un car un anorak une mandoline

une autruche la banquise un pompier une vague un poisson la fumée un savon une voiture un tiroir la gare un car un anorak une mandoline Fiche 1 Lecture orale 1 Je lis les lettres. c d q t g k s f v z b u è é e h c n k l m u b v S Z Q V T N C D O L P R 2 Je lis des mots outils. dessus dessous devant derrière qui que nous vous mon son pourquoi

Plus en détail

LES CONJONCTIONS ET LES PRÉPOSITIONS

LES CONJONCTIONS ET LES PRÉPOSITIONS LES CONJONCTIONS ET LES PRÉPOSITIONS En bref Les conjonctions de coordination relient des unités qui ont la même fonction. Les conjonctions de subordination relient une proposition subordonnée à une proposition

Plus en détail

Évaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février au CP

Évaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février au CP Circonscription de Saint-Ouen (93) Évaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de au CP Cahier de l élève École élémentaire Nom de l élève Prénom de l élève Date de naissance : : :

Plus en détail

Tu as envie de bronzer? Tu as envie de marcher? Tu n as pas peur du noir? Tu as envie de faire du ski? Tu as envie de pêcher?

Tu as envie de bronzer? Tu as envie de marcher? Tu n as pas peur du noir? Tu as envie de faire du ski? Tu as envie de pêcher? Unité 3 LEÇON 1 A Répète puis écoute et montre la bonne image! 21-22 10 Envie de bronzer? Nous avons des plages! Envie d explorer? Nous avons des grottes! Envie de pêcher? Nous avons des rivières! Envie

Plus en détail

Hachette. Le tout-en-un pour réussir la rentrée! Français-Mathématiques-Découverte Ann Rocard Daniel Berlion Philippe Simon. Anglais Joanna Le May

Hachette. Le tout-en-un pour réussir la rentrée! Français-Mathématiques-Découverte Ann Rocard Daniel Berlion Philippe Simon. Anglais Joanna Le May Hachette Du CP au CE1 6-7 ans Le tout-en-un pour réussir la rentrée! Français-Mathématiques-Découverte Ann Rocard Daniel Berlion Philippe Simon Anglais Joanna Le May Collection dirigée par Ann Rocard Sommaire

Plus en détail

Nom : Date : Mon fichier. pour apprendre. à Résoudre. des problèmes. Prénom :. 2013-2014. Logique, chapitre 1, p1

Nom : Date : Mon fichier. pour apprendre. à Résoudre. des problèmes. Prénom :. 2013-2014. Logique, chapitre 1, p1 Mon fichier pour apprendre à Résoudre des problèmes Prénom :. 2013-2014 2014 Logique, chapitre 1, p1 Problèmes _Problèmes fiche n 1 Reconnaitre l énoncé d un problème Coche les énoncés de problème. Laure

Plus en détail

Je mémorise et je sais écrire des mots CE2

Je mémorise et je sais écrire des mots CE2 Je mémorise et je sais écrire des mots CE2 Livret d exercices corrigés période 4 Orthographe : le phonème [J] Ce2 Récris les mots dans lesquels tu entends [j]. une bille - tranquille - un pays - la quille

Plus en détail

Questions p. 14. 1 p. 15. Questions p. 17

Questions p. 14. 1 p. 15. Questions p. 17 Questions p. 14 1. L animal à l origine de la première lettre de notre alphabet est le ta u- reau, parce qu il signifie la force, l énergie utile à la vie et au transport. 2. 1 p. 15 Questions p. 17 1.

Plus en détail

Duscherer K., Khan A. & Mounoud P. Associations Verbales pour 76 Verbes d Action Swiss Journal of Psychology

Duscherer K., Khan A. & Mounoud P. Associations Verbales pour 76 Verbes d Action Swiss Journal of Psychology Duscherer K., Khan A. & Mounoud P. Associations Verbales pour 76 Verbes d Action Swiss Journal of Psychology Annexe D: Liste des réponses associatives primaires pour les différents groupes d âges avec

Plus en détail

PRÉPARATION AU TEST! CULTURE INTERNATIONAL CLUB

PRÉPARATION AU TEST! CULTURE INTERNATIONAL CLUB Niveau 2 - Mots treize quatorze quinze seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt vingt-et-un vingt-deux vingt-trois vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept vingt-huit vingt-neuf trente quarante cinquante

Plus en détail

REVISION 1 A) Qui est-ce?

REVISION 1 A) Qui est-ce? 48 REVISION 1 A) Qui est-ce? LEÇON 4 49 B) Qu est - ce que c est? C) Où est... Karim? le livre? le crayon? le chat? Monsieur Dabiri? 50 Mina? D) Est - ce qu ily a... des enfants dans l école? des fleurs

Plus en détail

Les jours de la semaine

Les jours de la semaine Les jours de la semaine Les jours de la semaine S enfilent un à un Comme les billes d un grand collier Dans un ordre, ils se suivent Chaque jour se ressemble Chaque jour est différent Mais on ne peut les

Plus en détail

Evaluation de milieu de cours préparatoire

Evaluation de milieu de cours préparatoire Evaluation de milieu de cours préparatoire Livret de l élève Français : Lire 1. Ecris les lettres qui sont dictées dans les cases ci-dessous : L1 2. Ecris les syllabes dictées dans les cases ci-dessous

Plus en détail

Poésies détournées par les élèves de CM1 de l'école de Bouillé St Paul. Sommaire. La fourmi... 2 Emploi du temps... 5 Dans Paris...

Poésies détournées par les élèves de CM1 de l'école de Bouillé St Paul. Sommaire. La fourmi... 2 Emploi du temps... 5 Dans Paris... Poésies détournées par les élèves de CM1 de l'école de Bouillé St Paul Sommaire La fourmi... 2... 5 Dans Paris... 7 Année scolaire 2012-2013 La fourmi Robert Desnos Une fourmi de dix-huit mètres Avec un

Plus en détail

CONSIGNE : Lis attentivement les textes suivants. Réponds aux questions en relisant chaque fois les textes.

CONSIGNE : Lis attentivement les textes suivants. Réponds aux questions en relisant chaque fois les textes. CONSIGNE : Lis attentivement les textes suivants. Réponds aux questions en relisant chaque fois les textes. Texte 1 La colombe et la fourmi Une fourmi se penche dans l'eau et tombe. Le ruisseau est pour

Plus en détail

Conseillers Conseillers pédagogiques de la LOIRE pédagogiques de la LOIRE. EVALUATION fin école MATERNELLE

Conseillers Conseillers pédagogiques de la LOIRE pédagogiques de la LOIRE. EVALUATION fin école MATERNELLE Conseillers Conseillers pédagogiques de la LOIRE pédagogiques de la LOIRE EVALUATION fin école MATERNELLE CAHIER DE L ELEVE NOM DE L ELEVE :. PRENOM DE L ELEVE : Date de naissance : Sexe : Année scolaire

Plus en détail

Nom : Prénom : Date :

Nom : Prénom : Date : J observe le livre dans son ensemble, je le feuillette et je réponds aux 1) Je complète la carte d identité du livre. Titre du livre Nom de l auteur Nom de l illustrateur Editeur Collection Genre 2) Qui

Plus en détail

Espace Vente Mobilier

Espace Vente Mobilier CATALOGUE SHOWROOM 2012 PRÉSENTATION DU SHOWROOM Articles vendus : Mobilier customisé : Chaises, tables, buffets, commodes, lits d enfants, etc. Objets de serrurerie : Bougeoirs, miroirs, presse-papiers,

Plus en détail

UNITÉ 3. comme ça! Colle, dessine, écris... tout ce que tu veux. Cette page est pour toi!

UNITÉ 3. comme ça! Colle, dessine, écris... tout ce que tu veux. Cette page est pour toi! UNITÉ Moi, je suis comme ça! Colle, dessine, écris... tout ce que tu veux. Cette page est pour toi! Activités 1 Regarde la liste de mots et classe-les selon les catégories proposées. grand petit moyen

Plus en détail

Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture. Ecriture. Cahier de l élève. Evaluation fin CP

Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture. Ecriture. Cahier de l élève. Evaluation fin CP Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture Cahier de l élève Ecriture Evaluation fin CP Maîtrise de la langue et prévention de l illettrisme - IA 79 Programmes 2008 Exercice 1 Compétence : Connaître

Plus en détail

Les jeux proposés ci-dessous se prêtent particulièrement bien au travail et à l apprentissage du vocabulaire général.

Les jeux proposés ci-dessous se prêtent particulièrement bien au travail et à l apprentissage du vocabulaire général. Les jeux proposés ci-dessous se prêtent particulièrement bien au travail et à l apprentissage du vocabulaire général. La chasse au trésor "Je pars en voyage " Air, terre, mer L'oreille fine L'initiale

Plus en détail

Les 15 mots de Rey Évaluation de la capacité d apprentissage à court terme.

Les 15 mots de Rey Évaluation de la capacité d apprentissage à court terme. Les 15 mots de Rey Évaluation de la capacité d apprentissage à court terme. Présentation du test: La méthode consiste à lire et à faire répéter à plusieurs reprises au sujet examiné une série de 15 mots

Plus en détail

RVACHEW, S., BROSSEAU LAPRÉ, F. & PAUL, M. (2012) (TITRE ET AUTEURES PROVISOIRES)

RVACHEW, S., BROSSEAU LAPRÉ, F. & PAUL, M. (2012) (TITRE ET AUTEURES PROVISOIRES) TESTDE DÉPISTAGE FRANCOPHONE DE PHONOLOGIE RVACHEW, S., BROSSEAU LAPRÉ, F. & PAUL, M. (2012) (TITRE ET AUTEURES PROVISOIRES) Cette épreuve a été réalisée pour les orthophonistes comme support à leurs bilans.

Plus en détail

Orthographe n 58. Total 87 points. Semaine -1 Copie texte 1. Vocabulaire + questions sur les textes. Semaine 1 Copie texte 2 Préparation

Orthographe n 58. Total 87 points. Semaine -1 Copie texte 1. Vocabulaire + questions sur les textes. Semaine 1 Copie texte 2 Préparation Orthographe n 58 Semaine -1 Copie texte 1 A.D.O. : Le ciel se couvrit et le vent d'ouest se leva dès le début de la matinée. Vocabulaire + questions sur les textes Semaine 1 Copie texte 2 Préparation Semaine

Plus en détail

Homophones grammaticaux de catégories différentes. ce se

Homophones grammaticaux de catégories différentes. ce se GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES CE HOMOPHONES SE 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes ce se ce : déterminant démonstratif masculin singulier. Il fait partie d un GN dont le noyau

Plus en détail

Tu rencontres Julie. Tu découvres des sons inconnus. Tu comprends des petits dialogues sur cassette. Tu identifies et tu décris

Tu rencontres Julie. Tu découvres des sons inconnus. Tu comprends des petits dialogues sur cassette. Tu identifies et tu décris Tu rencontres Julie. Tu découvres des sons inconnus. Tu comprends des petits dialogues sur cassette. Tu identifies et tu décris Tu parles de toi, de tes goûts. Tu lis BD. Tu fabriques un poster pour te

Plus en détail

scientifique de Kourou (présence du on) mois, avant, quelques jours, avant, à partir de, le dernier jour.

scientifique de Kourou (présence du on) mois, avant, quelques jours, avant, à partir de, le dernier jour. Faire de la grammaire au CE2 Période 3 Semaine 2 Le lancement d'un satellite Jour Activités Déroulement Matériel J1 Lecture et compréhension de l histoire Activités sur le texte - De quoi parle ce document?

Plus en détail

GRAMMATICAUX DE MÊME CATÉGORIE AUSSI TÔT / BIENTÔT BIEN TÔT / PLUTÔT PLUS TÔT / SITÔT SI TÔT 1 Homophones grammaticaux de même catégorie

GRAMMATICAUX DE MÊME CATÉGORIE AUSSI TÔT / BIENTÔT BIEN TÔT / PLUTÔT PLUS TÔT / SITÔT SI TÔT 1 Homophones grammaticaux de même catégorie GRAMMATICAUX DE MÊME CATÉGORIE AUSSITÔT HOMOPHONES AUSSI TÔT / BIENTÔT BIEN TÔT / PLUTÔT PLUS TÔT / SITÔT SI TÔT 1 Homophones grammaticaux de même catégorie aussitôt aussi tôt aussitôt : Il signifie au

Plus en détail

Je m appelle. L heure: STUDY GUIDE Unité 6. Bring to class to take notes. Take home to study/review. Bring back to class to use daily.

Je m appelle. L heure: STUDY GUIDE Unité 6. Bring to class to take notes. Take home to study/review. Bring back to class to use daily. Je m appelle L heure: STUDY GUIDE Unité 6 Bring to class to take notes. Take home to study/review. Bring back to class to use daily. 1 Le vocabulaire d Unité 6 Leçon A (pages 276-277) les vêtements un

Plus en détail

Top! en français 2 Programme 1: Vacances

Top! en français 2 Programme 1: Vacances Programme 1: Vacances op! Carte Postale Nous logeons dans un joli hôtel. Quelle chance! C est près de la mer. Aujourd hui, il fait chaud. Le matin, je sors avec mes amis. Le soir, je vais à la discothèque

Plus en détail

POUR LES BUSINESSMEN QUI VEULENT S'ENRICHIR OU FAIRE FRUCTIFIER LEUR ARGENT MAL GAGNÉ (OU BIEN GAGNÉ, ÇA MARCHE AUSSI, MOI J'MEN FOUS, HEIN)

POUR LES BUSINESSMEN QUI VEULENT S'ENRICHIR OU FAIRE FRUCTIFIER LEUR ARGENT MAL GAGNÉ (OU BIEN GAGNÉ, ÇA MARCHE AUSSI, MOI J'MEN FOUS, HEIN) POUR LES BUSINESSMEN QUI VEULENT S'ENRICHIR OU FAIRE FRUCTIFIER LEUR ARGENT MAL GAGNÉ (OU BIEN GAGNÉ, ÇA MARCHE AUSSI, MOI J'MEN FOUS, HEIN) Les prix indiqués sont les prix moyens sur le marché, ils peuvent

Plus en détail

EXERCICE 2. Pourquoi :

EXERCICE 2. Pourquoi : EXERCICE 2 1. cours : Verbe C est une action. On peut le conjuguer verbe courir (Tu cours pour aller à mon cours, Il court, Je courais, etc.) On peut le remplacer par d autres verbes tels que : Je marche

Plus en détail

Séminaire au Domaine du Marquenterre

Séminaire au Domaine du Marquenterre Séminaire au Domaine du Marquenterre Baie de Somme < Picardie < France Mettez de la nature dans votre séminaire! A votre écoute : Laure THOMAS Tel : + 33 (0)3 22 25 03 06 seminaire@domainedumarquenterre.com

Plus en détail

Lucie. - Taille : 1 m 36 - Poids : 24, 5 kg - Cheveux : bruns - Yeux : verts - Caractère : têtue, mais gentille.

Lucie. - Taille : 1 m 36 - Poids : 24, 5 kg - Cheveux : bruns - Yeux : verts - Caractère : têtue, mais gentille. Description d Alban - taille : 1m 56 - poids : 36 kg - peau : bronzée - cheveux : noirs, bouclés - yeux : noirs - oreilles : grandes - visage : ovale - pieds : grands (39-40) - tache de naissance : blanche

Plus en détail

ACCORD DES ADJECTIFS DE COULEUR Exercice d introduction

ACCORD DES ADJECTIFS DE COULEUR Exercice d introduction Exercice d introduction Testons tes connaissances. Sylvain le smiley nous décrit la voiture de ses rêves mais il semble éprouver quelques difficultés à l écrit. Entoure les adjectifs de couleur (il y en

Plus en détail

Voici Léa : elle est blonde et elle a les yeux bleus. Elle a douze ans. Elle porte un t-shirt blanc. a. b. c.

Voici Léa : elle est blonde et elle a les yeux bleus. Elle a douze ans. Elle porte un t-shirt blanc. a. b. c. et MODULE CONTRAT D APPRENTISSAGE Dans ce module, tu vas apprendre à demander et dire ton âge décrire des personnes décrire des vêtements parler des ressemblances et des différences Pour écrire une annonce

Plus en détail

Unité 1. Au jour le jour

Unité 1. Au jour le jour Unité 1 Au jour le jour PARTIE 1 A Le français pratique Activité 1 Les parties du corps Identifiez les parties du corps puis faites correspondre les expressions 1 4 a Je mange b Je cours 2 5 c Je joue

Plus en détail

fiche D AUTOCORRECTION Frimousse, une petite chienne qu'on a adoptée le mois dernier, est intelligente et docile.

fiche D AUTOCORRECTION Frimousse, une petite chienne qu'on a adoptée le mois dernier, est intelligente et docile. fiche D AUTOCORRECTION 3.4 Les accords sont corrects dans chaque groupe du nom. On met souvent sur le dos de l inattention les erreurs d orthographe grammaticale. Bien accorder les mots exige de l observation

Plus en détail

DICTEES Période 4. Semaine du 4 mars : révision présent + pluriel

DICTEES Période 4. Semaine du 4 mars : révision présent + pluriel DICTEES Période 4 Semaine du 4 mars : révision présent + pluriel Le chat dort dans son panier et le chien est allongé sur son coussin. Nadia et Julie sont dans le jardin. La maison est tranquille et silencieuse.

Plus en détail

Comment ²se ²sentent ²le$ cochon$? Igor ²et ²le$ ²troi$ ²petit$ cochon$ Igoretlestroispetitscochons. Prénom : Date : Sépare les mots.

Comment ²se ²sentent ²le$ cochon$? Igor ²et ²le$ ²troi$ ²petit$ cochon$ Igoretlestroispetitscochons. Prénom : Date : Sépare les mots. LC 5 n Sépare les mots. Igoretlestroispetits Colorie les bons titres. Igor et les froids petits Igor et les trois petites cochonnes Igor et les trois petits Igor et les tous petits Isydor et les trois

Plus en détail

l le la un une du ma ta sa les des mes tes ses

l le la un une du ma ta sa les des mes tes ses Une cane et sa couvée se promènent sur l étang. On a déjà vu que les mots l le la un une du ma ta sa les des mes tes ses font partie de la classe de mots appelée déterminant. 1 Encercler les mots identiques

Plus en détail

Les actions. Exercices et jeux: de «arroser» à «monter» Exercices et jeux: de «éclairer» à «porter» Exercices et jeux: de «pousser» à «tirer» Bilans

Les actions. Exercices et jeux: de «arroser» à «monter» Exercices et jeux: de «éclairer» à «porter» Exercices et jeux: de «pousser» à «tirer» Bilans Les actions P 3 Les actions. Cahier de règles p.3 Exercices et jeux: de à «monter» - discrimination visuelle 40 - vocabulaire 41 - jeux de mots 42 - phrases simples 45 Exercices et jeux: de «éclairer»

Plus en détail

RALLYE PEDAGOGIQUE. Bienvenue au Domaine de la Petite Couère!

RALLYE PEDAGOGIQUE. Bienvenue au Domaine de la Petite Couère! RALLYE PEDAGOGIQUE Bienvenue au Domaine de la Petite Couère! - Aidez-vous de votre plan - Ecouter et observer attentivement, au besoin interroger le personnel. - Respecter la faune et la flore (ne pas

Plus en détail

Observe les dessins suivants et trace les flèches pour montrer la direction (le sens).

Observe les dessins suivants et trace les flèches pour montrer la direction (le sens). 6-8 ans fiche 1 Zabou bouge. Observe les dessins suivants et trace les flèches pour montrer la direction (le sens). fiche 3 Zabou à la mer Zabou se promène au bord de la mer. Ses sabots laissent des traces

Plus en détail

C est dur d être un vampire

C est dur d être un vampire C est dur d être un vampire 1/6 Pascale Wrzecz Lis les pages 5 à 8. Tu peux garder ton livre ouvert. 1 Retrouve les mots dans ta lecture et complète les cases. C est une histoire de. Prénom du héros ;

Plus en détail

Le Petit Chercheur d Art

Le Petit Chercheur d Art Le Petit Chercheur d Art Visiter Paris en Famille Le petit chercheur d art organise des visites dans paris et les musées parisiens pour la famille. Ces visites sont ludiques et interactives sous la forme

Plus en détail

Formation Pédagogique 3h

Formation Pédagogique 3h Formation Pédagogique 3h Carole MOULIN Conseillère Pédagogique généraliste Bourgoin 2 20 mars 2013 Ecrire c est: Copier Ecrire sans erreurs sous la dictée Concevoir et écrire une phrase, des phrases, un

Plus en détail

[o] : o, au et eau. Leçon 2. olive radio sofa. fromage rose orange métro. On a déjà lu les mots

[o] : o, au et eau. Leçon 2. olive radio sofa. fromage rose orange métro. On a déjà lu les mots L eau de mer est salée. On a déjà lu les mots olive radio sofa Dans ces mots, la lettre o fait le son [o], comme dans le mot «vélo». Aussi comme dans les mots fromage rose orange métro 35 1 Encercler les

Plus en détail

««MODE ANNEES 40 40»

««MODE ANNEES 40 40» EDITION SPECIALE ««MODE ANNEES 40 40»» Sommaire Les années 40 23 Les femmes 34 - Les tenues : robes et tailleurs 34 - Le maquillage 45 - La coiffure 56 - Les chaussures 78 - Les bas 78 - Les bijoux 78

Plus en détail

son sont SON HOMOPHONES LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Homophones grammaticaux de catégories différentes

son sont SON HOMOPHONES LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Homophones grammaticaux de catégories différentes GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES SON HOMOPHONES SONT 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes son sont son : sont : déterminant possessif singulier à la 3 e personne. Il fait partie d

Plus en détail

Je découvre le diagramme de Venn

Je découvre le diagramme de Venn Activité 8 Je découvre le diagramme de Venn Au cours de cette activité, l élève découvre le diagramme de Venn et se familiarise avec lui. Pistes d observation L élève : reconnaît les éléments du diagramme

Plus en détail

quelque quelque(s) quel(s) que/quelle(s) que quel(s) / quelle(s) qu elle(s)

quelque quelque(s) quel(s) que/quelle(s) que quel(s) / quelle(s) qu elle(s) GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES QUELQUE HOMOPHONES QUELQUE(S) QUEL(S) QUE/QUELLE(S) QUE QUEL(S)/QUELLE(S) QU ELLE(S) 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes quelque quelque(s) quel(s)

Plus en détail

leur(s) leur LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Homophones grammaticaux de catégories différentes

leur(s) leur LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Homophones grammaticaux de catégories différentes GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES LEUR(S) HOMOPHONES LEUR 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes leur(s) leur leur(s) : déterminant possessif. Il fait partie d un GN dont le noyau est

Plus en détail