PRESENTATION DU CURSUS DES FORMATIONS relatives aux «Enfants issus de familles à dysfonctionnement alcoolique».

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1 PRESENTATION DU CURSUS DES FORMATIONS relatives aux «Enfants issus de familles à dysfonctionnement alcoolique». L alcoolo dépendance est un processus qui prend place sur une période plus ou moins longue. De nombreuses années peuvent s écouler avant que la personne alcoolo dépendante ainsi que son entourage demandent de l aide. Depuis plusieurs années, il existe des structures d aide pour les personnes alcoolo-dépendantes ainsi que pour leurs conjoints mais peu d accompagnement spécifique des enfants pris dans un isolement du fait de l alcoolisation de l un ou de leurs deux parent. Pourtant, l alcoolo dépendance n affecte pas seulement la personne qui consomme mais aussi son entourage et notamment les enfants. Au fur et à mesure que la personne alcoolo dépendante créé une histoire avec son produit, une autre histoire se créé aussi pour le conjoint et les enfants. Le système familial va s organiser progressivement autour de la dépendance à l alcool ce qui va induire des conséquences matérielles, affectives, relationnelles pour tous les membres de la famille. Même si les histoires familiales sont différentes, des similitudes se retrouvent dans les situations des enfants vivant avec un parent alcoolo-dépendant. Ces enfants vont vivre des difficultés liés à l alcoolo-dépendance du ou des parents. Ces enfants sont affectés à la fois par les alcoolisations du parent, les conséquences liées à ces alcoolisations, l impact de ces alcoolisations sur l autre parent, l impact de ces alcoolisations sur la dynamique familiale, l impact de ces alcoolisations sur la relation à autrui. Les enfants affectés par la vie au sein d une famille à dysfonctionnement alcoolique formulent peu de demandes à un tiers. De ce fait, ils peuvent développer des symptômes repérables à l extérieur de la famille. Des travaux du Comité Permanent de Lutte à la Toxicomanie situé au Québec ont démontré que «les enfants de parents affectés d une dépendance risquent davantage d éprouver divers problèmes d adaptation aux plans personnel, social et scolaire» et ce quel que soit la dépendance parentale. (Alcool, autres substances psychoactives, joueurs pathologiques). Il semble nécessaire de proposer à ces enfants, un accompagnement différencié de celui de leurs parents, un accompagnement où ils sont présents et pris en compte pour eux-mêmes, un accompagnement où leurs besoins personnels peuvent être exprimés et entendus. Il est important d offrir à ces enfants un temps, un lieu, une relation dans lesquels ils puissent faire l expérience que parler de ce qu il vit est possible sans pour autant détruire leur famille 1

2 Journée de formation initiale : «Les enfants issus de familles à dysfonctionnement alcoolique»! Il est impératif de participer à la journée de formation initiale AVANT de s inscrire dans les modules d approfondissement. Journée de formation d approfondissement : «Présentation d un modèle d intervention auprès d un enfant vivant avec un parent alcoolo-dépendant» Demi-journée de formation d approfondissement : «Accompagnement d un enfant vers le groupe de parole» Journée : «Sensibilisation à l utilisation du génogramme» L inscription à cette journée peut se faire indépendamment de la journée initiale et des journées d approfondissement. 2

3 JOURNEE DE FORMATION INITIALE «Les enfants issus de familles à dysfonctionnement alcoolique» Objectifs Permettre aux stagiaires de : Réfléchir aux représentations que chacun peut avoir sur les familles à dysfonctionnement alcoolique et plus particulièrement sur la place des enfants dans «ces» familles Faciliter le repérage des règles et rôles qui régissent les familles à dysfonctionnement alcoolique dans lesquels vivent les enfants accueillis Repérer précocement les troubles éventuels présentés par les enfants, troubles en lien avec le vécu familial Contenu Les règles des familles à dysfonctionnement alcoolique, Les rôles pouvant être «endossés» par les enfants issus de ces familles. Modalités pédagogiques Apports théoriques : - Notions de base en systémie - Eclairages sur la dysfonction familiale - Eclairages sur la définition d un système familial à dysfonctionnement alcoolique - Les règles des familles à dysfonctionnement alcoolique - Les rôles pouvant être «endossés» par les enfants issus de ces familles Analyse des situations abordées de manière transversale au contenu de formation 3

4 Mardi 22 septembre 2015 JOURNEE DE FORMATION D APPROFONDISSEMENT «Présentation d un modèle d intervention auprès d un enfant vivant avec un parent alcoolo-dépendant» Objectifs Permettre aux stagiaires de : Découvrir une méthode d intervention favorisant l accompagnement d un enfant ou d un adolescent vivant avec un parent alcoolo-dépendant S approprier des outils d analyse et d intervention permettant d aider concrètement les enfants issus de familles à dysfonctionnement alcoolique, ainsi que leur famille Repérer précocement les troubles vécus par les enfants de parents dépendants afin de favoriser la mise en œuvre d offres de soutien pour l enfant et/ou pour sa famille Contenu Présentation d une démarche facilitant l accompagnement des enfants issus en lien avec la problématique de dépendance parentale, Présentation d outils d accompagnement. Modalités pédagogiques Cette réflexion sera engagée à partir de la présentation d un outil d intervention facilitant l accompagnement des enfants issus de familles à dysfonctionnement alcoolique. Apports théoriques : - Rappel des règles et rôles pouvant exister dans certaines familles à dysfonctionnement alcoolique - Le processus de changement - Rappel de notions en lien avec l accompagnement des enfants - Outils favorisant le désenrôlement des enfants Analyse des situations abordées de manière transversale au contenu de formation. Réflexion sur les éléments à prendre en compte dans la pratique professionnelle au regard de la spécificité du vécu familial des enfants vivant avec un parent dépendant. 4

5 DEMI-JOURNEE DE FORMATION D APPROFONDISSEMENT «Accompagnement d un enfant vers un groupe de parole» Objectifs et contenu Il s agit, à partir de représentations que se font les participants du rôle et du fonctionnement du groupe de parole de : mieux connaître les groupes de parole, identifier les freins qui peuvent rendre difficile l accès au groupe pour les jeunes, exprimer en tant que participants les questionnements en lien avec l accompagnement de jeunes vivant avec un proche alcoolo-dépendant dans le cadre de leur pratique professionnelle, partager, élaborer des modalités d intervention, soit auprès des jeunes euxmêmes, soit auprès de leurs parents pour faciliter l accès au groupe, établir un lien entre l accompagnement des jeunes et/ou de leurs familles et les spécificités du dysfonctionnement familial. Modalités pédagogiques Cette réflexion sera engagée par : - la présentation d éléments théoriques sur les groupes de parole existants - l expression des participants sur les situations rencontrées 5

6 JOURNEE DE FORMATION «Sensibilisation à l utilisation du génogramme» Le génogramme peut se définir comme une façon de représenter un arbre généalogique familial qui contient les principales informations sur les membres d une famille et leurs interrelations. Cet outil peut ainsi permettre de repérer sous forme graphique les dynamiques familiales complexes et d analyser la dynamique familiale transgénérationnelle. Il permet aussi d avoir une compréhension systémique des symptômes. L outil facilite ainsi l élaboration d un projet individualisé intégrant la dynamique familiale. Objectifs Découvrir la méthodologie du génogramme, Expérimenter la construction d un génogramme pour découvrir l outil et mieux en comprendre l utilité, les retentissements possibles pour l individu et le système familial, Réfléchir à l utilisation de l outil génogramme dans le cadre de sa pratique professionnelle. Contenu et modalités pédagogiques Dans un 1 er temps, nous aborderons des éléments théoriques tels que : - Définition du génogramme, - Fondements théoriques du génogramme, - Son utilité, - La construction du génogramme et le système de codage, - Les triangulations, coalitions, alliances, - La notion d hypothèse systémique, - La transmission transgénérationnelle, - L interprétation du génogramme. Dans un 2 ème temps, nous proposerons aux participants sous forme d atelier d explorer le génogramme d une personne qu ils accompagnent ou leur propre génogramme pour leur permettre, notamment, de mieux appréhender les éléments théoriques abordés. 6