Déroulement de l activité

Transcription

1 Vivant ou non vivant Fiche enseignant - Cycle 1 Objectifs - Découvrir et observer la richesse du monde minéral - Observer des êtres vivants - Distinguer le vivant et le non vivant Durée : 1 heure par classe Lieux : salle d animation au rez-de -chaussée, salle de minéralogie générale, salle de l arbre du vivant et salle de l utilisation des minéraux au 2ème étage du musée, salle des milieux régionaux ( diorama de la forêt) Encadrement : Activité possible avec ou sans le médiateur du Musée. Matériel - une copie de l histoire «Le rêve de Malo». - une page de photographies illustrant les personnages de l histoire. Ces documents en pdf peuvent être envoyés sur demande en format libreoffice pour une utilisation gratuite. Déroulement de l activité Première partie en salle d animation au rez-de-chaussée : L animateur ou le maître raconte l histoire de Malo (à la fin du document). L histoire pourra avoir été racontée en classe au préalable. Les enfants partent à la poursuite du rêve de Malo. Où faut-il aller? Il faudra trouver l otarie (dans l escalier) puis monter au 2 étage..

2 Deuxième partie au 2 étage S installer dans la petite salle de minéralogie générale. Faire asseoir les enfants (la salle est petite) qui chercheront successivement messieurs Mousse, Piquants et Coquilles. On acceptera, bien sûr, toutes les propositions. Dans les parties basses des vitrines, ils pourront suggérer : - la dioptase, la chrysocolle, la torbernite, l aurichalcite pour monsieur Mousse - le quartz, la magnétite, la stibine, la galène, la calcite pour monsieur Piquants - la barytine pour monsieur Coquilles Quelle est la deuxième salle indiquée dans le rêve? (salle de l arbre du vivant) Les enfants peuvent se déplacer à la recherche des trois personnages. Ils pourront proposer : - pour monsieur Mousse : la mousse dans le module IV (numéro du module sur le côté). Monsieur Mousse donne le premier indice : «Oui, petit, j ai déjà rencontré ton objet. Je ne sais pas où il est, mais je peux te dire qu'il brille d'un beau violet.» - pour monsieur Piquants : l étoile de mer (module V), l oursin (module VI), l échidné, le hérisson (module VIII), le diodon (module XI) Deuxième indice : «Oui, petit, je crois savoir de quoi tu veux parler. Je sais seulement qu il est présenté dans une vitrine avec de splendides pierres taillées.» - pour monsieur Coquilles : l escargot (modules II, IV,V, XII), le coco-fesses (module III), les carapaces des tortues (modules VII, VIII et IX), les mollusques (modules XII, XIII) Troisième indice : «Mais, oui, tu cherches l'améthyste. Mais tu ne la trouveras pas dans notre salle, il te faut emprunter la sortie indiquée par monsieur Crocodile» Il faudra alors trouver la sortie indiquée par le crocodile qui mènera dans la salle de la taillerie de Royat. On trouvera l'améthyste. Troisième partie au premier étage (devant le diorama de la forêt) : L animateur ou le maître fera le point avec les enfants à partir de la question suivante : «À votre avis pourquoi Malo n a-t-il pas eu de réponses dans la première salle?» On verra que seuls les animaux ont répondu car ils appartiennent au monde vivant. On pourra poser la question : «L'améthyste aurait-elle pu répondre?» Non car c est un minéral. On incitera les enfants à exprimer que les êtres vivants se reproduisent, se nourrissent et grandissent. On pourra observer ces fonctions dans le diorama de la forêt où sont présentés des animaux en famille, se nourrissant. La buse variable et la corneille noire, présentées en vol permettront d illustrer les fonctions motrices.

3 Informations supplémentaires pour l enseignant Le monde du vivant N.B. : On pourra expliquer que le musée n'expose que des animaux naturalisés, mais qu ils ont été vivants. Le vivant peut se définir de différentes façons. Est vivant tout être organisé qui naît, se développe, se reproduit et meurt. Tous les êtres vivants sont caractérisés par trois grands ensembles de fonctions, les fonctions de nutrition, les fonctions de reproduction et les fonctions de relation. Les fonctions de nutrition correspondent à l ensemble des fonctions assurant l approvisionnement en matière et en énergie d un organisme ainsi que son entretien et son renouvellement. Ces fonctions peuvent comporter notamment l alimentation, la digestion, la respiration, la circulation et l excrétion. Les fonctions de reproduction regroupent l ensemble des fonctions assurant la pérennité de l espèce. Lors de la reproduction sexuée, il s agit des fonctions assurant la production et la rencontre des cellules reproductrices et celles liées au développement et à la croissance qui conduisent à la formation d un organisme adulte, comme par exemple les soins à la progéniture. Les fonctions de relation sont les différentes fonctions permettant à un organisme d être informé sur son environnement et d agir sur lui. Il s agit : - des fonctions sensorielles assurant la réception des informations extérieures, - des fonctions motrices qui permettent à l organisme de se déplacer et d agir sur son environnement, - des fonctions correspondantes du système nerveux. Le monde minéral Un minéral est défini par sa composition chimique et une structure atomique régulièrement ordonnée dans l ensemble de son volume. Comme un être vivant, un minéral naît, se développe et disparaît. Cependant sa lente croissance nous donne l impression qu il est inerte. Les minéraux se forment selon différents processus ; certains proviennent directement du magma, d autres naissent de fluides hydrothermaux (le plus souvent de l eau) dans lesquels ils sont dissous tandis que d autres encore sont issus de processus qui conduisent aux dépôts de sédiments ; leur organisation, voire leur couleur dépendent du milieu dans lequel ils sont apparus ainsi que des conditions de température et de pression de ce même milieu. Les cristaux des minéraux se développent au cours du temps en puisant les éléments chimiques dans le milieu. Sortis de ce milieu, ils sont susceptibles de se dégrader.

4 Histoire à raconter avant l activité Le rêve de Malo Cette nuit-là, Malo, un petit garçon, fait un rêve. Il a rencontré un vieux monsieur, Henri Lecoq qui lui dit «Dans ma maison, tu trouveras un objet magique qui a le pouvoir de donner la sagesse.» Monsieur Lecoq, avant de disparaître, a juste eu le temps de dire à Malo : «Trois amis t aideront à trouver le talisman. Ils s'appellent : monsieur Mousse, monsieur Piquants et monsieur Coquilles.» Pfft, M. Lecoq disparaît. Malo part donc à la recherche de ce talisman. Il ne se souvient plus comment il est arrivé là mais il se retrouve seul dans une grande maison aux plafonds très hauts. Il a bien un peu peur et il ne sait pas trop par où commencer ses recherches. Il part donc au hasard et rencontre Mme Otarie qui lui conseille d emprunter un escalier tout gris sur deux étages. Il arrive sur un palier où deux portes sont ouvertes : laquelle choisir? Malo est attiré par une pièce sombre qui s allume toute seule à son approche : waouh, magique, pense-t il, en entrant dans la salle. Malo rencontre d abord un personnage tout vert qui pourrait bien, se dit-il, s appeler monsieur Mousse. «Bonjour monsieur, sauriez-vous où je pourrais trouver un talisman qui donne le sagesse?». Malo n'a pas de réponse. Malo se retourne alors et se trouve face à un personnage bien mal coiffé qui pourrait se nommer monsieur Piquants. «Bonjour monsieur, sauriez-vous où je pourrais trouver un talisman qui donne le sagesse?» demande doucement Malo. Toujours aucune réponse. Malo croit alors voir un monsieur Coquilles et il pose à nouveau sa question. «Bonjour monsieur, sauriez-vous où je pourrais trouver un talisman qui donne le sagesse?» Comme les deux autres, ce dernier ne daigne pas répondre. Malo commence à désespérer, il décide de retourner sur le palier et entre dans l autre salle. Il se retrouve alors dans une longue pièce dans laquelle semblent l attendre patiemment une foule de personnages. Cette salle lui semble une merveille de variété, de couleurs D abord étonné par la présence de tout ce monde, Malo remarque alors un individu qui pourrait être monsieur Mousse. Il se dirige vers lui et lui dit : «Bonjour monsieur Mousse, sauriez-vous où je pourrais trouver un talisman qui donne le sagesse?» Et là, c est extraordinaire, Malo s entend répondre : «Oui, petit, j ai déjà rencontré ton objet. Je ne sais pas où il est, mais je peux te dire qu'il brille d'un beau violet.»

5 Malo, tout content d avoir enfin un indice regarde autour de lui et aperçoit un animal qui lui fait penser à monsieur Piquants. Il lui pose alors sa question : «Bonjour monsieur Piquants, sauriez-vous où je pourrais trouver un talisman qui donne le sagesse?» «Oui, petit, je crois savoir de quoi tu veux parler. Je sais seulement qu il est présenté dans une vitrine avec de splendides pierres taillées.» Malo, tout content continue ses recherches et pose sa question à un troisième personnage : «Bonjour monsieur Coquille, sauriez-vous où je pourrais trouver un talisman qui donne le sagesse?» Ce monsieur Coquille lui dit très calmement : «Mais, oui, tu cherches l'améthyste. Mais tu ne la trouveras pas dans notre salle, il te faut emprunter la sortie indiquée par monsieur Crocodile.» Malo trouve enfin monsieur Crocodile qui lui indique la salle des pierres. «Tu sais, ajoute-t-il, dans la première salle que tu as visitée, personne ne pouvait te parler. Ce n est pas comme chez nous...» Malo découvre au milieu des pierres précieuses : une énorme Améthyste. Il est très heureux car il a enfin trouvé le talisman qui rend sage.

6 chrysocolle otarie de Californie Henri Lecoq barytine sur fluorine calcite hypne pur triton du pacifique diodon Crédit photographique : GF