Projet technologique

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1 IPR-SMS - BGB Projet technologique Baccalauréat ST2S Académie de Créteil Mai 2013 IPR-SMS RÉFORME ET ST2S Mai

2 Cadre de la réforme ST2S Une finalité exclusive depuis 2007 réaffirmée en 2012 : Conduire tous les élèves à la poursuite d études dans l enseignement supérieur IPR-SMS - BGB Une formation qui vise le développement des compétences nécessaires à la poursuite d études supérieures, en particulier : Travail en autonomie, en équipe Analyse et réflexion critique En appui sur la démarche spécifique des enseignements technologiques : Questionnements et analyses de situations-problèmes relatives aux faits sanitaires et sociaux, à la physiopathologie humaine et ses incidences sociale et sanitaire sur l individu ou sur des populations Approche expérimentale Construction du socle de la culture sanitaire et sociale. Académie de Créteil Mai 2013 Objectifs de la formation en STSS et BP L'enseignement de sciences et techniques sanitaires et sociales se construit autour d'une approche systémique permettant aux bacheliers de la série sciences et technologies de la santé et du social d'analyser, dans leur complexité, des situations d'actualité sanitaire ou sociale et d'en comprendre les enjeux. L'identification et l'analyse des besoins de santé et de bien-être social exprimés par les individus et les groupes sociaux permettent de comprendre les dispositifs et les institutions, les raisons de leur création et des choix de leurs missions, leur fonctionnement et leurs perspectives d'évolution. Cet enseignement vise à développer les compétences et repères culturels nécessaires à une poursuite d'études dans les champs sanitaire et social. L'enseignement de biologie et physiopathologie humaines donne au bachelier sciences et technologies de la santé et du social les connaissances permettant de comprendre l'organisation générale de l'être humain et d'appréhender son fonctionnement global. Il lui permet également d'analyser les interactions avec l'environnement dans ses dimensions biologiques et médico-sociales. Il permet de faire émerger des savoirs donnant aux élèves une culture biologique suffisante pour la poursuite d'études, en particulier vers les métiers des secteurs paramédical ou social. 2

3 Activité technologique Place de l exploration des ressources, des outils d analyse, de traitement des données Dossier ressources Développement de l autonomie, des capacités à s organiser, à mener un travail d équipe Développement des capacités d analyse, de l esprit critique IPR-SMS Réforme et ST2S POURQUOI UNE NOUVELLE ÉPREUVE? Mai

4 Baccalauréat technologique et PT Baccalauréat technologique Epreuve permettant l évaluation des compétences technologiques spécifiques construite de manière à valoriser prise d initiative, autonomie, et créativité et prenant en compte l investissement, la capacité à travailler en groupe, à rendre compte d une recherche et à la soutenir à l oral mais aussi évaluation des compétences STSS pôle MA3S 4

5 Programme de STSS-MA3S Réforme et ST2S Pourquoi une nouvelle épreuve? QUELLE NOUVELLE ÉPREUVE? 5

6 Le projet technologique, c est : Un travail mené par un groupe d élèves qui doit permettre la mise en œuvre et l évaluation : de compétences spécifiques Développées en STSS - pôle méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social : produire, rechercher, et analyser des informations ; analyser les composantes d une démarche de projet Programme de première et terminale En mobilisant les acquis des pôles thématiques du programme de STSS et, en fonction du thème du projet, les acquis du programme de BP. de compétences transversales soutenir une présentation orale du travail effectué ; travailler en équipe, travailler en autonomie. Objectifs du projet technologique Approche à déterminer dans les limites du programme de STSS 6

7 Périmètre du travail mené Programmme Le travail mené par les élèves dans le cadre du projet technologique est un travail en partie collectif permettant : Soit l analyse de tout ou partie d une démarche de projet sanitaire ou social élaboré par une structure ayant une mission dans le champ de la santé ou du social. Soit la conception d un projet sanitaire ou social situé dans un contexte, territorial et institutionnel, construit à partir d un questionnement. Les élèves étudieront le projet et exploreront une phase de la démarche de projet. Les élèves mèneront l étude nécessaire au diagnostic qu ils inscriront dans la conception du projet dans son ensemble. Périmètre du travail mené Le travail mené par les élèves dans le cadre du projet technologique est un travail en partie collectif permettant : Soit l analyse de tout ou partie d une démarche de projet sanitaire ou social élaboré par une structure ayant une mission dans le champ de la santé ou du social. Les élèves étudieront le projet et exploreront une phase de la démarche de projet. Soit la conception d un projet sanitaire ou social situé dans un contexte, territorial et institutionnel, construit à partir d un questionnement. Les élèves mèneront l étude nécessaire au diagnostic qu ils inscriront dans la conception du projet dans son ensemble. Travail permettant de montrer sa compréhension de la démarche de projet dans le secteur sanitaire et social Pas de mise en œuvre ; les élèves ne sont pas formés à l intervention sociale ou en santé 7

8 Réforme et ST2S Pourquoi une nouvelle épreuve? Quelle nouvelle épreuve? QUELS LIENS AVEC LA FORMATION? Réaliser une étude Démarche d étude et démarche de projet (1/3) Première ST2S Démarche d étude Terminale ST2S Démarche de projet Pôle méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social : programme de première et de terminale 8

9 Première ST2S Démarche d étude BP STSS thématique Démarche d étude et démarche de projet (2/3) Réaliser une étude pour : Présenter le besoin ou le diagnostic à l origine du projet ; STSS thématique Situer le projet dans une politique sanitaire ou sociale et par rapport aux missions de la structure ; Analyser tout ou partie de la démarche de projet étudiée ou concevoir tout ou partie d un projet. Pôle méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social : programme de première et de terminale Contexte Organisation Démarche Première ST2S Démarche d étude BP STSS thématique STSS thématique Démarche d étude et démarche de projet (2/3) Réaliser une étude pour : Présenter le besoin ou le diagnostic à l origine du projet ; Situer le projet dans une politique sanitaire ou sociale et par rapport aux missions de la structure ; Analyser tout ou partie de la démarche de projet étudiée ou concevoir tout ou partie d un projet. Terminale ST2S Démarche de projet Contexte Organisation Démarche 9

10 Une approche technologique STSS de la culture scientifique de BP Mobilisation de la culture scientifique : Un accompagnement à la méthodologie de travail : - Un langage scientifique, médical ; - Une compréhension biologique et physiopathologique des conséquences sanitaires des situations précaires des publics en difficulté ; - Un positionnement «d expert» pour interroger avec un regard extérieur les faits sanitaires et sociaux ; -Accompagner l exploitation de l apprentissage à la démarche d étude par une approche moins formelle ; -Porter un regard extérieur sur les démarches entreprises, les choix faits par les élèves; -Contribuer à l accompagnement des groupes pour la rédaction du rapport. - Un accompagnement opportun pour l étude d une documentation technique ou pour l analyse et la définition d un besoin dans le cadre de la conception d une démarche de projet L intervention de professeurs de BP dans ce dispositif doit permettre d appuyer fortement la dimension technologique des enseignements que les élèves ont reçu pendant leur formation. IPR-SMS Réforme et ST2S Pourquoi une nouvelle épreuve? Quelle nouvelle épreuve? Quel lien avec la formation? QUELLE ÉVALUATION? Mai

11 Règlement d examen Arrêté du 30 janvier 2012, BOEN n 10 du 8 mars 2012 DÉSIGNATION Coef. Nature Durée Épreuves anticipées 1. Français 2 écrite 4 heures 2. Français 2 orale 20 minutes 3. Activités interdisciplinaires -1 orale (2) Épreuves terminales 4. Éducation physique et sportive 2 CCF (3) 5. istoire-géographie 2 écrite 2 h Langue vivante 1 2 écrite et orale (4) 2 heures (partie écrite) 7. Langue vivante 2 2 écrite et orale (4) 2 heures (partie écrite) 8. Mathématiques 3 écrite 2 heures 9. Philosophie 2 écrite 4 heures 10. Sciences physiques et chimiques 3 écrite 2 heures 11. Biologie et physiopathologie humaines 7 écrite 3 heures 12. Projet technologique 7 orale 15 min (oral terminal) 13. Sciences et techniques sanitaires et sociales 7 écrite 3 heures EPS de complément (6) 2 CCF (3) Evaluation du PT ST2S 11

12 Critères d évaluation de la conduite du projet technologique Evaluation par les enseignants qui ont suivi le groupe Evaluation du PT ST2S Non évalué Evalué Préparation s appuie sur un rapport s appuie sur un support de communication numérique réalisé collectivement par le groupe d élèves ; quinze pages maximum, annexes comprises conception et réalisation au choix du groupe 12

13 Evaluation du PT ST2S Evaluation Présentation collective (5 minutes) Entretien individuel (10 minutes) 2 enseignants de STSS qui n ont pas encadré le projet du candidat dont un au moins appartient à un autre établissement Critères d évaluation de la soutenance 12/05/13 PNF ST2S

14 Réforme et ST2S Pourquoi une nouvelle épreuve? Quelle nouvelle épreuve? Quels liens avec la formation? Quelle évaluation? QUELLE ORGANISATION? Préparation par les enseignants Pour les élèves, les objectifs du travail mené dans le cadre du projet technologique doivent être de : situer le projet dans une politique sanitaire ou sociale et par rapport aux missions de la structure ; présenter le besoin ou le diagnostic, à l origine du projet ; analyser tout ou partie de la démarche de projet ou concevoir tout ou partie d un projet. Le travail mené par les élèves dans le cadre du projet technologique est un travail en partie collectif permettant : Soit l analyse de tout ou partie d une démarche de projet sanitaire ou social élaboré par une structure ayant une mission dans le champ de la santé ou du social. Documentation technique concernant des démarches de projet, de première main Possibilité de contact avec la structure Soit la conception d un projet sanitaire ou social situé dans un contexte, territorial et institutionnel, construit à partir d un questionnement. Base de questionnements pouvant aider à engager des projets technologiques 14

15 Exemples d organisation (1) Organisation du temps disciplinaire et du temps consacré au Projet Technologique Politiques et dispositifs de santé publique et d action sociale (130 à 150 heures) PT (50 heures) Méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social (70 à 80 heures) BP Période possible pour la soutenance septembre octob re nove mbre déce mbre janvie r févrie r mars avril mai juin S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20 S21 S22 S23 S24 S25 S26 S27 S28 S29 S30 S Selon quels principes? Organisation dans l année - principes 1. Le temps PT doit mobiliser les heures BP et les heures STSS sur l ensemble de l enseignement. 2. Le PT doit être lancé majoritairement (40 heures) après que l'étude du pôle «Méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social» ait été portée à son terme. 3. La progression des deux pôles de STSS est nécessaire dès le début de l'année Et deux semaines entre la remise du rapport et la soutenance. 15

16 Exemples d organisation (2) Organisation du temps disciplinaire et du temps consacré au Projet Technologique Politiques et dispositifs de santé publique et d action sociale (130 à 150 heures) PT (50 heures) Méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social (70 à 80 heures) BP Période possible pour la soutenance septe mbre octob re nove mbre déce mbre janvi er févrie r mars avril mai juin S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20 S21 S22 S23 S24 S25 S26 S27 S28 S29 S30 S Réforme et ST2S Pourquoi une nouvelle épreuve? Quelle nouvelle épreuve? Quelle évaluation? Quelle organisation? ATELIERS 12/05/13 PNF ST2S

17 Ateliers Groupes 1 à 2 Projet technologique en appui sur une documentation technique : Tous les groupes Documentation technique : exemples Démarches élèves Accompagnement des élèves : nature, limites, suivi Evaluation de la conduite du projet : explicitation de critères, organisation de l'observation, suivi Groupe 1-Proposer un guide pour la prise de contact avec les structures, professionnels permettant d obtenir leur accord pour le projet technologique Groupe 2 -Proposer un outil de suivi de la conduite du travail mené Groupes 3 à 4 Projet technologique mené à partir de l étude d un besoin et conception d'une démarche de projet : Tous les groupes Identification du besoin : type d'entrée Démarche des élèves, limites Accompagnement des élèves : nature, limites, suivi Evaluation de la conduite du projet : explicitation de critères, organisation de l'observation, suivi Groupe 3- Envisager une liste de besoins sanitaires ou sociaux que les élèves pourraient étudier pour élaborer leur projet technologique Groupe 4-Proposer des repères quant à l accompagnement des élèves par les enseignants lors du projet technologique 17