Art Postal : Les compétences qui pourront être travaillées dans les différents domaines et cycles.

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1 Inspection de l Education Nationale Circonscription d AUTUN 1 rue des Pierres AUTUN Art Postal : Les compétences qui pourront être travaillées dans les différents domaines et cycles. A) Les compétences qui pourront être travaillées en maternelle : * S APPROPRIER LE LANGAGE - comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente ; - nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne : acquisition d'un vocabulaire spécifique autour du thème «à la poste, le courrier»; - formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question ; - raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur; - prendre l initiative de poser des questions ou d exprimer son point de vue. * DECOUVRIR L'ECRIT Se familiariser avec l écrit - découvrir les usages sociaux de l'écrit ; - découvrir et nommer des supports de l'écrit: lettre, enveloppe, carte postal, timbre;... - identifier les principales fonctions de l écrit ; - se repérer dans l'espace «enveloppe»; - observer, manipuler, comparer, classer des timbres; Se préparer à apprendre à lire et à écrire - faire correspondre les mots d un énoncé court à l oral et à l écrit ; - reconnaître et écrire la plupart des lettres de l alphabet ; - mettre en relation des sons et des lettres ; * DEVENIR ÉLÈVE - respecter les autres et respecter les règles de la vie commune ; - écouter, aider, coopérer ; demander de l aide ; - éprouver de la confiance en soi ; - exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires; IEN Autun 1/5

2 - s'engager dans un projet; faire l'expérience de l'effort et de la persévérance; - dire ce qu il apprend. * DÉCOUVRIR LE MONDE - reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer, des objets (timbres) selon leurs qualités et leurs usages ; - situer des événements les uns par rapport aux autres (exemple:le chemin d'une lettre); - se repérer dans l espace d une page (la place du timbre sur l'enveloppe) ; - comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l espace. - fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers, choisir des outils et des techniques adaptés au projet ; * PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER - découvrir divers instruments, supports et procédés; - adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels) ; - utiliser le dessin comme moyen d expression et de représentation ; - réaliser une composition en plan selon un désir exprimé ; - observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections ; B) Les compétences qui pourront être travaillées au CP / CE1 : * FRANÇAIS Langage oral Continuation de l apprentissage du langage oral : - respecter l organisation de la phrase, l expression des relations de causalité et des circonstances temporelles et spatiales (pourquoi? quand? où?) ; - employer un vocabulaire de plus en plus diversifié ; acquérir un vocabulaire spécifique au thème traité : la poste, le courrier, - prendre la parole de plus en plus souvent, en organisant sa pensée et son expression, dans le respect des sujets traités et des règles de la communication. Lecture, écriture - déchiffrer et écrire des mots déjà connus, des mots nouveaux, des phrases, des textes ; - comprendre ce qu on lit ; - accéder à une première culture littéraire par la lecture et la mémorisation de comptines et de poésies ayant rapport au thème du projet ; - rédiger de manière autonome un texte court (compte-rendu de visite, compte-rendu d activités, ): rechercher et organiser des idées, choisir du vocabulaire, construire et enchaîner des phrases, prêter attention à l orthographe ; - copier sans faute un texte court, et écrire sans erreur des mots mémorisés ; - utiliser l ordinateur dans le cadre des activités de rédaction ; IEN Autun 2/5

3 Vocabulaire - permettre à l élève d accroître sa capacité à se repérer dans le monde qui l entoure, à mettre des mots sur ses expériences, ses opinions et ses sentiments, à comprendre ce qu il écoute et ce qu il lit, et à s exprimer de façon précise à l oral comme à l écrit. - étendre son vocabulaire, mémoriser des mots nouveaux, les employer correctement ; * MATHÉMATIQUES Nombres et calcul - dénombrer des collections, connaître la suite des nombres, comparer et ranger les nombres ; - résoudre des problèmes ayant rapport au thème du projet ; Grandeurs et mesures - identifier la monnaie (euro, centime d euro). - résoudre des problèmes portant sur des masses, des prix (tarifs d affranchissement par exemple). Organisation et gestion des données - utiliser progressivement des représentations usuelles (tableaux, graphiques) ayant rapport au thème du projet ; * DÉCOUVERTE DU MONDE Se repérer dans l espace et le temps - élaborer des représentations simples de l espace familier : le quartier, le village, la ville (le trajet pour aller à la poste par exemple) ; - découvrir des formes usuelles de représentation de l espace : photographies, cartes, mappemondes, planisphères, globe (les villes, les régions, les pays représentés sur les timbres) ; - mémoriser quelques dates et personnages de l histoire de France figurés sur les timbres ; * PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS - construire des références culturelles liées à l histoire des arts ; - utiliser un vocabulaire précis pour exprimer les sensations, les émotions, les préférences et les goûts ; - observer, écouter, décrire et comparer des œuvres diverses ; - mobiliser des techniques traditionnelles (peinture, dessin) ou plus contemporaines (photographie numérique, cinéma, vidéo, infographie) ; - mettre en œuvre des procédures simples mais combinées (recouvrement, tracés, collage/montage) ; - produire des oeuvres en surface ou en volume à partir d instruments, de gestes techniques, de médiums et de supports variés. * INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE - coopérer à la vie de la classe ; - être responsable et devenir autonome ; - être sensibilisés aux risques liés à l usage de l Internet ; IEN Autun 3/5

4 - reconnaître et respecter les emblèmes et les symboles de la République (la Marseillaise, le drapeau tricolore, le buste de Marianne, la devise Liberté, Égalité, Fraternité ) à travers les timbres ; C) Les compétences qui pourront être travaillées au cycle 3 : * FRANÇAIS Langage oral - écouter le maître, poser des questions, exprimer son point de vue, ses sentiments ; - prendre la parole devant d autres élèves pour reformuler, résumer, raconter, décrire, expliciter un raisonnement, présenter des arguments ; - tenir compte des points de vue des autres ; - utiliser un vocabulaire précis appartenant au niveau de la langue courante ; - adapter ses propos en fonction de ses interlocuteurs et de ses objectifs. Lecture, écriture La lecture continue à faire l objet d un apprentissage systématique : - reconnaître des mots de manière systématique, lire aisément des mots irréguliers et rares ; - augmenter la rapidité et l efficacité de la lecture silencieuse ; - comprendre des phrases ; - comprendre des textes scolaires (énoncés de problèmes, consignes, leçons et exercices des manuels) ; - comprendre des textes informatifs et documentaires ; Rédaction - narrer des faits réels, décrire, expliquer une démarche, justifier une réponse en respectant des consignes de composition et de rédaction ; - rédiger, corriger, et améliorer les productions, en utilisant le vocabulaire acquis, leurs connaissances grammaticales et orthographiques ainsi que les outils mis à disposition (manuels, dictionnaires, répertoires etc.). * MATHÉMATIQUES Calcul - résoudre des problèmes liés à la vie courante ; Grandeurs et mesures - activités autour de la monnaie ; Organisation et gestion de données - apprendre progressivement à trier des données, à les classer, à lire ou à produire des tableaux, des graphiques et à les analyser. - aborder la proportionnalité à partir des situations faisant intervenir les notions de pourcentage, d échelle, de conversion, d agrandissement ou de réduction de figures * LANGUE VIVANTE - connaître le fonctionnement de la poste ; IEN Autun 4/5

5 - observer des timbres étrangers ; * CULTURE HUMANISTE Histoire - identifier et caractériser simplement les grandes périodes ; - observer quelques documents patrimoniaux (correspondance diverse) ; - connaître les personnages ou événements représentatifs de chacune des périodes ; Géographie - identifier, et connaître les principales caractéristiques de la géographie de la France dans un cadre européen et mondial ; * PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS Arts visuels - acquérir des savoirs et des techniques ; - cerner la notion d œuvre d art et à distinguer la valeur d usage de la valeur esthétique des objets étudiés ; Histoire des arts - être en contact avec des œuvres de référence qui appartiennent au patrimoine ou à l art contemporain ; - les arts du quotidien : les timbres ; - les arts visuels : arts plastiques, cinéma, photographie, design, arts numériques ; * TECHNIQUES USUELLES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION - adopter une attitude responsable ; - créer, produire, traiter, exploiter des données ; - s informer, se documenter ; - communiquer, échanger. * INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE - coopérer à la vie de la classe ; - être responsable et autonome ; - être sensibilisés aux risques liés à l usage de l Internet ; - reconnaître et respecter les emblèmes et les symboles de la République (la Marseillaise, le drapeau tricolore, le buste de Marianne, la devise Liberté, Égalité, Fraternité ) à travers les timbres. IEN Autun 5/5

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