Fabrique une croix de bucheron pour mesurer la hauteur des arbres

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Gabriel Fortin
il y a 7 ans
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Fabrique une croix de bucheron pour mesurer la hauteur des arbres Durée : 1h en classe puis mesures en forêt Type d activité : Manuelle Fabriquer des outils pour mesurer la hauteur des arbres (croix

1 Fabrique une croix de bucheron pour mesurer la hauteur des arbres Durée : 1h en classe puis mesures en forêt Type d activité : Manuelle Fabriquer des outils pour mesurer la hauteur des arbres (croix de bûcheron) Géométrie (figures planes, utilisation d instruments et de techniques) 2 tasseaux de bois carré de 20 cm de long. Clous, marteau 1. Disposer les deux tasseaux perpendiculairement l un à l autre de façon à former un T 2. Clouer ou visser l ensemble 1. Se positionner face à un arbre, de préférence sur un sol plat 2. Tenir la croix de bûcheron près de l oeil, parallèlement au sol (pied du T parallèle au sol, barre du t perpendiculaire au sol) 3. Reculer jusqu à apercevoir le pied et le sommet de l arbre dans le prolongement de la baguette verticale (barre du T) 4. Faire une marque au sol à l endroit où l on se trouve 5. Mesurer la distance entre ce point et le tronc de l arbre. Celle ci correspond à la hauteur de l arbre

2 Etudier les animaux du sol Durée : 1h sur le terrain, puis plusieurs jours en classe. Type d activité : Manuelle Appréhender la diversité des animaux vivant dans le sol. Une bouteille plastique. Grillage fin Une lampe. Cutter, agrafe, alcool à 90 De la litière de sol 1. Couper le haut de la bouteille avec un cutter, retourner le haut de la bouteille de façon à ce qu il forme comme un entonnoir. 2. Agrafer le grillage fin en haut de la bouteille, on doit pouvoir y mettre de la terre. 1. Mettre un peu d alcool dans le fond de la bouteille. 2. Placer un peu de sol ou de litière sur le grillage. 3. Placer la lampe au dessus du dispositif et allumer celle ci.. 4. Récupérer les animaux qui sont tombés dans l alcool au bout de 48h. 5. Reconnaître les animaux qui vivent dans le sol grâce à une «clé de détermination».

Recense les plantes de la forêt sèche 1 Le transect Durée : 30 minutes de préparation + 1h sur le terrain + 1h en classe Type d activité : Manuelle, scientifique Appréhender la diversité des espèces

3 Recense les plantes de la forêt sèche 1 Le transect Durée : 30 minutes de préparation + 1h sur le terrain + 1h en classe Type d activité : Manuelle, scientifique Appréhender la diversité des espèces végétales présentes dans un milieu. Une grande corde. Un grand bâton de 1,50 m de haut Un marqueur, une règle ou un mètre ruban Le livret forêt sèche du CIE (La forêt sèche) 1. Tracer des graduations sur le grand bâton (graduation tous les 10 cm) 1. Lors d une sortie en forêt sèche, choisir une zone riche en biodiversité (en bordure de sentier pour éviter le piétinement). 2. Attacher la corde à un tronc d arbre et fixer l autre bout de la corde à un autre arbre de façon à tracer une sorte de ligne. 3. Puis le long de cette ligne, tous les 50 cm relever les plantes que l on rencontre et mesurer leur hauteur grâce au bâton gradué. Interprétation Grâce aux relevés, identifier les différentes strates de végétation présentes dans la forêt sèche.

Recense les plantes de la forêt sèche 2 le quadra Durée : 30 minutes de préparation + 1h sur le terrain + 1h en classe Type d activité : Manuelle, scientifique Appréhender la diversité des espèces

4 Recense les plantes de la forêt sèche 2 le quadra Durée : 30 minutes de préparation + 1h sur le terrain + 1h en classe Type d activité : Manuelle, scientifique Appréhender la diversité des espèces végétales présentes dans un milieu. Quatre tasseaux de 2,5cm de côté et d 1m de long. Du fil à linge Des clous, vis, marteaux et vrilles 1. Clouer les 4 tasseaux entre eux de manière à former un carré d 1m de côté. 2. Tous les 10 cm fixer des vrille 3. Tendre le fil à linge entre les vrilles situées les unes en face des autres de façon à former une sorte de quadrillage. 1. Lors d une sortie en forêt trouver un endroit adéquat 2. Placer le quadra sur le sol 3. Recenser les différentes plantes dans les différentes cases du quadra. 4. Déterminer l abondance des différentes espèces recensées.

5 Montre moi ton bec, je te dirai ce que tu manges mettre en évidence les adaptations morphologiques des animaux selon leurs conditions de vie. Durée : 1h en classe 1 jeu de 10 cartes présentant des oiseaux donc les becs ont des formes différentes (cf fichier bec d oiseaux) Des outils pouvant être assimilés à l usage d un bec (filtre, casse noisette, pince à épiler, paille, etc.) Déroulement de la séance 1. Faire classer des images d'oiseaux en portant attention à leur bec. Faire constater l'unité du bec chez les oiseaux, leur emplacement,... A partir des classements effectués par les élèves, relever les critères utilisés, les noter au tableau. Ils donnent des indications utiles sur leurs caractéristiques (forme, longueur, couleur, association avec le milieu naturel dans le quel l'oiseau est photographié, etc.). 2. Faire dessiner des becs d'oiseaux et les mettre en relation avec certaines espèces Faire dessiner des têtes d'oiseaux avec leur bec (sans support de référence), en encourageant à imaginer un oiseau connu. Faire noter le nom de l'oiseau sous le dessin. Afficher les dessins et faire des constats sur les types de becs les plus fréquemment représentés, ceux d'oiseaux de milieu aquatique ou de jardins/forêts, etc. 3. Mettre en relation la forme d un bec avec un outil

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