Réforme des rythmes scolaires

Transcription

1 Réforme des rythmes scolaires Recommandations Régionales Pour une mise en œuvre dans la mesure du «possible et raisonnable*» * Recommandation SGEC pdf

2 Réforme des rythmes scolaires Comprendrepour donner du sens Rounded Rectangle 13 Un cadre à intégrer Des préconisations pour une prise de décision

3 COMPRENDRE POUR DONNER DU SENS

4 DES CONSTATS Des journées de classe plus longues que dans les autres pays européens Le nombre de jours de classe le plus faible des pays européens Une semaine plus courte que dans la plupart des pays européens qui pénalise les élèves les plus fragiles

5 DES CONSTATS La journée est trop longue et fatigante La semaine de quatre jours à l école primaire est inadaptée Le temps global de l enfant est morcelé Les temps de vie «hors temps scolaire» sont trop laissés aux solutions individuelles et peuvent générer trop d inégalités Le travail personnel du soir vient alourdir une journée déjà longue c.f Annexe1doc psycho-edu

6 DES CONVICTIONS Réglementairement, l école catholique sous contrat n est pas tenue par les limites relatives à la journée scolaire. L enseignement catholique est favorable à un passage à 4,5 jours par semaine. En région, nous voyons en particulier dans ce changement un certain nombre d opportunités pour nos établissements.

7 DES CONVICTIONS Nous souhaitons que les établissements : Placent les intérêts de l élève au cœur du questionnement et de cette nouvelle organisation. Engagent des choix quant à la conception de l acte d apprentissage en référence à la mission de l école catholique (Projet Educatif).

8 DES CONVICTIONS Nous souhaitons que les établissements : Poursuivent leurs engagements vers la réduction des inégalités en donnant accès à tous aux fondamentaux et à la culture. Interrogent le «bien-être à l école» (cf. Annexe 2 «Le temps de l enfant à l école» par Yves Mariani). Travaillent en coopération avec les partenaires et en réseau.

9 UN CADRE REGLEMENTAIRE IMPOSE AUX ECOLES PUBLIQUES ET PROPOSEAUX ETABLISSEMENTS CATHOLIQUES

10 Une nouvelle semaine scolaire cre Ce que dit le décret : 24 heures d enseignement Sur 9 demi-journées Lundi, mardi, jeudi, vendredi et mercredi matin (samedi par dérogation) Dans le respect du calendrier scolaire national ANNEXE 3 : tableau rythmes scolaires

11 Une nouvelle journée de classe Ce que dit le décret : cre 5h30 d enseignement maximum par jour 3h30 d enseignement maximum par demi-journée Une pause méridienne de 1h30 minimum ANNEXE 3 : tableau rythmes scolaires

12 Les Obligations de Service des Enseignants cre Ce que dit la circulaire Annexe 3 : 36 h : APC (annualisation possible) 24 h : Identification des besoins des élèves, Organisation des APC 24 h : Concertation 6 h : Conseil d Ecole 18 : Animation et formation pédagogique

13 Le temps de travail des enseignants dans l Enseignement Catholique cre Devant élèves : 24 h d enseignement Temps décrit dans le projet d établissement consacré au caractère propre et à l annonce explicite de l Evangile 1 h d Activités Pédagogiques Complémentaires Hors élèves : 2 h pour concertation, formation.

14 Les APC Activités Pédagogiques Complémentaires cre Organiséespar l équipe pédagogique dans le cadre du projet d établissement Par groupes restreints d élèves pour l'aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages pour une aide au travail personnel pour une activité prévue par le projet d'établissement, le cas échéant en lien avec le projet éducatif territorial. Cf. circulaire n du (NOR MENH C)

15 LES APS (Activités PériScolaires) cre Elles complètent le service public de l éducation pendant le temps de présence de l enfant dans «l établissement scolaire» Elles peuvent être proposées : Par les municipalités dans le cadre du projet Educatif Territorial Par l établissement en lien avec son projet Les APS ne sont pas obligatoires ;soumises à l inscription des enfants

16 DES ORIENTATIONS POUR UNE PRISE DE DECISION

17 DES INCONTOURNABLES Mener une réflexion sur la semaine scolaire d un élève impose de repenser l organisation : des apprentissages au cours de la journée, de l articulation temps en classe/travail personnel de l élève. Mener une réflexion en équipe pédagogique, en vous appuyant sur ce diaporama.

18 DES INCONTOURNABLES Demander à être associé à la réflexion locale. Faire une enquête auprès des familles pour dresser un état des lieux des activités des enfants hors temps scolaire (cf. Annexe 4)

19 DES INCONTOURNABLES Mettre à l ordre du jour d un C.A. d OGEC la question des nouveaux rythmes scolaires. Dans la cohésion du trépied (CE- PrésidentOGEC-Président APEL), préparer un Conseil d'établissement. Arrêter l organisation «possible et raisonnable» pour la rentrée 2013 (cf. Annexe 5).

20 DES INCONTOURNABLES Formaliser un projet écrit avec l équipe pédagogique. Maintenir le lien avec la municipalité et présenter le projet. Penser et formaliser la communication interne et externe à l'établissement (informer les familles au plus tard la semaine qui précède les vacances d avril).

21 DES POSSIBLES A EXPLORER 5H30 d enseignement dans la journée (maximum) 1 er temps d apprentissage Pause Méridienne 2 ème temps d apprentissage Annonce de la foi, catéchèse APC APS Concertation Formation des maîtres + Enseignement mercredi ou samedi

22 ECHEANCIER Calendrier Mars et avril avril 2013 Mai et juin 2013 A partir de Septembre 2013 Pour la mise en place dès la rentrée 2013 Pour un report de la réforme à la rentrée 2014 Lescommunes informent les parents de leur intention pour les écoles publiques cf. les incontournables Elaboration d un projet d organisation du temps scolaire émanant du conseil d établissement Mise en place avec la commune et les partenaires des lignes directrices du Projet Educatif Territorial Tous les parents connaîtront l organisation de la semaine de leur enfant au plus tard avant les vacances de printemps. Informerla mairie du projet de mettre en place la nouvelle semaine et demande de fond d amorçage (le cas échéant) Travail préparatoire pour la mise en place de la réforme à la rentrée 2013 Mise à profit de la période pour approfondir la concertation avec les collectivités et les partenaires concernés afin de décliner les lignes directrices du PEDT en programmes d action Travail préparatoire pour la mise en place de la réforme à la rentrée 2014

23 CONCLUSION D Conclusion

24 CONCLUSION D Conclusion Pas de contrainte réglementaire pour l Enseignement Catholique L enfant/l élève au centre des réflexions des communautés éducatives. Décisions propres à chaque établissement en tenant compte du réseau dans lequel il s insère. Mise en œuvre du possible etraisonnable : articulation les paramètres éducatifs, pédagogiques, économiques, sociaux,

25 CONCLUSION ENSEMBLE, soyons audacieux, inventifs, créatifs, pertinents pour proposer à nos élèves des dispositifs qui les feront grandir en humanité! D Conclusion

26 ANNEXES Annexe 1 : Aménagement du temps de l enfant Apport psychologique Envoi par mail Annexe 2 «Le temps de l enfant à l école» par Yves Mariani Annexe 3 : Temps scolaire et ORS Envoi par mail + annexe du power point Annexe 4 : Modèle d enquête aux familles Envoi par mail Annexe 5 : Aide à l identification des partenaires Envoi par mail Annexe 6 : Orientations SGEC 0Recommandation%20CP.pdf

27 ANNEXE 3 RYTHMES SCOLAIRES SEPTEMBRE 2012 RYTHMES SCOLAIRES SEPTEMBRE 2013 OU 2014 Semaine de 4 jours Semaine de 4 jours ½ mercredi (ou samedi avec dérogation) 24 H devant élèves Journée 6H 24 H devant élèves Journée 5H30 maxi, demi-journée 3H30 maxi Pause méridienne de 1H30 minimum 108H00 SEPTEMBRE h00 SEPTEMBRE heures Aide Personnalisée interventions en groupes restreints auprès des élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages et au temps d'organisation correspondant 24 heures consacrées aux travaux en équipes pédagogiques (conseils de maîtres et de cycle), aux relations avec les parents et à l'élaboration et au suivi des projets personnalisés de scolarisation. 6 heures de participation aux conseils d'école 18 heures d'animation et de formation pédagogiques 60 heures: circulaire n du (NOR MENH C) 36H Activité Pédagogique Complémentaire par groupes restreints (annualisation possible) Aide aux élèves rencontrant des difficultés dans les apprentissages Aide au travail personnel Une activité prévue par le projet d école 24 H 00 identification des besoins des élèves organisation des activités pédagogiques complémentaires articulation avec les autres moyens mis en œuvre dans le cadre du projet dʼécole(scolarisation des enfants de moins de trois ans, activité des maîtres supplémentaires amélioration de la fluidité des parcours). 24 heures consacrées aux travaux en équipes pédagogiques (conseils de maîtres et de cycle), aux relations avec les parents et à l'élaboration et au suivi des projets personnalisés de scolarisation. 6 heures de participation aux conseils d'école 18 heures d'animation et de formation pédagogiques (9H00 minimum de formation)