RYTHMES SCOLAIRES ET SPORTS : COMMENT Y ARRIVER?

Transcription

1 RYTHMES SCOLAIRES ET SPORTS : COMMENT Y ARRIVER? JEUDI 23 AVRIL h30 Centre des Cadres Sportifs de CREIL

2 RYTHMES SCOLAIRES ET SPORTS : COMMENT Y ARRIVER? PROGRAMME Rappel de la règlementation Intervention Inspectrice Jeunesse et Sports de la DDCS Oise Intérêt pour le mouvement sportif Intervention Agent de Développement du CDOS Oise Retours d expériences Témoignages d associations

3 RYTHMES SCOLAIRES ET SPORTS : COMMENT Y ARRIVER? Introduction Jean Claude LAVERNHE (Président CDOS Oise) Jeudi 23 avril 2015

4 RYTHMES SCOLAIRES ET SPORTS : COMMENT Y ARRIVER? Rappel de la règlementation Intervention Inspectrice Jeunesse et Sports de la DDCS Oise Jeudi 23 avril 2015

5 RYTHMES SCOLAIRES ET SPORTS : COMMENT Y ARRIVER? Intérêt pour le mouvement sportif Intervention Agent de Développement du CDOS Oise Jeudi 23 avril 2015

6 RYTHMES SCOLAIRES ET SPORTS : COMMENT Y ARRIVER? RECONNAISSANCE DU SPORT COMME VECTEUR D ÉDUCATION Présenter une offre de pratique non concurrentielle aux autres offres, basée sur la notion de plaisir, la découverte, la motricité, se distinguant bien de la notion de performance Proposer une offre déconnectée de l animation classique permettant sa mise en place dans l enceinte de l établissement scolaire Envisager une offre non seulement sportive mais également pédagogique, offrant la possibilité d animer des débats/des ateliers sur des thématiques périphériques à la discipline telles que : la santé/la nutrition, l arbitrage, les valeurs du sport, l Olympisme Jeudi 23 avril 2015

7 Sport et rythmes scolaires : comment y arriver? Direction Départementale de la Cohésion Sociale de l Oise 23 avril 2015

8 Sommaire I) La réforme des rythmes éducatifs et les activités périscolaires A. La réforme des rythmes éducatifs B. Les activités périscolaires C. Le PEDT II) Le sport dans les accueils collectifs de mineurs (ACM) A. Intérêt B. Réglementation

9 I) La réforme des rythmes éducatifs et les activités périscolaires A. La réforme des rythmes éducatifs B. Les activités périscolaires C. Le PEDT II) Le sport dans les accueils collectifs de mineurs (ACM)

10 I. A. La réforme des rythmes éducatifs Décret du 24 janvier 2013 relatif à l organisation du temps scolaire dans les écoles maternelles et élémentaires - Cadre général - Dérogations Décret du 7 mai Expérimentations Généralisation à la rentrée Chiffres: - Cadre général: 68% des organisations du temps scolaire - Dérogations :19% - Expérimentations: 13% (en général 1 après-midi libéré)

11 Cadre général Semaine de 9 demi-journées minimum, dont le mercredi matin 24 heures de classe par semaine Durée journalière de classe : - 5h 30 maximum par journée (6h avant) - 3h 30 maximum par demi-journée (3h avant) - mais ½ journée de classe supplémentaire Pause méridienne: 1h 30 minimum 3 heures supplémentaires de TAP / semaine

12

13 Dérogations Principes intangibles Semaine: 9 demi-journées dont 5 matinées Dérogations Durée des journées ou demi-journées 24h de classe par semaine maximum La demi-journée supplémentaire (samedi au lieu de mercredi) Les taux d encadrement des accueils déclarés en ALSH

14 Expérimentations 9 demi-journées, dont au moins 5 matinées Moins de 24 h par semaine (rattrapage sur les vacances)

15 Pourquoi la réforme? Mieux apprendre: - programmer les enseignements aux moments où la faculté de concentration des élèves est la plus grande - respecter les temps de l enfant Activités périscolaires: - lutter contre les inégalités - découverte d activités - continuité entre temps scolaire et périscolaire

16 I. B. Les activités périscolaires Temps périscolaire = le matin avant la classe, le midi, l après-midi après la classe. Temps complémentaire au temps scolaire Des enjeux éducatifs: - épanouissement individuel - apprentissage de la vie sociale. Activités non obligatoires. Mais l enjeu est que tous les enfants puissent effectivement en bénéficier les communes sont incitées à les mettre en place / demandeuses.

17 I. C. Le PEDT Organiser la complémentarité entre temps scolaires, périscolaires et extrascolaires. Une meilleure articulation des activités à l échelle d une commune qualité éducative. Meilleure collaboration / reconnaissance au niveau local entre la commune et les associations intérêt commun Possibilité d être partie signataire.

18 I) La réforme des rythmes éducatifs et les activités périscolaires II) Le sport dans les accueils collectifs de mineurs (ACM) A. Intérêt B. Réglementation

19 II. A. Intérêt Intérêt des APS Pour les enfants: - Des activités proposées en grande majorité culturelles et artistiques - Découvrir, s initier, Argument: les personnes qui participent ponctuellement peuvent être comprises dans le calcul des taux d encadrement (1/14, 1/18 ou 1/10, 1/14).

20 II. B. Réglementation Conditions d encadrement dans les accueils de loisirs périscolaires : Code de l action sociale et des familles (article R du CASF) et non Code du sport. D une manière générale: si, pour les activités proposées: - finalité = jeu ou déplacement, - pas de risque spécifique - pas d objectif d acquisition d un niveau technique Encadrement = par tout membre de l équipe pédagogique de l accueil, sans qualification sportive particulière. MAIS si les activités sont des APS, elles doivent être encadrées. Que l encadrant soit : - membre de l équipe pédagogique de l accueil ou - intervenant en tant que tiers [ex: salarié d un EAPS] Il doit satisfaire à l une des 5 conditions possibles (art. R ).

21 (1) Être titulaire d un diplôme, d un titre à finalité professionnelle ou d un certificat de qualification inscrit au Code du sport (cf. annexe II-1 art ) et exercer dans les conditions prévues par le code. (2) Être ressortissant d un État membre de l Union européenne ou d un autre État partie à l accord sur l Espace économique européen et répondre aux conditions exigées par le Code du sport pour exercer la profession d éducateur sportif sur le territoire national. (3) Être militaire, ou fonctionnaire exerçant dans le cadre des missions prévues par son statut particulier, ou enseignant des établissements d enseignement publics ou des établissements d enseignement privés sous contrat avec l État dans l exercice de ses missions. Les personnes titulaires des qualifications au (1) et (2) qui exercent contre rémunération doivent : - être déclarées auprès du préfet du département - et disposer d une carte professionnelle.

22 (4) Si les activités sont mises en œuvre par une association affiliée à une fédération sportive agréée: - être bénévole et membre de cette association - et titulaire d une qualification délivrée dans la discipline concernée par cette fédération. (5) Être membre permanent de l équipe pédagogique de l ACM - et : animateur qualifié ou agent de la fonction publique exerçant comme animateur qualifié, - et : titulaire d une qualification délivrée dans la discipline concernée par une fédération sportive agréée.

23 Et plus spécifiquement: l arrêté du 25 avril 2012 pour certaines APS Pour certaines activités physiques et sportives (cf. annexe de l arrêté du 25 avril 2012 portant application de l article R du CASF: alpinisme, baignade, canoë, kayak, équitation, karting, surf, spéléologie ) : des conditions spécifiques de pratique, d effectifs et de qualification des personnes. En fonction de : - la nature des risques, - le type d accueil prévu, - le lieu de déroulement de l activité - le niveau de pratique et l âge des mineurs accueillis.

24 Exemple 1 : tir à l arc. - Tir sur cible et tir flu-flu: 1 encadrant pour 12 personnes maximum - Tir en parcours: 1 encadrant pour 6 personnes maximum - Qualifications requises: celles des conditions (1), (2) et (3). Donc pas les titulaires d une qualification fédérale. Exemple 2: VTT - 1 encadrant pour 12 personnes lorsque le groupe compte un ou des mineurs de moins de 12 ans. - Qualifications requises: qualifications du (1), (2), (3) ou toute personne majeure membre de l équipe pédagogique et titulaire soit : Du brevet fédéral de moniteur VTT (FF Cyclotourisme) Du brevet fédéral du 2 e degré (FF Cyclisme).

25 Merci de votre attention Contact Claire CHANE CHING Direction Départementale de la Cohésion Sociale (DDCS) de l Oise Pôle Jeunesse, Sports et Vie associative. Tél claire.chane-ching@oise.gouv.fr

26 RYTHMES SCOLAIRES ET SPORTS : COMMENT Y ARRIVER? ADAPTATION DE l OFFRE DE PRATIQUE Du matériel adapté : Utiliser de ballons en mousse, kits adaptés, détourner l utilisation du matériel de l école pour pouvoir animer une séance ex : Fédération Française de Tennis / Fédération Française d Athlétisme Des outils pédagogiques : o Créer de nouveaux outils/supports d animation sur l arbitrage, la santé, le dopage o Exploiter des outils déjà créés par les fédérations dans le cadre des animations scolaires o Solliciter les documents créés sur les valeurs de l Olympisme auprès du CNOSF ou de ses structures déconcentrées (CROS/CDOS) Des outils méthodologiques : Outils ayant pour vocation à accompagner les clubs à animer les modules périscolaires créés précisant bien l esprit dans lequel doivent être animées les séances afin de garantir l objectif de l offre spécifique proposée ex : Fédération Française de Judo Jeudi 23 avril 2015

27 RYTHMES SCOLAIRES ET SPORTS : COMMENT Y ARRIVER? DÉVELOPPEMENT FORMATION / EMPLOI / COMMUNICATION o Mise en places de nouvelles formations fédérales sur des interventions à l école ex : Fédération Française de Taekwondo ex : Fédération Française de Tennis de Table ex : Fédération Française de o Réflexion sur l emploi (mutualisation, groupement d employeur, développement de nouvelles activités, ) o Forte communication et incitation des fédérations auprès de ses clubs locaux ex : Fédération Française de Handball Jeudi 23 avril 2015

28 RYTHMES SCOLAIRES ET SPORTS : COMMENT Y ARRIVER? REDYNAMISER LE PARTENARIAT LOCAL o Proposer à la Collectivité un nouveau partenariat o Permettre le conventionnement avec sa Collectivité o Créer des synergies avec les acteurs locaux Jeudi 23 avril 2015

29 RYTHMES SCOLAIRES ET SPORTS : COMMENT Y ARRIVER? Retours d expériences Témoignages d associations Jeudi 23 avril 2015

30 RYTHMES SCOLAIRES ET SPORTS : COMMENT Y ARRIVER? ASCC MARGNY BASKET Christophe BOURON (Dirigeant) Jeudi 23 avril 2015

31 RYTHMES SCOLAIRES ET SPORTS : COMMENT Y ARRIVER? CSMM RANDONNÉE PÉDESTRE Christian SUTTER (Membre CD) Jeudi 23 avril 2015

32 RYTHMES SCOLAIRES ET SPORTS : COMMENT Y ARRIVER? MONTATAIRE BASKET BALL Entraineur - éducateur Jeudi 23 avril 2015