H6 L affirmation des nationalismes

Transcription

1 H6 L affirmation des nationalismes Ce chapitre est à faire en autonomie, c est à dire seul (même si tu as la possibilité de le faire en binôme) et avec l aide ponctuel du professeur ainsi que du documentaliste. Attention, si tu travaille en binôme, rappelle toi bien que c est à 2 qu il faut faire le travail, sinon c est complètement injuste pour celui qui a fait le travail seul, et inutile pour celui qui n a rien fait car il n aura pas pu progresser. Tu as un échéancier à respecter, c est à dire des dates à laquelle tu devras montrer une partie de ton travail. L objectif est de t aider ainsi à t organiser dans ton travail et à ne pas tout faire à la dernière minute A chaque fois que tu vois ce symbole, réalise le travail demandé. H6 L affirmation des nationalismes

2 H6 L affirmation des nationalismes Ecris le titre du chapitre sur une copie double. H6 L affirmation des nationalismes

3 Nous avions vu dans le chapitre «H4 L Europe et la France en 1815», qu avec les conquêtes françaises pendant la Révolution française, la France par l intermédiaire des guerres qu elle a faites en Europe a diffusé et développé un certain nombre d idées nouvelles : - Les idées de liberté, d égalité. - L idée de Droit des peuples à disposer d eux-mêmes : c est à dire qu un peuple doit pouvoir avoir le choix du pays dans lequel il veut vivre. - Le sentiment national : la création d un sentiment d appartenir à un même peuple, à une même nation qui prennent conscience d avoir une même histoire, parfois une même langue et qui veulent vivre ensemble dans un même pays. H6 L affirmation des nationalismes

4 Cependant, avec le Congrès de Vienne en 1815, les vainqueurs de Napoléon décident de redessiner la carte des pays d Europe selon leur volonté et de restaurer des rois dans tous les pays. Ils n ont absolument pas pris en compte la volonté des peuples d avoir plus de liberté et de choisir le pays dans lequel ils ont envie de vivre. H6 L affirmation des nationalismes

5 Mais pendant le XIX e (19 e ) s. sous la pression des peuples et avec l aide de certains roi qui y voient la possibilité de renforcer leur pouvoir, des pays vont s unir pour créer des pays plus puissants, mais cela ne va pas se faire sans créer de nouvelles tensions. D où la problématique du chapitre, c est-à-dire la question à laquelle on va essayer de répondre lors de ce chapitre : Comment le sentiment national de certains peuples donnent-elles naissances à de nouveaux pays et provoquent-elles des tensions en Europe? H6 L affirmation des nationalismes

6 Nous avions vu dans le chapitre «H4 L Europe et la France en 1815», qu avec les conquêtes françaises pendant la Révolution française, la France par l intermédiaire des guerres qu elle a faites en Europe a diffusé et développé un certain nombre d idées nouvelles : - Les idées de liberté, d égalité. - L idée de Droit des peuples à disposer d eux-mêmes : c est à dire qu un peuple doit pouvoir avoir le choix du pays dans lequel il veut vivre. - Le sentiment national : la création d un sentiment d appartenir à un même peuple, à une même nation qui prennent conscience d avoir une même histoire, parfois une même langue et qui veulent vivre ensemble dans un même pays. Cependant, avec le Congrès de Vienne en 1815, les vainqueurs de Napoléon décident de redessiner la carte des pays d Europe selon leur volonté et de restaurer des rois dans tous les pays. Ils n ont absolument pas pris en compte la volonté des peuples d avoir plus de liberté et de choisir le pays dans lequel ils ont envie de vivre. Mais pendant le XIX e (19 e ) s. sous la pression des peuples et avec l aide de certains roi qui y voient la possibilité de renforcer leur pouvoir, des pays vont s unir pour créer des pays plus puissants, mais cela ne va pas se faire sans créer de nouvelles tensions. Comment le sentiment national de certains peuples donne-t-il à de nouveaux pays et provoque-t-il des tensions en Europe? Après avoir bien lu l introduction, recopie là. H6 L affirmation des nationalismes

7 Colle la fiche objectifs. H6 L affirmation des nationalismes

8 A partir de la fiche objectifs, je vais essayer de t expliquer comment s organise un cours d histoire-géographie. En introduction, on donne la problématique. La question à laquelle le cours va essayer de répondre. H6 L affirmation des nationalismes

9 Ensuite, avec l étude de cas, on étudie un cas bien précis pour déjà visualiser de façon concrète les idées essentielles du cours. H6 L affirmation des nationalismes

10 Une fois le cas précis étudié, les élèves comprennent déjà en partie et de façon concrète un aspect du chapitre. Mais ils n ont pas connaissances de l ensemble des éléments du chapitre, car l étude de cas ne peut parler de tous. Aussi, il faut apporter des informations supplémentaires pour généraliser, approfondir, compléter, voire les conséquences H6 L affirmation des nationalismes

11 0. EDC : Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique? Recopie le titre de la partie. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

12 Tu vas devoir analyser le tableau suivant. Comme quand tu as travaillé sur les œuvres de la Révolution française, tu vas devoir respecter le plan qui est sur la diapositive suivante. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

13 Introduction : Je présente rapidement l œuvre et l auteur. J indique la problématique. I. Je décris. Faire une description du tableau sans renter dans les explications II. J explique le contexte et le message de l auteur. Expliquer quel est le contexte historique du moment ( = Expliquer le moment historique représenté et comment en est-on arrivé là = Qu est-ce qui est nécessaire de savoir pour comprendre le moment historique représenté) Expliquer le message de l auteur à travers son œuvre quand c est possible III. Je critique Expliquer pourquoi il est nécessaire de ne pas croire aveuglement l auteur et la scène représentée. Conclusion : Je réponds rapidement à la problématique 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

14 Pour analyser cette œuvre, 3 niveaux de difficulté sont proposés. Indique bien le niveau utilisé. Tu as le droit par commencer par une piste plus difficile, et si tu n y arrives, passe à un niveau de piste plus facile. N oublie simplement pas de le mentionner. Piste rouge : niveau difficile Tu as le plan, les documents, à toi de te débrouiller. Piste bleue : niveau intermédiaire Les documents sont classés en fonction du plan pour t aider à t y retrouver Piste verte : niveau facile Les documents sont classés en fonction du plan et des questions intermédiaires peuvent t aider à trouver les informations dans les documents! Au cas où tu as des difficultés, tu es bloqué, n hésite pas à venir voir le professeur ou à lui envoyer un message via la rubrique contact du site internet jolyhistoiregeographie.! 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

15 Dans tous les cas, n oublie pas qu un brouillon est indispensable. Le plus simple est toujours de faire un brouillon par partie. 1 ère page Brouillon Je décris 2 e page Brouillon J explique 3 e page Brouillon Je critique 1 petit brouillon pour à la fois l intro et la conclusion Analyse l œuvre en choisissant ton niveau de difficulté. Tu mettras tes feuilles de brouillon dans ta copie double. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

16 Pour la piste rouge, tu as le plan à respecter ainsi que les documents nécessaires sur les diapositives suivantes. Introduction : Je présente brièvement l œuvre et l auteur. J indique la problématique. I. Je décris. Faire une description du tableau sans renter dans les explications II. J explique le contexte et le message de l auteur. Expliquer quel est le contexte historique du moment ( = Expliquer le moment historique représenté et comment en est-on arrivé là. = Qu est-ce qui est nécessaire de savoir pour comprendre le moment historique représenté) Expliquer le message de l auteur à travers son œuvre quand c est possible III. Je critique Expliquer pourquoi il est nécessaire de ne pas croire aveuglement l auteur et la scène représentée. Conclusion : Je réponds brièvement à la problématique 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

17 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

18 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

19 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

20 Chancelier : 1 er ministre de la Prusse, puis de l empire Allemand. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

21 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

22 Chancelier : 1 er ministre de la Prusse, puis de l empire Allemand. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

23 Séculaire: des siècles. depuis

24 Pour comparer, une autre représentation de la proclamation de l Empire allemand dans la galerie des Glaces. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

25 Pour vérifier que ton travail est bien réalisé, aide toi des critères de compétences suivants. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

26 Pour vérifier que ton travail est bien réalisé, aide toi des critères de compétences suivants. Attention, ici on attend, surtout pour les explications, des textes développés. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

27 Pour la piste bleue, pour chaque partie du plan à respecter, tu as les documents de fournis. Introduction : Je présente rapidement l œuvre et l auteur. J indique la problématique. I. Je décris. Faire une description du tableau sans renter dans les explications II. J explique le contexte et le message de l auteur. Expliquer quel est le contexte historique du moment ( = Expliquer le moment historique représenté et comment en est-on arrivé là = Qu est-ce qui est nécessaire de savoir pour comprendre le moment historique représenté) Expliquer le message de l auteur à travers son œuvre quand c est possible III. Je critique Expliquer pourquoi il est nécessaire de ne pas croire aveuglement l auteur et la scène représentée. Conclusion : Je réponds rapidement à la problématique 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

28 Introduction : Je présente rapidement l œuvre et l auteur. J indique la problématique. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

29 I. Je décris. Faire une description du tableau sans renter dans les explications. ATTENTION : LES DOCUMENTS SONT AUSSI SUR LA DIAPO SUIVANTE. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

30 I. Je décris. Faire une description du tableau sans renter dans les explications. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

31 II. J explique le contexte et le message de l auteur. Expliquer quel est le contexte historique du moment ( = Expliquer le moment historique représenté et comment en est-on arrivé là = Qu est-ce qui est nécessaire de savoir pour comprendre le moment historique représenté) Expliquer le message de l auteur à travers son œuvre quand c est possible ATTENTION : LES DOCUMENTS SONT AUSSI SUR LES DIAPOS SUIVANTES. Chancelier : 1 er ministre de la Prusse, puis de l empire Allemand. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

32 II. J explique le contexte et le message de l auteur. Expliquer quel est le contexte historique du moment ( = Expliquer le moment historique représenté et comment en est-on arrivé là = Qu est-ce qui est nécessaire de savoir pour comprendre le moment historique représenté) Expliquer le message de l auteur à travers son œuvre quand c est possible 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

33 II. J explique le contexte et le message de l auteur. Expliquer quel est le contexte historique du moment ( = Expliquer le moment historique représenté et comment en est-on arrivé là = Qu est-ce qui est nécessaire de savoir pour comprendre le moment historique représenté) Expliquer le message de l auteur à travers son œuvre quand c est possible Chancelier : 1 er ministre de la Prusse, puis de l empire Allemand. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

34 II. J explique le contexte et le message de l auteur. Expliquer quel est le contexte historique du moment ( = Expliquer le moment historique représenté et comment en est-on arrivé là = Qu est-ce qui est nécessaire de savoir pour comprendre le moment historique représenté) Expliquer le message de l auteur à travers son œuvre quand c est possible Séculaire: des siècles. depuis 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

35 II. J explique le contexte et le message de l auteur. Expliquer quel est le contexte historique du moment ( = Expliquer le moment historique représenté et comment en est-on arrivé là = Qu est-ce qui est nécessaire de savoir pour comprendre le moment historique représenté) Expliquer le message de l auteur à travers son œuvre quand c est possible 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

36 II. J explique le contexte et le message de l auteur. Expliquer quel est le contexte historique du moment ( = Expliquer le moment historique représenté et comment en est-on arrivé là = Qu est-ce qui est nécessaire de savoir pour comprendre le moment historique représenté) Expliquer le message de l auteur à travers son œuvre 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

37 III. Je critique Expliquer pourquoi il est nécessaire de ne pas croire aveuglement l auteur et la scène représentée. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

38 III. Je critique Expliquer pourquoi il est nécessaire de ne pas croire aveuglement l auteur et la scène représentée. Pour comparer, une autre représentation de la proclamation de l Empire allemand dans la galerie des Glaces. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

39 III. Je critique Expliquer pourquoi il est nécessaire de ne pas croire aveuglement l auteur et la scène représentée. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

40 Conclusion : Je réponds rapidement à la problématique Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique? A l aide de tout ce que tout a appris précédemment, réponds à la question en reprenant les éléments essentiels. La conclusion ne doit donc pas dépasser quelques phrases. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

41 Pour vérifier que ton travail est bien réalisé, aide toi des critères de compétences suivants. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

42 Pour vérifier que ton travail est bien réalisé, aide toi des critères de compétences suivants. Attention, ici on attend, surtout pour les explications, des textes développés. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

43 Pour la piste verte, pour chaque partie du plan à respecter, tu as les documents de fournis, ainsi que des questions pour t aider à trouver les informations dans ces documents. Introduction : Je présente rapidement l œuvre et l auteur. J indique la problématique. I. Je décris. Faire une description du tableau sans renter dans les explications II. J explique le contexte et le message de l auteur. Expliquer quel est le contexte historique du moment ( = Expliquer le moment historique représenté et comment en est-on arrivé là = Qu est-ce qui est nécessaire de savoir pour comprendre le moment historique représenté) Expliquer le message de l auteur à travers son œuvre quand c est possible III. Je critique Expliquer pourquoi il est nécessaire de ne pas croire aveuglement l auteur et la scène représentée. Conclusion : Je réponds rapidement à la problématique 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

44 Introduction : Je présente rapidement l œuvre et l auteur. J indique la problématique. Quand et par qui a été peint ce tableau? Quel est son sujet? 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

45 I. Je décris. Faire une description du tableau sans renter dans les explications. ATTENTION : LES DOCUMENTS SONT AUSSI SUR LA DIAPO SUIVANTE. Décris le tableau de façon ordonnée à l aide du croquis (Le croquis est en plus grand sur la diapo suivante). Où se déroule la scène? 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

46 I. Je décris. Faire une description du tableau sans renter dans les explications. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

47 II. J explique le contexte et le message de l auteur. Expliquer quel est le contexte historique du moment ( = Expliquer le moment historique représenté et comment en est-on arrivé là = Qu est-ce qui est nécessaire de savoir pour comprendre le moment historique représenté) ATTENTION : LES DOCUMENTS SONT AUSSI SUR LES DIAPOS SUIVANTES. Bismarck est chancelier de Prusse, c est à dire 1 er ministre. Comment parvient-il a unir les Allemands dans un 1 même pays autour de la Prusse (Aide toi aussi de la carte sur la diapo suivante)? Quels sont les 2 pays contre lesquels se font l unité allemande? Après une victoire contre quelle pays l empire allemand est-il proclamé? Donc pourquoi la Galerie des Glaces du Château de Versailles a-t-elle été choisie pour cette cérémonie? 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

48 II. J explique le contexte et le message de l auteur. Expliquer quel est le contexte historique du moment ( = Expliquer le moment historique représenté et comment en est-on arrivé là = Qu est-ce qui est nécessaire de savoir pour comprendre le moment historique représenté) 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

49 II. J explique le contexte et le message de l auteur. Expliquer quel est le contexte historique du moment ( = Expliquer le moment historique représenté et comment en est-on arrivé là = Qu est-ce qui est nécessaire de savoir pour comprendre le moment historique représenté) Question plus difficile (facultative) : Explique pourquoi les guerres, notamment contre la France, sont nécessaire selon Bismarck pour unifier les Allemands. Séculaire = depuis des siècles. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

50 II. J explique le contexte et le message de l auteur. Expliquer le message de l auteur à travers son œuvre quand c est possible Comment l artiste montret-il l unité nouvelle des Allemands, notamment autour de l empereur? Pour cela regarde bien comment est organisé le tableau. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

51 III. Je critique Expliquer pourquoi il est nécessaire de ne pas croire aveuglement l auteur et la scène représentée. Montre que ce tableau est peint à la gloire du nouvel Empire allemand et de l Empereur. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

52 III. Je critique Expliquer pourquoi il est nécessaire de ne pas croire aveuglement l auteur et la scène représentée. Pour comparer, une autre représentation de la proclamation de l Empire allemand dans la galerie des Glaces. Par quel moyen artistique le peintre Werner a-t-il mis en valeur le chancelier Bismarck? 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

53 III. Je critique Expliquer pourquoi il est nécessaire de ne pas croire aveuglement l auteur et la scène représentée. Pourquoi Werner a-t-il mis en valeur Bismarck dans son tableau? 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

54 Conclusion : Je réponds rapidement à la problématique Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique? A l aide de tout ce que tout a appris précédemment, réponds à la question en reprenant les éléments essentiels. La conclusion ne doit donc pas dépasser quelques phrases. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

55 Pour vérifier que ton travail est bien réalisé, aide toi des critères de compétences suivants. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

56 Pour vérifier que ton travail est bien réalisé, aide toi des critères de compétences suivants. Attention, ici on attend, surtout pour les explications, des textes développés. 0. Que nous apprend le tableau de Werner sur la naissance de l Allemagne et pourquoi faut-il faire preuve d esprit critique?

57 Maintenant que tu as réalisé l étude de cas, et compris je l espère comment l Allemagne a fait pour s unir, le reste du cours a pour objectif en quelque sorte de développer l étude de cas. C est à dire, de voir d une part si ailleurs qu en Allemagne, on retrouve le même phénomène d unification de pays et d autre part quelles en sont les conséquences. H6 L affirmation des nationalismes

58 I. Et dans le reste de l Europe, d autres peuples se sont-ils unis pour créer de nouveaux pays? Recopie le titre de la partie. I. Et dans le reste de l Europe, d autres peuples se sont-ils unis pour créer de nouveaux pays?

59 I. Et dans le reste de l Europe, d autres peuples se sont-ils unis pour créer de nouveaux pays? Nous allons comparer la carte de l Europe en 1848 (carte en haut à gauche) à la carte de l Europe en 1914 (carte en bas à droite)

60 I. Et dans le reste de l Europe, d autres peuples se sont-ils unis pour créer de nouveaux pays? On peut déjà voir qu un nouveau pays est apparu, c est l Empire allemand, autrement dit l Allemagne. Mais ça tu le sais déjà.

61 I. Et dans le reste de l Europe, d autres peuples se sont-ils unis pour créer de nouveaux pays? On peut voir qu un autre pays est également apparu : c est le royaume d Italie, autrement dit l Italie. C est entre 1859 et 1870 que l Italie a réalisé son unité. Les Italiens appellent l unification de l Italie par le mot Risorgimento.

62 En 1815, l Italie, comme l Allemagne est morcelée en 8 pays différents et l Autriche contrôle le Nord de la région. Le roi du royaume de Piémont-Sardaigne, Victor Emmanuel II, et son 1 er ministre, Cavour, souhaite réaliser l unité. Avec le soutien de la France, ils chassent les Autrichiens du Nord de la région (1859). C est en échange de leur aide que Victor Emmanuel II donne à la France la Savoie et le comté de Nice en C est donc depuis cette date que la Savoie est française. Puis les différents pays italiens se fondent en un seul, le royaume d Italie de 1860 à Rome devient la capitale du nouvel Etat. Le pape ne conserve qu un petit bout de pays à l intérieur de Rome, que l on appelle le Vatican. I. Quelles sont les transformations que connaît la carte de l Europe?

63 I. Et dans le reste de l Europe, d autres peuples se sont-ils unis pour créer de nouveaux pays? On peut voir également que l Empire ottoman (Empire turc) perd une grande partie de son territoire en Europe. A sa place, plusieurs pays sont créés comme le Monténégro, l Albanie, la Serbie, la Bulgarie, la Roumanie. On appelle cette région : les Balkans.

64 En Europe entre 1815 et 1914,, la carte des Etats s est beaucoup modifiée. Avec le sentiment national qui est né chez certains peuples, c est à dire le sentiment d appartenir à un même peuple, à une même nation et de vouloir vivre dans un même pays, certains pays se sont unis et d autres pays se sont créés. L Allemagne et l Italie se sont unifiées. A l inverse l Empire Ottoman a perdu ses province dans la région des Balkans. A la place, de nombreux petits pays se sont constituées : le Monténégro, la Serbie, La Roumanie, la Bulgarie et l Albanie. Par exemple, entre 1859 et 1870, l Italie a réalisé son unité, autour du Royaume de Piémont Sardaigne. 8 états se sont unis afin de créer le Royaume d Italie. Recopie cette partie de cours. I. Et dans le reste de l Europe, d autres peuples se sont-ils unis pour créer de nouveaux pays?

65 II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914? Recopie le titre de la partie. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

66 Pour répondre à la problématique de la partie, tu as le choix entre 3 niveaux de difficulté.! Selon la piste choisie, le travail a réaliser n est pas exactement le même! Choisis la piste dans le domaine où tu dois progresser.! Piste rouge : niveau difficile Tu as les documents, à toi de faire le brouillon et rédiger le texte Piste bleue : niveau intermédiaire Tu devras choisir le meilleur brouillon parmi ceux proposés et rédiger le texte par la suite Piste verte : niveau facile Tu devras choisir le meilleur brouillon parmi ceux proposés et ensuite choisir le meilleur texte rédigé parmi ceux proposés! Au cas où tu as des difficultés, tu es bloqué, n hésite pas à venir voir le professeur ou à lui envoyer un message via la rubrique contact du site internet jolyhistoiregeographie.! Choisis ta piste pour répondre à la problématique. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

67 II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe? Comment répondre à une problématique? 1.Je note au brouillon toutes les informations que je trouve dans les différents documents en rapport avec ma question (je peux m aider des réponses aux questions quand elles existent) 2. J organise mon brouillon pour structurer mon texte Je rédige au brouillon ma phrase qui affirme l idée principale Je numérote les grandes idées pour les développer dans un ordre cohérent Je rédige au brouillon ma phrase d exemple qui vient prouver l une de mes explications 3. Je peux maintenant rédiger au propre sur ma copie II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

68 Carte 5 p.167 A l aide de cette carte et de celle sur la diapo suivante, montre qu il existe encore de nombreuses tensions nationalistes en Montre l intérêt des alliances avec toutes ces tensions. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

69 II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

70 Nationalisme : sentiment d appartenance à une nation/pays tellement fort qu il se fait contre d autres pays. Attitude agressive d un pays envers les autres nations. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe?

71 Pour vérifier que ton travail est bien réalisé, aide toi des critères de compétences suivants. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe?

72 Pour répondre à la problématique de la partie, tu vas : - Etudier les documents sur les diapositives suivantes - A partir de ces documents, pour répondre à la problématique, plusieurs élèves ont fait des brouillons. Pour chaque brouillon, indique quand c est possible les éléments positifs et négatifs et choisis le ou les meilleurs brouillon - A partir du brouillon choisi, rédiger ton texte. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

73 Tout d abord voilà les documents que les élèves ont utilisés pour faire leur brouillon. Regarde très attentivement les documents sur les 3 diapositives suivantes. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

74 II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

75 II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

76 Sur ce tableau, sont drapées de noires pour ne pas les oublier revanche contre l Allemagne chez une salle de classe en France. Les régions de l Alsace- Lorraine perdues depuis la guerre de 1871 au détriment de l Allemagne, et créer un sentiment de les élèves. Nationalisme : sentiment d appartenance à une nation/pays tellement fort qu il se fait contre d autres pays. Attitude agressive d un pays envers les autres nations. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

77 Voici maintenant les brouillons réalisés à partir des documents que tu as étudiés pour répondre à la problématique de la partie. Pour chaque brouillon, indique quand c est possible ses points positifs et négatifs sous la forme suivante Brouillon de xxx Points positifs Points négatifs Puis choisis le ou éventuellement les brouillons les meilleurs pour répondre à la problématique. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

78 Brouillon de Pierre Indépendance de certains peuples N 1 Toutes les nations (peuples qui veulent vivre ensemble) sont satisfaites N 2 Quelques territoires encore contestés comme l Alsace Lorraine, mais sans grande conséquence. N 3 Pas de tensions. N 5 Dans l empire de l Autriche-Hongrie, les peuples de pleins de nationalité vivent ensemble. N 4 Exemple : Il y a des nouvelles alliances entre les pays : triple entente et triple alliance. J affirme : En 194, la plupart des peuples sont satisfaits avec les nouvelles frontières de l Europe. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

79 Brouillon de Lio Indépendance de certains peuples Certaines nations veulent leur indépendance comme dans l Empire d Autriche- Hongrie (Tchèques, Slovaques) Certains territoires contesté : l Alsace Lorraine, qui est Allemand depuis 1871 mais France veut récupérer Conséquence : beaucoup de tensions entre pays d Europe Face à ces tensions pour éviter de se trouver seul, les pays forment des alliances. Serbie veut regrouper tous les peuples slaves du Sud notamment ceux d Autriche Hongrie dans un seul et même pays la Yougoslavie Exemple : I y a des pays qui s allient avec la triple entente et la triple alliance. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

80 Brouillon de Marie Indépendance de certains peuples N 1 Exemple : l Italie et l Allemagne se sont unifiés Certaines nations veulent leur indépendance N 2 Exemple : dans l Empire d Autriche-Hongrie, les Slovaques, les Hongrois voudraient avoir leur propre pays. Certaines nations voudraient s unir N 3 Exemple : Serbie veut regrouper tous les peuples slaves du Sud notamment ceux d Autriche Hongrie dans un seul et même pays la Yougoslavie Certains territoires d un pays contesté par un autre pays N 4 Exemple : les 2 régions Alsace Lorraine, qui sont Allemandes depuis 1871 mais la France veut récupérer Conséquence : beaucoup de tensions entre pays d Europe N 5 Face à ces tensions, peur d une guerre, formation d alliance entre pays. N 6 Triple entente (France, Royaume-Uni, Russie) Triple alliance (Allemagne, Autriche-Hongrie, Italie) Donc en Europe développement du nationalisme : sentiment de haine des autres pays que le sien N 7 Exemple : France, école. Sur une carte des régions françaises, l Alsace et la Lorraine sont enveloppées de noir. Depuis 1871, régions annexées par l Allemagne. Objectif : développer un sentiment national et un esprit de revanche chez les enfants français. développer haine contre les Allemands. Prouve le maintien de grosses tensions entre les Français et l Allemagne. J affirme : En 1914, même si certains peuples ont acquis leur indépendance, les nouvelles frontières de l Europe entrainent de nouvelles tensions. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

81 Brouillon de Jean-Jacques Indépendance de certains peuples N 1 Certaines nations veulent leur indépendance comme dans l Empire d Autriche- Hongrie (Tchèques, Slovaques) N 2 Certains territoires contesté : l Alsace Lorraine, qui est Allemand depuis 1871 mais France veut récupérer N 3 Conséquence : beaucoup de tensions entre pays d Europe N 5 Face à ces tensions peur d une guerre, les pays forment des alliances. N 6 2 alliances : - Triple entente (France, Royaume-Uni, Russie) - Triple alliance (Allemagne, Autriche-Hongrie, Italie) N 7 Serbie veut regrouper tous les peuples slaves du Sud notamment ceux d Autriche Hongrie dans un seul et même pays la Yougoslavie N 4 Exemple : France, école. Sur une carte des régions françaises, l Alsace et la Lorraine sont enveloppées de noir. Depuis 1871, régions annexées par l Allemagne. Objectif : développer un sentiment national et un esprit de revanche chez les enfants français. développer haine contre les Allemands. Prouve le maintien de grosses tensions entre les Français et l Allemagne. J affirme : même si certains peuples ont acquis leur indépendance, les nouvelles frontières de l Europe entrainent de nouvelles tensions, II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

82 A partir du brouillon choisi, rédige ton texte au propre. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

83 Pour vérifier que ton travail est bien réalisé, aide toi des critères de compétences suivants. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe?

84 Pour répondre à la problématique de la partie, tu vas : - Etudier les documents sur les diapositives suivantes - A partir de ces documents, pour répondre à la problématique, plusieurs élèves ont fait des brouillons. Pour chaque brouillon, indique quand c est possible les éléments positifs et négatifs et choisis le ou les meilleurs brouillon - De même, pour répondre à la problématique, plusieurs élèves ont rédigé des textes. Pour chaque texte rédigé, indique dans c est possible les éléments positifs et négatifs et choisis le ou les meilleurs textes. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

85 Tout d abord voilà les documents que les élèves ont utilisés pour faire leur brouillon. Regarde très attentivement les documents sur les 3 diapositives suivantes. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

86 II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

87 II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

88 Sur ce tableau, sont drapées de noires pour ne pas les oublier revanche contre l Allemagne chez une salle de classe en France. Les régions de l Alsace- Lorraine perdues depuis la guerre de 1871 au détriment de l Allemagne, et créer un sentiment de les élèves. Nationalisme : sentiment d appartenance à une nation/pays tellement fort qu il se fait contre d autres pays. Attitude agressive d un pays envers les autres nations. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

89 Voici maintenant les brouillons réalisés à partir des documents que tu as étudiés pour répondre à la problématique de la partie. Pour chaque brouillon, indique quand c est possible ses points positifs et négatifs sous la forme suivante Brouillon de xxx Points positifs Points négatifs Puis choisis le ou éventuellement les brouillons les meilleurs pour répondre à la problématique. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

90 Brouillon de Pierre Indépendance de certains peuples N 1 Toutes les nations (peuples qui veulent vivre ensemble) sont satisfaites N 2 Quelques territoires encore contestés comme l Alsace Lorraine, mais sans grande conséquence. N 3 Pas de tensions. N 5 Dans l empire de l Autriche-Hongrie, les peuples de pleins de nationalité vivent ensemble. N 4 Exemple : Il y a des nouvelles alliances entre les pays : triple entente et triple alliance. J affirme : En 194, la plupart des peuples sont satisfaits avec les nouvelles frontières de l Europe. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

91 Brouillon de Lio Indépendance de certains peuples Certaines nations veulent leur indépendance comme dans l Empire d Autriche- Hongrie (Tchèques, Slovaques) Certains territoires contesté : l Alsace Lorraine, qui est Allemand depuis 1871 mais France veut récupérer Conséquence : beaucoup de tensions entre pays d Europe Face à ces tensions pour éviter de se trouver seul, les pays forment des alliances. Serbie veut regrouper tous les peuples slaves du Sud notamment ceux d Autriche Hongrie dans un seul et même pays la Yougoslavie Exemple : I y a des pays qui s allient avec la triple entente et la triple alliance. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

92 Brouillon de Jean-Jacques Indépendance de certains peuples N 1 Certaines nations veulent leur indépendance comme dans l Empire d Autriche- Hongrie (Tchèques, Slovaques) N 2 Certains territoires contesté : l Alsace Lorraine, qui est Allemand depuis 1871 mais France veut récupérer N 3 Conséquence : beaucoup de tensions entre pays d Europe N 5 Face à ces tensions peur d une guerre, les pays forment des alliances. N 6 2 alliances : - Triple entente (France, Royaume-Uni, Russie) - Triple alliance (Allemagne, Autriche-Hongrie, Italie) N 7 Serbie veut regrouper tous les peuples slaves du Sud notamment ceux d Autriche Hongrie dans un seul et même pays la Yougoslavie N 4 Exemple : France, école. Sur une carte des régions françaises, l Alsace et la Lorraine sont enveloppées de noir. Depuis 1871, régions annexées par l Allemagne. Objectif : développer un sentiment national et un esprit de revanche chez les enfants français. développer haine contre les Allemands. Prouve le maintien de grosses tensions entre les Français et l Allemagne. J affirme : même si certains peuples ont acquis leur indépendance, les nouvelles frontières de l Europe entrainent de nouvelles tensions, II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

93 Voici maintenant les textes rédigés à partir des documents que tu as étudiés pour répondre à la problématique de la partie. Pour chaque texte rédigé, indique quand c est possible ses points positifs et négatifs sous la forme suivante Texte de xxx Points positifs Points négatifs Puis choisis le ou éventuellement les textes rédigés les meilleurs pour répondre à la problématique. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

94 Texte de Violaine La carte des Etats ne correspond pas à celles des nations puisque certaines nationalités veulent leur indépendance et des territoires appartenant à des pays sont contestés par d autres. C est notamment dans la région des Balkans au Sud-Est de l Europe, composée de plein de nationalités, que les tensions sont les plus fortes avec la Serbie qui veut regrouper tous les Slaves ensemble dans un même pays la Yougoslavie, ou encore entre l Alsace Lorraine avec la France qui éduque ses enfants à l école à avoir un sentiment de revanche contre l Allemagne. Par exemple, face à ces tensions, les pays forment des alliances militaires : la triple entente composée de la France, le Royaume-Uni et de la Russie. La triple alliance composée de l Allemagne, l Autriche-Hongrie et l Italie. En 1914, les tensions sont donc fortes. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

95 Texte de Olivier Il y a des tensions en 1914 avec la nouvelle carte de l Europe. Il y a beaucoup d alliances entre pays. Tout d abord, la France, la Russie et le Royaume Uni sont alliés dans la triple entente. L Allemagne, l Autriche-Hongrie et l Italie sont alliés dans la triple alliance. Il y a des tensions parce que des peuples ne sont pas contents des pays dans lesquels ils vivent. Il y a des tensions car des pays contestent des territoires appartenant à d autres pays. Par exemple, il y a l Alsace Lorraine entre la France et l Allemagne. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

96 Texte de Françoise Même si certains peuples ont acquis leur indépendance, les tensions restent fortes et nombreuses. En effet, la carte des Etats ne correspond pas à celles des nations. Certaines nationalités veulent leur indépendance. C est le cas des Tchèques dans l empire d Autriche-Hongrie. D autre part, des territoires appartenant à des pays sont contestés par d autres pays, comme l Alsace Lorraine ou le Trentin. Enfin c est dans la région des Balkans (au Sud-Est de l Europe), composée de multiples nationalités, que les tensions sont les plus fortes. La Serbie voudrait regrouper tous le peuple Slave, notamment ceux de l empire d Autriche-Hongrie, dans un seul et même pays. Face à ces tensions et par peur d une guerre, les Etats forment des alliances militaires : La triple entente composée de la France, le Royaume-Uni et de la Russie La triple alliance composée de l Allemagne, l Autriche-Hongrie et l Italie. Par exemple, les Français n acceptent pas l annexion de l Alsace Lorraine par l Empire allemand. A l école, il est montré une carte où ces régions sont enveloppées de noir, pour développer le nationalisme chez les jeunes français, et créer ainsi un esprit de revanche contre l Allemagne. Cela montre bien que le nationalisme est bien présent en France, c est à dire une attitude agressive envers un autre pays, et qu il existe des tensions fortes entre la France et l Allemagne. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

97 Recopie le meilleur texte selon toi, qui te servira de trace écrite pour répondre à la problématique. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

98 Quelque soit la piste prise, recopie la définition de nationalisme ci-dessous. Nationalisme : au départ le mot signifie la volonté d un peuple qui veut avoir son propre pays. Puis par la suite le mot désigne l attitude très agressive d un pays envers les autres pays. II. Quelles sont les conséquences des nouvelles frontières de l Europe en 1914?

99 Tu as presque fini! Plus que quelques questions, pour réfléchir sur le travail que tu as effectué. Réponds aux questions suivantes le plus sincèrement possible et de façon individuelle, même si tu as travaillé en binôme. Quelle piste as-tu utilisée? Pourquoi? Qu est-ce qui a été facile? Qu est-ce qui a été difficile? Qu est-ce qui aurait pu t aider à mieux réussir? Qu est-ce que tu ferais de différent la prochaine fois pour mieux réussir? Tu as fini!!! BRAVO! Tu peux donc te plaindre de la longueur du travail demandé par M. Joly!!! H6 L affirmation des nationalismes