Journée pédagogique des stagiaires 1 octobre 2014

Transcription

1 Journée pédagogique des stagiaires 1 octobre 2014 LP Blaise Pascal COLMAR Retour d expériences Choisir 2 images qui témoignent de votre ressenti dans votre prise de fonction Restitution au groupe LE REFERENTIEL Chaque diplôme de l enseignement technique et professionnel est défini par un référentiel. Annexé à l arrêté créant ou modifiant le diplôme, le référentiel a un caractère réglementaire. Document de base de l enseignant 1

2 REFERENTIEL D ACTIVITES PROFESSIONNELLES : R.A.P. Décrit les activités professionnelles que sera appelé à exercer le titulaire du diplôme après une période d adaptation dans l entreprise. Permet de fixer : lafinalitédelaformation les objectifs professionnels du diplôme. EXEMPLE Définition de l emploi Le titulaire de la spécialité Hygiène, propreté, stérilisation de baccalauréat professionnel est un professionnel qualifié qui exerce les emplois suivants : chef de chantier ou chef d équipe ou chef de site dans les secteurs de la propreté et de l hygiène, agent qualifié en service de stérilisation ou en entreprise de stérilisation, agent qualifié ou chef d'équipe en entretien des salles propres et environnements maîtrisés. REFERENTIEL DE CERTIFICATION Constitue l outil de référence de la formation Recense l ensemble des : Compétences Savoir-faire Savoirs associés nécessaire à l obtention du diplôme. Fixe les niveaux d exigence minimale Ne donne aucune indication sur l organisation chronologique de la formation. 2

3 COMPETENCE Ensemble de savoirs et de savoir-faire organisé en vue d accomplir de façon adaptée une activité généralement complexe. Se traduit par des comportements effectifs que l on appelle performances. EXEMPLE CAP Petite Enfance U1 : Prise en charge de l enfant à domicile S1 : SMS -S2 : Biologie - S3 : Nutrition S4 : Technologie C Compétences S1 S2 S3 S4 C12 Identifier les besoins de l enfant X X X X C25 S adapter à une situation non prévue X X X X C35 Assurer les soins d hygiène corporelle, le confort de l enfant X X C36 Assurer la prévention et la sécurité X X X X X C37 Contribuer au développement et à la socialisation de l enfant X X X X SAVOIR-FAIRE Ensemble de gestes, méthodes adaptés à une tâche proposée. Ils sontdéfinis par : ceque lecandidatdoitêtrecapablederéaliser les ressources mises à la disposition du candidat les indicateurs d évaluation fixant les exigences. 3

4 SAVOIRS ASSOCIES Savoirs qu il est nécessaire de maîtriser pour mettre en œuvre une compétence. Le niveau exigé pour ces connaissances est exprimé par les indicateurs d évaluation. Un tableau met en relation les savoirs et les compétences. EXEMPLE CAP APR LES ELEMENTS DU REFERENTIEL DE CERTIFICATION Le tableau de mise en relation du RAP et des capacités et compétences terminales requises par le titulaire du diplôme Le tableau d inventaire des savoir-faire Le tableau d inventaire des savoirs associés. 4

5 REGLEMENT D EXAMEN Liste et définit les épreuves terminales de l examen: Coefficient forme durée L évaluation des acquis permet d évaluer les compétences les plus significatives du diplôme. Tableau de correspondance des épreuves entre l ancien règlement d examen et le nouveau. QU EST-CE QU UNE SEQUENCE? C est un ensemble continue ou discontinu de séances, articulées entre elles dans le temps et organisées autour d une ou plusieurs activités en vue d atteindre des objectifs 14 ELABORATION D UNE SEQUENCE : Questions utiles pour la préparer Ce thème a-t-il été traité antérieurement? Quelles connaissances les élèves ont-ils sur le thème proposé? Quelles connaissances minimales doivent avoir les élèves pour aborder le thème de travail? Quels savoirs ou savoir-faire nouveaux vais-je leur apporter? Que doivent retenir les élèves? Comment vérifier que les savoirs ou savoir-faire sont acquis par les élèves en fin de séquence? 15 5

6 LE TYPE D APPRENTISSAGE : Rappeler les faits, décrire une situation, expliquer un phénomène Appliquer des règles, des méthodes, des lois Résoudre un problème Une aptitude gestuelle 16 LES TECHNIQUES D ANIMATION - Poser des questions, encourager, reformuler - Fournir des informations, faire des synthèses - Faire produire par petits groupes - Faire une démonstration gestuelle - Faire réaliser une expérience par les élèves, proposer des exercices d application 17 LA TAILLE DU GROUPE : Il est possible d enseigner à l ensemble de la classe ou à faire travailler les élèves par petits groupes 18 6

7 LE DEGRE DE GUIDAGE : Un suivi très strict des activités ou un travail en autonomie des élèves Un guidage par documents ou un guidage oral 19 LES SUPPORTS DE COMMUNICATION : Support réel Dessin Schéma Symbole Le film vidéo Transparent de rétroprojection Le vidéoprojecteur Le TBI (tableau blanc interactif) 20 LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE : «manière de conduire une action, de progresser vers le but». LA DEMARCHE INDUCTIVE Conduit l élève du «concret à l abstrait» Démarche la plus efficace pour les ados LA DEMARCHE DEDUCTIVE Conduit l élève de «la théorie à la pratique» Le professeur énonce un principe puis le fait appliquer 21 7

8 Type d apprentissage Supports de communication Thèmes techniques et réalisations pratiques LES VARIABLES Démarche pédagogique Techniques d animation Degré de guidage Taille du groupe Source : «du référentiel à l évaluation» Foucher

9 Concevoir une séance : Trouver un bon document d'accroche ; Établir un plan de séquence; Pensez à la transversalité Montage d'une séance; Les documents de l'élève; Les documents du professeur: fiche de séquence; fiche de séance; correction; évaluations; progression; relations compétences / contenus 25 La Progression annuelle Doc «la progression annuelle» Construire une progression ou ruban pédagogique consiste à programmer l enchaînement des séquences afin que la totalité du programme puisse être traité au cours du cycle de la formation 26 QUESTIONS DIVERSES? BILAN : ressenti du stage Merci de votre attention et de votre participation Prochaine date de journée didactique : Mercredi 12 Novembre