EVALUATIONS début CM2

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1 N DE L EXERCICE : M01 Ecrire, nommer, comparer et utiliser quelques fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième. a) «Lisez ces nombres. Ils sont écrits, soit en lettres, soit sous forme de fractions. Vous devez relier les fractions à leur écriture en lettres.» Laisser 1 minute. b) «Vous voyez 5 disques. Dans chaque disque, des parties sont grisées. Ecrivez sous chaque disque la fraction correspondante à la partie grisée.» Laisser 2 minutes. c) «Deux nombres sont écrits en lettres, écrivez-les sous la forme d'une fraction.» Laisser 1 minute. Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations Multiplier mentalement un nombre entier ou décimal par 10, 100, Diviser un nombre entier ou décimal par 10, 100, «Vous devez calculer ces opérations de tête, sans avoir le droit de poser les opérations. Vous marquerez le résultat dans chaque rectangle» Laisser 6 minutes. a) 523; 400; 64,3; 46,9; 56,1 b) 226; 780; 63; 89; 312 c) 78; 820; 320; 1500 d) 82; 12,8; 35; 4,5 Pour chaque item, plus d une réponse fausse (ou absence de réponse) : compétence non acquise a) fractions correctement reliées à leur écriture en lettres. b) A = 3 ; B = 1 ; C = 1 ; D = 2 ; E = c) 2 et Plus de 2 erreurs (ou absence de réponse) : compétence non acquise N DE L EXERCICE : M N DE L EXERCICE : M03 Déterminer la valeur des chiffres d'un nombre entier en fonction de leur position «Observez ces nombres. Parmi ces nombres, trouvez les 5 qui complètent correctement les phrases.» Laisser 2 minutes 30.

2 N DE L EXERCICE : M4 Décomposer un nombre en utilisant 10, 100, , retrouver son écriture à partir d'une décomposition. a) «Ecris les nombres qui manquent.» b) «Complète en écrivant sur les pointillés le nombre d étiquettes nécessaires pour obtenir les nombres.» c) «Ecris dans les cases, avec des chiffres, le résultat des opérations.» Laisser 2 minutes par exercice. a) 1, 7, 3 et 5 b) 6, 5, 4 et 2 c) et N DE L EXERCICE : M5 Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers. «Dans cet exercice, les deux premiers nombres sont écrits en chiffres, vous devez les lire dans votre tête, puis les écrire en lettres, c'est-à-dire avec des mots. Les deux derniers nombres sont écrits en lettres, vous devez les écrire avec des chiffres.» Commentaire : Ne pas lire les nombres aux élèves. Suggestions : Il est possible d'écrire ou d'afficher au tableau les étiquettes qui correspondent aux mots-nombres nécessaires : zéro dix vingt cent mille million un onze trente deux douze quarante trois treize cinquante quatre quatorze soixante cinq quinze six seize sept huit neuf quinze mille six cent trois et cinq millions quatre-vingt-trois mille et

3 N DE L EXERCICE : M6 Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers. Ranger des nombres décimaux «Sur chaque point, place le signe < ou le signe > entre les deux nombres.» Laisser 2 minutes. Commentaire : Ne pas indiquer la signification respective des signes < et >. Suggestions : Ecrire au tableau les signes < et > au cours de la lecture de la consigne > > < < < N DE L EXERCICE : M07 Reconnaître les multiples des nombres d usage courant : 5, 10, 15, 20, 25, 50. a) «Vous avez une première liste de 5 nombres. Dans cette liste, entourez seulement les multiples de 2.» Laisser 30 secondes. b) «Vous avez une deuxième liste de 5 nombres. Dans cette liste, entourez seulement les multiples de 5.» Laisser 30 secondes. c) «Vous avez une dernière liste de 5 nombres. Dans cette liste, entourez seulement les multiples de 10.» Laisser 30 secondes. a) b) c) ,12 > 122,01 388,15 < 388,25 526,06 < 526,31 212,99 < 221,01 789,3 > 789,28 Plus de 3 réponses fausses (ou absence de réponse) : compétence non acquise N DE L EXERCICE : M8

4 Connaître et utiliser des expressions telles que : double, moitié, demi, triple, quart. Lire aux élèves les consignes écrites. a) b) le double de le quadruple de 401 le triple de 698 la moitié de Une seule réponse fausse (ou absence de réponse) : compétence non acquise N DE L EXERCICE : M Calculer des sommes et des différences de nombres entiers ou décimaux. «Lisez les consignes et faites ce qui vous est demandé. Attention aux signes des opérations!!!» Temps estimé : 10 mn , 706 et et et Plus de 2 réponses fausses (ou absence de réponse) : compétence non acquise N DE L EXERCICE : M Calculer le produit de deux entiers ou le produit d'un décimal par un entier. «Vous avez 2 opérations à effectuer dans les cadres. N oubliez pas d écrire le résultat au- dessous.» Temps estimé : 12 mn Compétence acquise : si aucune erreur. N DE L EXERCICE : M Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations «Je vais vous lire des énoncés de problèmes simples. Vous devrez trouver la réponse mentalement, sans effectuer d opération écrite. Vous aurez 45 secondes pour répondre à chaque problème. Je lirai chaque énoncé 2 fois. Vous écrirez la réponse du premier problème dans le cadre A Attention, je lis l énoncé du premier problème!» M. LEBOEUF a 4 vaches laitières. Chaque vache produit 20 litres de lait par jour. Combien de litres de lait la ferme de M. LEBOEUF produit-elle par jour?

5 «Vous écrirez la réponse du deuxième problème dans le cadre B. Attention, je lis l énoncé du deuxième problème!» Monsieur MARTIN a vendu sa moto. Avec cet argent, il achète un téléviseur à 400. Il lui reste encore 65. A quel prix a-t-il vendu sa moto? «Vous écrirez la réponse du troisième problème dans le cadre C. Attention, je lis l énoncé du troisième problème!» Le poids d un kiwi est la moitié de celui d une pomme. La pomme pèse 200 grammes. Combien pèsent une pomme et un kiwi? A) 80 litres B) 465 C) 300 grammes Compétence acquise : si aucune erreur. CHAMP : Exploitation de données numériques N DE L EXERCICE : M Résoudre des problèmes complexes. «Lisez l énoncé du problème. Vous devrez répondre à 3 questions. Vous effectuerez les opérations dans les cadres et vous n oublierez pas d écrire la réponse à la question au-dessous.» Temps estimé : 20 mn = x 3 = = 13 CHAMP : Géométrie N DE L EXERCICE : M Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires «Pour cet exercice, vous aurez besoin de votre règle et de votre équerre.» Temps estimé : 4 minutes. Les deux parallèles et les deux perpendiculaires correctement coloriées. Compétence acquise : si aucune erreur. CHAMP : Espace et géométrie N DE L EXERCICE : M Tracer, sur papier quadrillé, la figure symétrique d une figure donnée par rapport à une droite donnée «Lisez la consigne. Observez bien la figure au dessus de la droite horizontale. Vous devez construire la figure symétrique par rapport à cette droite.»

6 Temps estimé : 5 minutes. Commentaire : Matériel nécessaire : règle et crayon à papier. La parfaite reproduction de la figure en symétrie. Compétence acquise : si dessin exact. CHAMP : Géométrie N DE L EXERCICE : M Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels «Pour faire cet exercice, vous aurez besoin de crayons de couleur bleu, vert, rouge, jaune et marron. Vous aurez également besoin de votre double décimètre, d une équerre et d un compas. Observez bien la figure représentée sur la fiche. Vous allez repasser les figures qui la composent dans la couleur indiquée à côté de son nom. Ainsi : vous repassez le carré en bleu, le rectangle en rouge, le triangle en vert, le losange en jaune, le cercle en marron. Attention certaines figures se ressemblent, vous ne pourrez les reconnaître qu à l aide de votre matériel. Exemple : certains carrés ressemblent à des carrés mais ne sont pas vraiment des carrés, il ne faut donc pas les repasser en bleu. Vous ne repassez qu un seul carré, qu un seul rectangle, qu un seul triangle, qu un seul losange et qu un seul cercle.» Commentaires : Vérifier la bonne compréhension de la consigne avant de laisser les élèves commencer l exercice. On s attachera essentiellement à la reconnaissance de la figure et non à la qualité du tracé. On distinguera dans la correction les élèves pour lesquels il n y a manifestement pas de reconnaissance perceptive des figures et ceux pour lesquels les propriétés ne sont pas assimilées. Cinq figures correctement coloriées. Compétence acquise : si au moins 4 figures reconnues. CHAMP : Géométrie N DE L EXERCICE : M Reconnaître ou compléter un patron de cube ou de pavé. Utiliser en situation le vocabulaire : face, arête, sommet «Observe ces solides et écris les mots «cube» et «parallélépipède rectangle» sous le solide correspondant, puis réponds aux questions.» Laisser 5 minutes. Les mots «cube» et «parallélépipède rectangle» sous les bonnes figures. Une ou plusieurs erreurs (ou absence de réponse) : compétence non acquise

7 N DE L EXERCICE : M Connaître les unités de temps : l heure, la minute, la seconde, le mois, l année et les relations qui les lient. Lire les énoncés aux élèves. Donner 6 minutes A) Année, mois, semaine, jour, heure, minute et seconde entourés. B) Dans une année on compte 12 mois. Une minute compte 60 secondes. Un jour a 24 heures. Une semaine compte 7 jours. Plus de deux réponses fausses (ou absence de réponse) : compétence non acquise 60 minutes ou 1 heure Une réponse fausse (ou absence de réponse) : compétence non acquise N DE L EXERCICE : M Connaître les unités de longueur : le mètre, le kilomètre, le centimètre, le millimètre et les relations qui les lient. Connaître les unités de masse : le kilogramme, le gramme et les relations qui les lient. a) Dire aux élèves «lisez le texte et répondez à la question.» Laisser 4 min b) «Vous allez lire le texte qui raconte l'histoire de Benoît. Il part en randonnée dans les Alpes autour du Mont Blanc. Vous voyez que sur son carnet de voyage, il a noté un grand nombre de renseignements, mais en étourdi qu'il est, il a oublié de noter les unités de mesure. Vous allez donc compléter les notes qu'il a prises en précisant les unités de chacune des mesures.» Laisser 7 minutes. (mm), (cm). a) 110 cm ou 1,10 m: Dans l'ordre, il faut écrire : b) Mesure de longueurs : Kilomètres (Km) / Mètres (m) / Millimètres et dans les cadres : Mètres (m) / Centimètres c) Mesure de masses : Grammes (g) / Tonne (T) / Milligramme (mg), et dans le cadre : Kilogrammes (kg). Compétence acquise : longueurs : a+b : plus de quatre réponses justes, acquis Masse : c : plus de rois réponses justes, acquis N DE L EXERCICE : M Calculer le périmètre d un polygone. «Vous devez calculer le périmètre de ces figures et écrire les opérations faites.»

8 Temps estimé : 6 min On n'attend pas, pour cet exercice, la connaissance de la formule de calcul du périmètre d'un carré et d'un rectangle; tout explication permettant d'aboutir au résultat sera admise. 28 cm, 20 cm, 23 cm, 25,5 cm Compétence acquise : si réponse exacte. N DE L EXERCICE : M Connaître et utiliser les formules du périmètre d'un carré, d'un rectangle et d'un triangle. «Lisez l'énoncé et essayez de trouver la réponse.» Temps estimé : 6 min On attend, pour cet exercice, la connaissance de la formule de calcul du périmètre d'un carré et d'un rectangle; tout autre explication n'est pas admise. 16 cm pour le carré et 20 cm pour le rectangle avec explications justificatives. Compétence acquise : si réponse exacte. CHAMP : Organisation et gestion de données N DE L EXERCICE : M Construire un tableau ou un graphique. Faire remarquer que trois élèves sont nés au mois de janvier, les chercher et faire la relation avec le premier bâton du graphique. «Maintenant c est à vous de remplir ce graphique.» Temps estimé : 10 mn janvier = 3 février = 3 mars = 2 avril = 0 mai = 5 juin = 1 juillet = 1 août = 3 septembre = 6 octobre = 0 novembre = 3 décembre = 2 Plus d 2 réponses fausses (ou absence de réponse) : compétence non acquise CHAMP : Organisation et gestion de données N DE L EXERCICE : M Interpréter un tableau ou un graphique. Dites aux élèves : «Voici un graphique qui représente les températures qui ont été relevées pour onze villes françaises. En vous aidant de ce graphique, répondez aux quatre questions placées dessous.»: Temps estimé : 5 min 20, Lyon, Toulouse Lyon et Marseille, Poitiers. Plus de 1 réponse fausse (ou absence de réponse) : compétence non acquise

9 N DE L EXERCICE : M Lire l heure sur une montre à aiguilles ou une horloge. a) Dire aux élèves «lisez le texte et répondez à la question.» Laisser 4 min a) un billet de 50 euros, une pièce de 2, une de 1, une pièce de 20 centimes, une pièce de 10 centimes b) toute combinaison dont la somme égale à 6,70 euros Compétence acquise : si a) juste et si pour b) la combinaison des pièces et billets donne la somme que l'enfant a donné, même si celle-ci est fausse (si l'enfant pense qu'il faut rendre 5,40 et qu'il combine bien les billets, la réponse est acceptée) 7h 45 ou 8 heures moins le quart 6h 45 ou 7 h moins le quart 7h 15 ou 7h et quart 8h 15 ou 8 h et quart Compétence acquise : si 3 réponses justes N DE L EXERCICE : M Connaître les unités de monnaie : l'euro et le centime et les relations qui les lient a) Dire aux élèves «lisez le texte et répondez à la question. Vous pourrez dans le cadre faire les calculs, dessiner les pièces et billets Vous mettrez bien à chaque fois la somme, puis les pièces et billets utilisés» Laisser 7 minutes