BREVET BLANC HISTOIRE GÉOGRAPHIE ÉDUCATION CIVIQUE. (Collège du Bastberg, février 2013)

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Jean Sergerie
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1 BREVET BLANC HISTOIRE GÉOGRAPHIE ÉDUCATION CIVIQUE (Collège du Bastberg, février 2013) Nom : Prénom : Classe : Barème : /40 pts Sujet d Histoire Sujet de Géographie Sujet d Éducation civique Maîtrise de la langue 13 pts 13 pts 10 pts 4 pts N.B. : L élève doit traiter toutes les questions en rédigeant des phrases lisibles, simples et compréhensibles. 1

2 PREMIÈRE PARTIE : HISTOIRE (13 pts) I. Questions (6 pts) 1. Donnez les dates de la IIIè République. Citez au moins une loi (avec sa date) qui affirme le principe de laïcité dans la République. (1 pt) 2. Donnez les dates de la Première Guerre mondiale. Quelles sont les principales caractéristiques de ce conflit? (2 pts) 3. Expliquez pourquoi la France est un pays d immigration surtout à partir du XIXè s. (2 pts) 2

3 4. Citez deux grandes dates de l histoire de la médecine (1 pt) II. Travail sur document (7 pts) Le programme de G. Clemenceau : une guerre intégrale «Messieurs, nous avons accepté d'être au Gouvernement pour conduire la guerre avec un redoublement d'efforts en vue du meilleur rendement de toutes les énergies. Nous nous présentons devant vous dans l'unique pensée d'une guerre intégrale. ( ) Ces Français que nous fûmes contraints de jeter dans la bataille, ils ont des droits sur nous. ( ) Nous leur devons tout, sans aucune réserve. ( ) Champ clos des idéals, notre France a souffert pour tout ce qui est de l'homme. Ferme dans les espérances puisées aux sources de l'humanité la plus pure, elle accepte de souffrir encore, pour la défense du sol des grands ancêtres, avec l'espoir d'ouvrir, toujours plus grandes aux hommes comme aux peuples, toutes les portes de la vie. La force de l'âme française est là. C'est ce qui meut notre peuple au travail comme à l'action de guerre. Ces silencieux soldats de l'usine, sourds aux suggestions mauvaises ces vieux paysans courbés sur leurs terres, ces robustes femmes au labour, ces enfants qui leur apportent l'aide d'une faiblesse grave : voilà de nos poilus. De nos poilus qui, plus tard, songeant à la grande œuvre, pourront dire, comme ceux des tranchées : J'en étais. ( ) Plus de campagnes pacifistes, plus de menées allemandes. Ni trahison, ni demi-trahison : la guerre. Rien que la guerre. ( ) Une censure sera maintenue des informations diplomatiques et militaires, aussi bien que de celles qui seraient susceptibles de troubler la paix civile. Cela jusqu'aux limites du respect des opinions. Un bureau de presse fournira des avis -rien que des avis- à qui les sollicitera. ( ) Nous allons entrer dans la voie des restrictions alimentaires, à la suite de l'angleterre, de l'italie, de l'amérique elle-même, admirable d'élan. Nous demanderons à chaque citoyen de prendre toute sa part de la défense commune, de donner plus et de consentir à recevoir moins. L'abnégation est aux armées. Que l'abnégation soit dans tout le pays. Nous ne forgerons pas une plus grande France sans y mettre de notre vie. Et voici qu'à la même heure quelques chose de notre épargne, par surcroît, nous est demandé. Si le vote qui conclura cette séance nous est favorable, nous en attendons la consécration par le succès complet de notre emprunt de guerre, suprême attestation de la confiance que la France se doit à ellemême quand on lui demande pour la victoire, après l'aide du sang, l'aide pécuniaire dont la victoire sera la garantie. ( )» Extraits de l intervention à la Chambre des députés, le 20 novembre 1917, de M. Georges Clemenceau, président du Conseil des ministres, ministre de la guerre, pour une déclaration du Gouvernement, à l'occasion de son investiture. Source : 1. Quelles fonctions exerce l auteur de ce discours à cette date? À qui s adresse-t-il? (2 pts) 3

4 2. Qui appelle-t-on les «poilus»? Quelles catégories de personnes G. Clémenceau englobe-t-il parmi eux? Pourquoi? (2 pts) 3. Quelles sont les mesures annoncées par le chef du gouvernement, G. Clemenceau? (1 pt) 4. Dans la déclaration de G. Clemenceau, retrouvez les principaux éléments de la guerre totale. (2 pts) 4

5 DEUXIÈME PARTIE : GÉOGRAPHIE (13 pts) I. QUESTIONS (8 PTS) 1. Complétez la légende ci-dessous en choisissant des figurés adaptés. Localisez et nommez ces éléments sur le fond de carte de la France (3 pts) Légende :. : Les 5 premières aires urbaines (Paris, Lyon, Marseille, Toulouse et Lille) (1 pt). : La Seine, la Loire et le Rhône (1 pt). : Le Parc Naturel Régional des Vosges du Nord (1 pt) 5

6 2. En rédigeant un développement construit, vous expliquerez pourquoi en France, plus de 80% de la population vit dans un espace à dominante urbaine. (4 pts) 6

7 3. Qu est-ce qu un Parc Naturel Régional? (1 pt) II. Travail sur document (5 points) Plan du réseau de tramway de Bordeaux et extensions prévues en

8 1. Quel fleuve traverse Bordeaux? (0,5 pt) 2. Sur le plan, entourez en rouge les communes qui seront reliées à Bordeaux après l extension des lignes du tramway en Tracez en noir des flèches pour indiquer les directions de l étalement urbain de la métropole bordelaise. (1 pt) 3. Comment appelle-t-on les communes proches de l agglomération bordelaise? Citez un mode de transport alternatif à l automobile autre que le tramway. (1,5 pt) 4. Quels sont les objectifs du développement des modes de transports alternatifs dans les métropoles françaises? Citez au moins deux arguments. (2 pts) 8

9 TROISIÈME PARTIE : ÉDUCATION CIVIQUE (10 points) I. Questions (5 pts) 1. Donnez les principales dates de la Ière République et de la IIIè République. (1,5 pt) 2. Pourquoi peut-on affirmer que la Vè République, régime politique adopté par les Français en 1958, est une démocratie? Argumentez votre réponse (2,5 pts) 3. Quelles sont les trois valeurs qui incarnent la République française? (1 pt) 9

10 II. Travail sur document (5 points) Les symboles de la République française Source : 10

11 1. De quand date l essentiel de ces symboles? (1 pt) 2. Pourquoi Marianne incarne-t-elle les valeurs de la République? (1 pt) 3. Qui compose «la Marseillaise»? Sous quelle République devient-elle l hymne national de la France? Pourquoi a-t-on baptisé cet hymne «la Marseillaise»? (1 pt) 11

12 4. En vous appuyant sur vos connaissances, expliquez quels sont les principes et les valeurs incarnés par ces symboles. (2 pts) 12

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