Carnet de liaison : Bac professionnel en communication graphique. Nom de l élève : Établissement :

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1 Carnet de liaison : Bac professionnel en communication graphique Nom de l élève : Établissement :

2 La période de formation en entreprise (à l attention du tuteur) La période de formation en entreprise est un moment privilégié et important de la scolarité. Ses objectifs visent l intégration de l élève dans une situation réelle de conception et de réalisation. Elle doit permettre l ouverture vers le monde professionnel ainsi que l acquisition et la validation de certaines compétences complémentaires. Les périodes de formation en entreprise sont réparties en seize semaines sur les deux années de formation en baccalauréat professionnel. Elle doit répondre au domaine professionnel visé par le diplôme et, concernant l option communication graphique, intéresse toutes entreprises du secteur de la communication visuelle tous media confondus.

3 3 Carnet Le rôle de du liaison carnet : de Bac liaison pro. communication (à l attention du graphique tuteur) Carnet Il est le de lien liaison pédagogique : Bac pro. entre communication l école et l entreprise graphiqueesectet, et sert d outil sent d évaluation. pratem quamet Il permet la faccum de situer dio l élève eriustio en diamcommy cours d apprentissage, nibh wis de alissi. suivre sa progression Pat et de vel vérifier dolobor ses ipsum acquis. niamcon sendre te vullaortie min Le formateur henim quat. désigné Rosto dans odolenim l entreprise nos nostrud pour modolum l élève sandrem durant inim sa formation in veliquissed pourra ese le consulter minim qui à tout tem suivre nonsequat. moment et Xerit se référer la feum aux quat. différents Summolestin domaines henim de quat compétences iril erostrud liées tatincil au «savoir ullaoreet faire» dolor et à am «l attitude nit, consect professionnelle» etumsandion listés ullandreet pages 9 auguero à 12 de erosto ce carnet core pour tie corper diriger l élève susto commolu et lui confier ptatem certaines etuerostrud tâches. diamet la aut Ces travaux aci blaor peuvent, ipiscil ulpute selon la veros demande nulla et consendip les besoins, et loreet s inscrire wissi. dans le processus de conception d un projet Faccum ou intervenir, iusto odo de façon exero od ponctuelle, ting et autat, par le qui biais tatisi d une eugiate demande dolorpe isolée riurem concernant niamet un eu savoir feuguer faire iureetum précis (en qui blan particulier heniam, la réalisation sed magnim informatique). quisl ex exeraese ver suscilit irit wisim nisl inciliquis at, commy nos aci bla faccum ip Un ex bilan exercipis réunit, dolore en dolor fin de si période te magnim de quating formation, eu feu le formateur faccums andipit et le ou adiam, les professeurs core doloreet de vendreet l équipe lore pédagogique. delit ut lam L évaluation vel ullumsan conjointe henibh ero page od ming 13 de ex et «l attitude alisim iurercipsum professionnelle» dolesequat de l élève et alit aboutit aliquat, à une con ullum note proposée dolesto odiamet, au jury. quam vullamc ommolore magna conulpu tpatisi blaor irit doloreros dolortie feugue Ce livret magnim est aliquat, sous la sed responsabilité dolor sequat. du Putpat stagiaire in veniam, doit être velesse tenu quipit à la dunt disposition alit ad ex des ero dolortio tuteurs diam, dans et qui l entreprise. ero euisi. À l issue du stage, il sera remis complété Equisit à l équipe nummy enseignante. nullam irilis aliquip ero euisl ea feu faccum vel in ea faccum quam ing eraesequat, consequam, sum alismol esequi estion volore ming exer ing eugait irit praessi. Enisl utat praesse ctetum volut ilisi. Na facing ea conullam, quisit iure feuguerosto corer accum doloborper augiam vendignit in ute facidui psusto conse min erci eugait nos et, quatie te minim iurercin exerostrud tio exeros exerat am atet at, volumsan vel euisi ex ea commodio od molorti ncilisi ea feu feui blam venit nim iustrud dolorper suscil init alisl irit nostrud do exeriuscin velestrud delenis sectem vendre con hent alis dip eu feugait dolor aliquisl ulpute exero odolestrud dolobore facin hendit ad ting ero eugait ad dunt ad dolobor ametuerosto conum iril dunt iriuscin vel utatismod modiat. Ut volobortie deliquatem quamcon ulputpat prat vel dolorti niamcon henim vel utpat iriustio exero core dit, volore modit lut wis am zzrilit diam, quam zzrit ulluptat. Sum del doluptat. Ut ullut nos augiate tat aut ipsum diamcon ullumsan vulluptatem augait, suscinim do conullummy nibh elesecte tat la feu faci blaore duis elisseq uipisl et vulputat. Vulluptat acillup tating estinissim delis num erilis delit utpat. Ectem augiat, velit la accum dolore magnim ipisi tie miniamcore vel iurem zzrilis adit luptat, consequ iscinci tie facidunt lobor sum quisim vulla feum dunt num do consectem doloreet ver summodipit aliquis isisit niam er sum quamet, conum enim in veriure dit vel ulputat lortis el ex ex eugiam ad te min ulputpatio do et nonsecte elendit, conullaoreet augiatummy nonsequip eugait, quis niat, venisse delissi. Illam velessi endreet vullam num nonsequiscil ent adit acipissi. Ibh eu feum do ex erate magniamet lor secte facip ex eu feuis ea consecte velismod tat praessequis nim quat wisismod tat. Duis eugiam vent praestrud ex esse diam, consequ ipsummodigna faciniatum ipsum vendre feugait landiat. Ut at volenis issequamet ut am, vel ero do eum veliqui tie vel exero core magnis exero od dolutet lam, ver sumsandre feu facilis dolore vul-

4 Le rôle du tuteur Il est le référent de l élève tout au long de sa période de formation. Il participe à sa formation, favorise son intégration et le dirige, autant que possible, dans son travail. Le tuteur doit rendre compte avec un membre de l équipe enseignante de la progession du stagiaire en complétant les grilles d évaluation des «savoirs faire» et de «l attitude professionnelle» pages 9 à 12 L évaluation finale prévue sous la forme d une note tiendra compte des exigences du diplôme et des appréciations portées sur la grille. Cette note proposée au jury sera complétée par la note d un dossier élaboré par l élève. Rappel sur la finalité du diplôme Compétences acquises à la fin de la terminale Bac. pro. : Analyse : > analyser la demande Communiquer: > transmettre et recevoir les informations Analyser et ordonnancer : > définir le type de produit à réaliser > programmer les interventions des sous-traitants Organiser et réaliser : > définir le produit techniquement > mettre au point le produit Gérer: > gestion et suivi

5 Quelle entreprise pour mon stage et pourquoi quatre stages? La période de formation en milieu professionnel est un moment important de votre formation. Elle vous permet de découvrir et de participer à la réalisation d un produit de la conception à l impression. Sa durée (quatre en BAC pro) doit-être un moment à vivre pleinement. Cette expérience doit se transformer en expériences. A titre de comparaison, vous avez en Bac pro environ 56 heures de PAO, soit une semaine et demi de stage devant votre écran. Un mois de stage correspond à trois années scolaires de 4 heures d infographie. C est pourquoi vous devez rechercher et préparer ces périodes au mieux afin de vous former au secteur professionnel. - Objectifs : La formation en milieu professionnel doit permettre à l élève, l apprenti ou le stagiaire de formation continue d acquérir et de mettre en œuvre des compétences en matière de savoir-être et de savoir-faire (l attitude face aux autres et à la demande et aux compétences acquises en cours ou en entreprise). Ces compétences sont répertoriées dans le livret de stage. Les activités confiées doivent être en adéquation avec celles qui sont définies dans le référentiel des activités professionnelles (donc qui entrent dans le champ de la communication graphique et uniquement elles car l enseignant ne pourrait valider d autres compétences acquises durant cette période de formation). Pour le Bac. pro. en communication graphique, la période de formation en milieu professionnel permet également d exercer des activités en situation de production et d intervenir sur des ouvrages existants (votre tuteur peut vous donner soit des exercices, soit des travaux qu il utilisera à des fins commerciales).» Dans le secteur de la communication graphique, les champs d activités sont étendues. Le même métier variera d une entreprise à l autre ou suivant son secteur géographique. Ces formations sont divisées en quatre périodes. Elles vous permettent de prendre en compte cette diversité et de mieux définir vos souhaits professionnels et de poursuite d études. Il est important d effectuer ces stages dans des entreprises différentes ayant comme activités les grands domaines de la communication graphique : - les agences de communication - les studios de graphisme - les studios d exécution - les agences de fabrication ou imprimeries Ces stages font partie intégrante de votre formation. Votre tuteur est un professionnel et non pas un enseignant. Votre attitude doit dépasser celle de l élève. La qualité d un stage ne dépend que de vous et de votre rayonnement dans l entreprise. Chacun doit apporter à l autre, sous forme d échanges, de connaissances et de travail.

6 Le cursus d un élève de Bac. pro. communication graphique Le titulaire du baccalauréat artisanat et métiers d art, option communication graphique pourrait au terme de son cursus scolaire occuper un emploi dans une agence, un studio, un atelier ou avoir le statut de technicien-concepteur indépendant. Son domaine d activité se situera dans les limites de la mise au point au plan esthétique et technique d un produit de communication visuelle. Son activité se caractérise par : > un ensemble de compétences artistiques et techniques indissociables et complémentaires. > des capacités associées d études, d exécution et de gestion. > une connaissance approfondie des processus et procédés de réalisation de la chaîne graphique. Ceci implique des acquisitions appropriées dans les trois composantes fondamentales des formations de ce champ professionnel : enseignement artistique, technique et général. De plus, les relations commerciales exigées dans le cadre européen devraient conduire à maîtriser au moins une langue étrangère, tant au plan général que technique. Les principaux produits du domaine d activité considéré sont: annonce-presse, affiche, dépliant, catalogue, image de marque, charte graphique, p. l. v, signalétique...

7 Fiche de horaire à faire valider en fin de journée par le tuteur SEMAINE 1 (du au ) matin après-midi lundi mardi mercredi jeudi vendredi SEMAINE 2 (du au ) matin après-midi lundi mardi mercredi jeudi vendredi

8 Fiche de horaire à faire valider en fin de journée par le tuteur SEMAINE 3 (du au ) matin après-midi lundi mardi mercredi jeudi vendredi SEMAINE 4 (du au ) matin après-midi lundi mardi mercredi jeudi vendredi

9 1 ) Demande - Participer à un briefing, et comprendre les souhaits du client ou directeur artistique. - Noter et collecter les attentes et demandes du directeur artistique de façon écrite et graphique (croquis / schémas / métrés / échantillonnages / spécifications.) - Identifier les contraintes visuelles, esthétiques, techniques et budgétaires. - Relever et / ou vérifier les informations nécessaires à la réalisation de la demande avant de commencer le travail à effectuer. - Identifier le type d information manquante pour la bonne réalisation du travail. 2 ) Organisation du plan de travail - Prendre en compte la demande dans l échéancier ou un planning de fabrication. - Respect de ce planning en prenant en compte les contraintes techniques et aléas de fabrication. 3 ) Recherches documentaires - Regrouper, classer les informations techniques et iconographiques fournies par le client. - Rechercher, regrouper, classer des informations complémentaires issues des domaines artistiques, plastiques, techniques, concurrentiels... - Concevoir une présentation organisée de ces sources d informations (panneaux, dossiers, CD...). - Réaliser des analyses sémantiques, plastiques et graphiques (relevé de composition, de couleur, de typographie...). - Concevoir un ou plusieurs axes de travail dégagés des analyses précédentes. Carnet Validation de liaison des acquis : Bac en pro. entreprise communication sur les étapes graphique de conception d un support de communication maitrisé maitrisé avec aide non maitrisé non abordé 9

10 4 ) Recherches graphiques et maquettes - Proposer plusieurs solutions graphiques selon les axes de travail. - Évaluer la pertinence visuelle, fonctionnelle, technologique et budgétaire des solutions graphiques. 5 ) Présentation des recherches - Savoir justifier ses choix et / ou ses propositions par ordre visuel, esthétique, technique. - Choisir avec le directeur artistique le meilleur axe de recherche. - Savoir remettre en cause son travail suivant les observations du directeur artistique ou du client. - Prendre en compte les modifications souhaitées. 6 ) Exécution - Choisir son logiciel selon l application et le rendu final. - Numériser une image - Photographier - Télécharger des images - Retoucher, nettoyer une image - Réaliser une illustration vectorielle - Réaliser un photomontage - Exécuter un logotype - Vectoriser une image - Gérer une photothèque - Régler la chromie, la résolution et le format des images selon la maquette - Gérer la typographie (logiciel de gestion de polices, installer une police). - Créer des pages types ou des gabarits de mise en page - Importer du texte et des images - Respecter les règles typographiques 10 Carnet Validation de liaison des acquis : Bac en pro. entreprise communication sur les étapes graphique de conception d un support de communication maitrisé maitrisé avec aide non maitrisé non abordé

11 Carnet Validation de liaison des acquis : Bac en pro. entreprise communication sur les étapes graphique de conception d un support de communication maitrisé maitrisé avec aide non maitrisé non abordé - Exploiter les feuilles de style de caractères et de paragraphes - Gérer la chromie de la maquette - Gérer les fonds perdus et les traits de coupe - Imprimer des épreuves de contrôle (séparation de couleur) - Contrôler en amont et constituer un dossier de flashage - Exporter la maquette en pdf - Sauvegarder, enregistrer et hiérarchiser les fichiers - Graver des CD, DVD - Envoyer la maquette par courriel ou FTP - Maintenance du poste informatique 7 ) Contrôle des éléments pour la fabrication - Vérifier et contrôler le dossier de flashage. - Identifier et réaliser les modifications selon les corrections du responsable de projet ou des corrections d auteur. - Vérifier les résultats obtenus sur les maquettes, les épreuves couleur et l impression finale. - Contrôler la qualité du résultat obtenu du produit fini. - Apprécier la qualité obtenue et analyser les problèmes graphiques ou techniques. 11

12 ASSIDUITÉ - COMPORTEMENT : - Nombres absences - Nombres de retards - Comportement - Observations : Grille d évaluation de «attitude professionnelle» de l élève très bien bien doit mieux faire inacceptable CONSCIENCE PROFESSIONNELLE ET GOÛT POUR LE TRAVAIL : Le stagiaire a-t-il été, pour les travaux qui lui ont été confiés : - Consciencieux - Soigneux - Rapide - Efficace - Observations : SENS DE L OBSERVATION ET ESPRIT D ANALYSE : Quel intérêt a-t-il porté : - à l organisation de l entreprise? - aux problèmes techniques? Quelle a été la pertinence des questions posées? - Observations : SENS DE L ORGANISATION ET ESPRIT D INITIATIVE : - Comment a-t-il compris les directives données? - Comment les a-t-il exécutées? - A t-il pris des initiatives? - Comment a-t-il organisé son travail? - Observations : SENS DES RESPONSABILITÉS : - Lui avez-vous confié des responsabilités? comment les a-t-il assurés? - Observations : SENS DE LA COMMUNICATION - A t-il su communiquer avec l équipe de travail? - A t-il su recevoir et transmettre des directives internes et externes? - Observations : 12

13 Fiche de notation - Épreuve professionnelle Nous soussignés, M. (Mme.) : (Noms, prénoms et disciplines enseignées) En tant que membre de l équipe pédagogique ayant assuré la formation du candidat dans l établissement mentionné ci-dessus. et M. (Mme.) : (Noms et prénoms) Exerçant l activité de : Dans l entreprise : En tant que personnel associé à la mise en oeuvre de cette évaluation. Nous nous sommes réunis le : à : à l issue de la situation d évaluation en entreprise, nous proposons au jury, pour cette partie professionnelle, la note de : Observations : /20 ( sur vingt points) Les professeurs Signatures le professionnel associé 13

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