STRUCTURE D ETUDES

Transcription

1 STRUCTURE D ETUDES PROGRAMME, EXEMPLES DE PIECES, OBJECTIFS, POUR ENTRER AU NIVEAU MOYEN, SECONDAIRE, SECONDAIRE SUPERIEUR ET CERTIFICAT GUITARE 2001

2 1. Structure d études : Elle a été adoptée lors de l Assemblée généra le de l AVCEM du 7 mars Les programmes, exemples de pièces et objectifs ont été élaborés pour la plupart des instruments lors de séances par branche organisées au printemps Le nom des professeurs convoqués avait été transmis par les différentes écoles de l AVCEM. Cette dernière s'efforce de compléter ce dossier pour que tous les instruments enseignés en son sein soient présents dans ce dossier. 3. Pour certains instruments, les objectifs ont été formulés de manière précise, pour d autres, les professeurs ont pensé qu ils se lisaient dans les pièces proposées. 4. Pour tous les instruments les principes généraux ci-dessous sont applicables : a) Les pièces d examen doivent être exécutées avec musicalité, dans le style du compositeur, et dans le tempo approprié. b) L élève doit faire preuve d une maîtrise technique correspondant à son niveau. c) Il doit être au courant de l époque, du style et de la forme du morceau qu il exécute. 5. La commission pédagogique qui a rédigé le rapport était composée de Madame Helena Maffli, adjointe à la direction du Conservatoire de Lausanne pour la section non-professionnelle, Madame Elisabeth Pasche, directrice du Centre musical d Oron, Monsieur Jean-Claude Reber, directeur des Conservatoires de Montreux et de Vevey, Monsieur Eric Urfer, directeur de l Ecole de Musique du Nord vaudois sous la présidence de Monsieur Raymond Bosshard, directeur de l Ecole de Musique de la Broye. Monsieur André Locher, doyen pour le piano au Conservatoire de Lausanne a présidé les séances de travail pour cet instrument. Mars 2001 page 2

3 Structure d études Niveau Préparatoire Elémentaire Moyen Secondaire Secondaire supérieur Préparation certificat Nombre d années 1 à 2 ans 1 à 3 ans 1 à 3 ans 2 à 3 ans 2 à 3 ans 1 à 2 ans Remarques : a) A partir du niveau secondaire supérieur, les écoles peuvent introduire une voie B qui amène à une attestation ou diplôme d école. b) Le passage d un niveau à l autre est sanctionné par un examen. Les experts doivent être extérieurs à l école. L AVCEM diffuse une liste des professeurs des différentes écoles. c) Les critères de base pour passer au niveau suivant sont définis dans les pages suivantes. d) L AVCEM organise les examens de certificat dont les exigences et le programme font l objet d un autre fascicule. e) Le certificat de solfège est obligatoire pour l obtention du certificat AVCEM. Les critères de base pour passer d un niveau à l autre dans cette branche seront définis ultérieurement. Mars 2001 page 3

4 Guitare Entrée en Moyen Tenue correcte de l instrument, bonne mise en place des positions des deux mains Toucher buté et non buté Arpèges de trois et quatre notes ( pim, pima...) tempo lent Début du travail sur les accords de trois et quatre sons Gammes majeures et mineures mélodiques (deux octaves) jusqu'à quatre altérations Position I et II Quelques basses tenues Respect des nuances, des fins de phrases Equilibre mélodie/basses ou mélodie/accompagnement Initiation au jeu legato b) Programme d examen Deux gammes (deux octaves) Trois pièces dont une étude et une pièce en 2 ème position (Pièces présentant des aspects techniques et des styles différents) Au moins une pièce par cœur c) Exemples de pièces M. Giuliani D. Aguado F. Sor R. de Visée D. Bogdanovitch L. Brouwer Etude op. 50 n 13 Etude arpège en la min. (méthode) Etude en Do maj. op 31 n 1 Menuet en Ré maj. La vieille automobile Etudes simples, 1 er cahier Entrée en Secondaire Gammes majeures et mineures mélodiques (trois octaves) Changements de position - Connaissance du manche (cases 3,5,7 ) Accord de l instrument Liés ascendants et descendants Maîtrise des barrés simples (sans extensions) Alternance buté - pincé Harmoniques naturelles Travail de la sonorité (avec ou sans ongles) Développement du travail sur les principaux styles Travail sur le phrasé et les respirations Développement de l expression, travail sur les timbres, sonorités, couleurs Travail de pièces avec formules rythmiques diversifiées Mars 2001 page 4

5 b) Programme d examen Une étude de liés Une pièce comprenant des barrés Une pièce ancienne Une pièce moderne Une pièce libre (éventuellement musique de chambre ou duo) (Au moins une pièce par cœur) c) Exemples de pièces M. Carcassi F. Sor L. Brouwe D. Aguado J. Dowland G. Sanz R. de Visée F. Tarrega Etude opus 60 n 3 Etude en si min. Etudes simples, 2 ème cahier Etudes en liés en La maj. (méthode) What if a day Pavane Menuet de la suite en ré min. Etude en mi min. Entrée en Secondaire supérieur Travail de la sonorité avec ongles Perfectionnement du legato Développement des arpèges (formule Carlevaro ) Exercices de trémolo Gammes en tierces, sixtes, octaves Développement de la résistance au barré, extensions Travail des tonalités plus éloignées (Si maj., sol min., do min., Lab maj...) Début du travail sur les ornements Harmoniques octavées Recherche de différentes dynamiques Recherche de couleurs : pizz, sons métalliques, vibrato Conduite des voix Equilibre dans le jeu en accords Articulation b) Programme d examen Une étude Quatre pièces d époques et de styles différents, selon le niveau de difficultés des exemples ci-dessous (Au moins deux pièces par cœur) Mars 2001 page 5

6 c) Exemples de pièces F. Sor M. Giuliani J.S. Bach L. Milan F. Tarrega M. Llobet M. Ponce A. Barrios F. Poulenc L. Brouwer Etude en Ré maj. (N 6, éd. Ségovia) Sonatines n 1 et 2, op. 71 Bourrée de la 1 ère suite pour luth, Prélude en ré min. BWV 996 Pavane I Lagrima, Adélita, Prélude en ré min. Testament d Amelia Préludes Sueno de la Munequita Sarabande Etudes simples 11 à 20 Entrée en Certificat Développement du travail technique du degré précédent ( Carlevaro 1,2,3,4) Ornementation (liés, mordants, trilles, etc.) Développement de la vélocité, respect des tempis Sens et respect des différents styles et compréhension des formes Bonne maîtrise du legato et du phrasé Sonorité élaborée, touchers différenciés, expression b) Programme d examen Une pièce de la Renaissance Une pièce de Bach Une étude classique Une pièce de Villa-Lobos Une pièce contemporaine Une pièce libre (au moins deux pièces par cœur) c) Exemples de pièces L. de Narvaez Cancion del Emperador, «Guardame las vacas» A. Mudarra Fantaisia que contrahaze la harpa R. de Visée Suites en ré min., sol min.,si min. J.S. Bach Prélude en Ré maj. BWV 998, Gavotte I et II, Sarabande de la Suite BWV 995, Prélude de la 1 ère suite pour violoncelle S.L. Weiss Fantaisie F. Sor Etude n 17, Variations sur les Folies d Espagne, Andante Largo M. Giuliani Sonate opus 15 (1 er mouvement) F. Tarrega Caprichio arabe H. Villa-lobos Préludes 1,3,4, Mazurka-Choros L. Brouwer Pièces sans titres H. Haug Alba F. Martin Air (quatre pièces brèves) Mars 2001 page 6