STRATEGIES DE MEMORISATION

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1 STRATEGIES DE MEMORISATION CECR - chap. 6 - (p 115) : Développer les compétences linguistiques Comment peut-on faciliter au mieux le développement des compétences linguistiques de l'apprenant en ce qui concerne le vocabulaire, la grammaire, la prononciation et l'orthographe? Jusqu'où peut-on attendre ou exiger des apprenants qu'ils développent leur vocabulaire? a. par la simple exposition à des mots et des locutions figées utilisés dans des textes authentiques oraux ou écrits b. par la déduction de l'apprenant ou l'utilisation d'un dictionnaire consulté selon les besoins au cours des tâches et des activités c. par la présentation des mots en contexte, par exemple dans les textes des manuels scolaires et l'utilisation qui s'en suit dans des exercices, des activités. d'exploitation, etc.. d. par leur présentation accompagnée d'aides visuelles (images, gestes et mimiques, actions correspondantes, objets divers, etc.) e. par la mémorisation de listes de mots, etc. avec leur traduction f. par l'exploration de champs sémantiques et lexicaux. g. par l'entraînement à l'utilisation de dictionnaires unilingues et bilingues, de glossaires et thesaurus et tout autre ouvrage de référence. h. par l'explication du fonctionnement de la structure lexicale et l'application qui en résulte (par exemple, dérivation, suffixation, synonymie, antonymie, mots composés, collocations, idiomes, etc.) i. par une étude plus ou moins systématique de la distribution différente des éléments lexicaux en Ll et L2 (sémantique contrastive). Préambule commun : 3. Les compétences linguistiques (p 5) Le lexique est abordé en contexte, à l'occasion des diverses activités en classe. L appropriation et la mémorisation du lexique, éléments essentiels de l apprentissage d une langue, se feront de façon régulière et méthodique, y compris par le biais de la reproduction orale et de la fixation par écrit d énoncés variés. Quelques éléments-clés de la continuité école-collège (p 5) A l école élémentaire, les élèves ont pris l habitude d apprendre par cœur des poèmes, des comptines, des saynètes ou des chansons. Cette pratique sera continuée et encouragée en collège car elle permet aux élèves de mémoriser du lexique et des structures disponibles pour être utilisés dans d autres contextes. On continuera aussi les rituels de classe (date, temps, civilités, consignes ) et les activités de communication mettant en œuvre la réutilisation d éléments déjà vus dans des cours précédents (réactivation). La mémorisation sera également encouragée par des activités qui sollicitent une réflexion sur la langue (mots de la même famille, dérivation, etc.), sans toutefois transformer ces activités en cours de grammaire. L utilisation rationnelle du cahier (ou classeur) de l élève constitue également un élément important dans la fixation des acquis. Toutes ces activités doivent engager les aspects cognitifs, affectifs et moteurs de l élève. On gardera constamment à l esprit qu une langue s acquiert par la mobilisation de tous les sens.

2 STRATEGIES DE MEMORISATION DU VOCABULAIRE (entre autres sources : les manuels Zusammen, Ready Steady Go, Deutsch ist klasse) lire le vocabulaire à voix haute épeler les mots s'enregistrer sur cassette faire un répertoire (2 parties : allemand/français - français/allemand + partager les feuilles verticalement pour pouvoir cacher une colonne classer le vocabulaire par nature de mots (listes de verbes, d'adjectifs ) associer un mot et son contraire, un mot et un synonyme classer le vocabulaire par paires mémoriser le vocabulaire sous la forme d'expressions à l'infinitif classer le vocabulaire selon un ordre chronologique illustrer le lexique par des dessins ou des collages relier le vocabulaire à la situation dans laquelle il est utilisé regrouper le lexique par familles utiliser des repères visuels (se fabriquer une image mentale) placer les mots dans un contexte : verbe/compléments immédiats, lieu/action s'aider de couleurs (par exemple pour mémoriser le genre des noms) fabriquer des mots croisés jouer à l'interrogation écrite : écrire les mots de mémoire s'interroger oralement avec un copain s'entraîner sur internet (sites de jeux) Extraits de Zusammen LV2 (édition Didier)

3 apprendre le vocabulaire en le classant par paires apprendre le vocabulaire sous la forme d'expressions à l'infinitif classer le vocabulaire selon un ordre chronologique * apprendre le lexique en cachant ou en découvrant un dessin * apprendre le vocabulaire en le reliant à la situation d'utilisation apprendre le lexique en prenant appui sur la mémoire visuelle

4 * apprendre le lexique en intégrant un mot dans son ensemble apprendre le lexique en l'associant à une pièce apprendre le lexique en plaçant les mots dans un contexte : apprendre le lexique à partir d'un repère visuel

5 verbe/compléments immédiats, lieu/action en s'appuyant sur des aides visuelles apprendre le lexique en le regroupant par familles

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