LANGAGE ORAL ACQUISITION DU LEXIQUE : LE LEXIQUE DES CONTRAIRES

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1 DIAGNOSTIQUE LANGAGE ORAL ACQUISITION DU LEXIQUE : LE LEXIQUE DES CONTRAIRES Grande Section COMPETENCES : ASSOCIER LES CONTRAIRES JUSTIFIER SES CHOIX TYPE DE SEANCES OBJECTIFS MATERIEL DEMARCHE Associer 2 objets induisant la Boîtes ouverte/fermée Jouets cassé/réparé Lampes de poche éteinte/allumée Un caillou/un bâton/une bassine d eau (flotter/couler) Bonnet/bob (été/hiver) consigne : trie les objets justifications relance si nécessaire en imposant le tri par 2 justifications : toutes les propositions sont acceptées Baguette magique/balai (fée/sorcière) Poupée mâle/femelle (fille/garçon) Pulls envers/endroit 1

2 APPRENTISSAGES DECOUVERTE Associer les photocopies de contraire du livre «LES CONTRAIRES» de Noël Bourcier Utiliser son corps pour sentir la Verbaliser les actions Photocopies choisies dans le livre (8 photos X 2) (lot 1 cf. Annexe) un parcours (cf. fiche A) une affiche grand format avec le parcours dessiné photocopies tirées du livre avec les notions à aborder (lot 2 cf. Annexe) 2 groupes de 6 enfants consigne : trie les photocopies justifications collectives des 2 groupes relance : associer une photocopie NB avec une photocopie couleur justifications introduire la réinvestissement en introduisant de nouvelles photocopies aux anciennes tri parcours libre : découverte du matériel par ateliers : diversifier les passages en faisant varier les déplacements et les positions verbaliser et faire verbaliser ce qu ils font et comment ils le font (avant/pendant) retour en classe : amener le parcours dessiné avec les photocopies verbaliser le parcours verbaliser leurs actions pour choisir la photocopie correspondante et son contraire 2

3 ENTRAINEMENTS Faire émerger l utilité du mot associé à l image Faire sentir que le lecteur n a pas forcément la même vision que l auteur Enrichir le lexique des Evaluation formative S entraîner à associer les Photocopies peu explicites du livre (lot 3 cf. Annexe) Une affiche grand format sur laquelle seront écrits les (lot 4 cf. Annexe) Cartes langagières sur photos Jeux de mémo Logiciels (à trouver) consigne : associer les photocopies justifications en écrivant les mots qu ils ont choisis comparaison avec le livre les mots choisis sont différents est-ce une erreur? NON c est un choix intentionnel La maîtresse donne un mot l enfant trouve le contraire affiner les réponses et les écrire Jeux autonomes avec une vérification par l adulte 3

4 TRANSFERT CONSOLIDATION Photographier au sein de l école deux représentations de contraire Plusieurs appareils photos numériques Lexique élaboré (lot 4 cf. Annexe) Consigne : choisis dans le lexique 2, avec l adulte, trouve un moyen de le photographier Lecture des photographies réalisées par les enfants Ecrire le terme exact Créer un nouvel album de pour les correspondants sentir la à travers la notion de positif/ négatif Photographies des enfants Feuilles canson pour la création de l album Feutre Reproductions diverses de peintures noires et blanches ex : Klee Peinture Découpage/collage langage autour des photographies écriture du terme exact après justification création de l album Langage autour des reproductions notion positif/négatif En ateliers, travailler à la manière de 4

5 EVALUATION RE BRASSAGE Catégoriser les mots par nature de mots noms /adjectifs / adverbes/verbes Réutiliser le lexique constitué auparavant associer 2 Lexique élaboré 4 grandes affiches de couleurs différentes nouveaux imagiers : «Le Petit Musée des animaux» «L imagerie photos de Noël» feuille photocopiée avec images groupes de 6 enfants utiliser les indices morphosyntaxiques pour classer les mots : ex : article pour le nom/ terminaison : verbes/adverbe de position / qualité pour l adjectif à compléter pour chaque nouveau lexique à venir soit découpage/collage, soit par flèches, associer des images : justification à l adulte (si la notion est cohérente, acceptation) 5