De l évolution du système éducatif à l évolution du métier d enseignant

Transcription

1 Jeudi 21 novembre 2013 CAPLP interne De l évolution du système éducatif à l évolution du métier d enseignant IEN Rectorat de Lyon 2013

2 L évolution du SE Brefs repères historiques et conjoncturels Années 70 -> 1 er choc pétrolier de 1974 => crise économique -> Échec des politiques interventionnistes de l État => des politiques inefficaces, trop coûteuses, trop éloignées des attentes et des besoins des usagers... -> Globalisation => logique de compétitivité entre les états / concurrence / comparaison... on regarde ce qui se fait dans les autres pays... (Exemple dans l EN : PISA) -> Développement des TIC => Prolifération de nouvelles formes d échanges

3 L évolution du SE Brefs repères historiques et conjoncturels Années 70 C est dans ce contexte que le collège unique (Loi Haby 1975) est mis en place avec une volonté forte de démocratisation de l enseignement (égalité des chances, principe d équité...) => Massification scolaire Une École pour tous les élèves Objectif : Passer de 20% d une génération accédant au baccalauréat à 70%

4 L évolution du SE A partir des Années 80/90 : Bilan De nouveaux objectifs pour l École du XXIème siècle Au niveau global : Bilan des A 70/80 Des décisions prises «d en haut» trop coûteuses et qui ne répondent pas aux besoins des usagers Au niveau du SE : Bilan des A 90 Les objectifs du collège unique sont atteints MAIS jeunes quittent le SE sans diplômes 15 à 20 % des élèves ne maîtrisent pas les compétences minimales à l entrée en 6 ème 30% des élèves de collège sont en grandes difficultés (élèves issus de milieux défavorisés) Résultats des enquêtes internationales (PISA) => La France évolue défavorablement en comparaison aux autres pays L échec scolaire touche les élèves les plus défavorisés Améliorer la performance éducative * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Répondre aux besoins de tous les élèves Réduire les sorties sans diplômes Personnaliser les parcours des élèves Au niveau des établissements Renforcer leur autonomie pédagogique (organisation de la DHG...) pour qu ils mettent en place des projets pédagogiques adaptés aux besoins de leurs élèves Au niveau des enseignants - Innover, expérimenter, - Mettre en place des projets pour individualiser les parcours et faire réussir tous les élèves => personnaliser la pédagogie... Des incidences significatives de ces évolutions sur les pratiques pédagogiques des enseignants

5 L évolution du SE Traduction des objectifs par la mise en œuvre de politiques éducatives Loi de décentralisation et de déconcentration de 1982 et 1985 => Se rapprocher et satisfaire les besoins des «usagers», être plus efficace, performant, «rentable»...=> plus d autonomie, de responsabilité... Loi d orientation pour l avenir de l École de 2005 => socle commun des connaissances et des compétences, intégration des élèves en situation de handicap, contrats d objectifs, conseil pédagogique,... Réformes des lycées de 2009 et 2010 => renforcement de l autonomie des EPLE, responsabilisation des acteurs et personnalisation des parcours des élèves (aide personnalisée) Projet de loi d orientation et de programmation (8 juillet 2013) pour la refondation de l école

6 L évolution du SE => Une traduction qui s opère à tous les niveaux du système Accompagnement éducatif (hors du temps scolaire) Programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) (2007) Un socle commun de connaissances et de compétences (2006) => Premier degré et collège Aide personnalisée (AP) (2009 et 2010) À la rentrée 2012, le programme des écoles, collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite (ÉCLAIR) = > Lycées => Collège et lycées Passer d une École pour tous...à une solution pour chacun grâce à la personnalisation des parcours

7 Focus sur la refondation de l école - Pourquoi? Inverser une évolution des performances dont les indicateurs nationaux comme internationaux montrent qu elle se dégrade, surtout pour les élèves les moins favorisés Diviser par deux le nombre de sorties sans diplôme ( jeunes chaque année) Faire en sorte que 50 % d une classe d âge soit diplômée de l enseignement supérieur.

8 Quel(s) objectif(s) pour l école du 21ème siècle? L École doit former des individus et des citoyens capables de s insérer socialement et professionnellement dans un univers mouvant. La posture encyclopédiste, qui a tant marqué la culture scolaire française traditionnelle, est, dès lors, dépassée. Tout autant que d apprendre, l objectif est désormais d apprendre à apprendre.

9 Quelles valeurs pour l école du 21 ème siècle? Une école pour instituer le lien civique et construire la citoyenneté Une école pour apprendre à vivre ensemble Une école plus juste à-même de réduire les inégalités (inégalités sociales, territoriales, scolaires, sexuelles )

10 LOI du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République Les grandes orientations de la refondation de l'école : une loi qui s'inscrit dans un projet global Réinvestir dans les moyens humains Donner la priorité à l école primaire Faire évoluer le contenu des enseignements, leur organisation et leur évaluation Renforcer les politiques de réussite éducative Favoriser la réussite de tous dans le second degré Améliorer le climat scolaire Faire entrer l École dans l ère du numérique

11 Une nouvelle méthode, un nouvel esprit... Mieux administrer et évaluer le système, favoriser l innovation Faire vivre le dialogue social et rechercher la participation de tous Encourager une démarche partenariale