Grand-Duché de Luxembourg ATHÉNÉE DE LUXEMBOURG. 24, Bd Pierre Dupong L-1430 LUXEMBOURG. Cours à option 2016/2017. Classes de Troisième

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1 Grand-Duché de Luxembourg ATHÉNÉE DE LUXEMBOURG 24, Bd Pierre Dupong L-1430 LUXEMBOURG Cours à option 2016/2017 Classes de Troisième 1

2 Classes de Troisième Table des matières OAQUA Découverte du monde sous marin et initiation à la plongée sous marine OATPE Atelier de peinture 5 OCOMM Förderung der mündlichen Kompetenz im Rahmen des Aktualitätsgeschehens OCOUT Mode et Couture 8 OELEC Organisation des élections au Grand Duché de Luxembourg 9 OEPHY Sport 10 OESPA Espagnol 12 OETAT Organisation des Institutions de l État et des communes 14 OFOTO Photographie 15 OHICH Histoire du christianisme 16 OHIPH Histoire et philosophie des religions 17 OITALI Italien 19 OLO3D Création d'objets à l'aide de 3D Studio Max 20 OMINI Mini Entreprise 21 OMUSI Éducation musicale 22 OPORT Portugais 23 OSANT Sport et Santé

3 IMPORTANT! Délais à respecter impérativement Préinscription : lundi 9 mai 2016 Inscription définitive : vendredi 22 juillet 2016 Passé ces délais, aucun changement ne sera autorisé 3

4 Découverte du monde sous marin et initiation à la plongée sous marine NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : CONTENU : OBJECTIFS : M. Roland BRAUSCH et M. Remy MOUSEL Découverte du monde sous marin et initiation à la plongée sous marine pas de sections spécifiques 24 élèves Découverte du monde sous marin: Respiration, déplacements, froid, vision, pression et décompression. La vie sous la mer: Faune et flore (clefs d'identification des espèces). Respect de la nature (fragilité du monde sous marin) Obtention du brevet CMAS* (P1) de la Fédération Luxembourgeoise des Activités et Sports Subaquatiques (FLASSA). Plongées dans l'espace proche. Connaissance du monde sous marin et comment s'y adapter. Cours théoriques et pratiques. Stage de fin de formation avec passage de brevet. Devoirs en classe trimestriels et travaux à domicile pour la partie théorique. Évaluation continue de l apprentissage des techniques requises et tests trimestriels pour la partie pratique. code : OAQUA 4

5 Atelier de peinture Mme Marie France PHILIPPS Atelier de peinture toutes NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : 12 élèves CONTENU : Initiation à la peinture à l acryliquesur toile OBJECTIFS : apprendre les bases et les astuces de la peinture à l acrylique maîtriser les différentes étapes (choisir son sujet et la composition, faire un dessin préliminaire, préparer le fond coloré, poser les couleurs, rajouter et travailler des détails,...) observation d après nature et/ou d après photo analyse et compréhension à l exemple d un choix de peintres contemporains (visite d exposition) Évaluation individuelle des connaissances, du savoir faire technique, ainsi que des expériences acquises code : OATPE 5

6 Förderung der mündlichen Kompetenz im Rahmen des Aktualitätsgeschehens Mme Mona GUIRSCH Förderung der mündlichen Kompetenz im Rahmen des Aktualitätsgeschehens toutes NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : 15 élèves CONTENU : Aktualitätsgeschehen in Politik, Kultur, Forschung und Gesellschaft in Form von: Examenstexten (geläufige Themen sowie als schwierig eingestufte Texte) aktuellen Zeitungsartikeln aus der internationalen Presse (vorrangig in Deutsch) Fernsehreportagen zum Teil OBJECTIFS : theoretische Hinweise zu wichtigen kommunikativen Ansätzen, rhetorischen Stilmitteln, Gliederungselementen und Vortragshilfen Seit 2010 ist die mündliche Note in der Abiturklasse sowohl im Semester als auch im Examen auf 25% der Gesamtnote angehoben worden, in der zwölften Klasse macht diese immerhin 20% derselben aus. Insofern versteht sich dieser Kurs als Intensivtraining der mündlichen Fähigkeiten in Deutsch, dies sowohl im Hinblick auf die entsprechenden Prüfungen und Referate während des Schuljahres und im Abschlussexamen, als auch auf die im Nachhinein anfallenden Examen an sämtlichen deutschsprachigen Universitäten in der Mehrheit der Studienfächer, welche allesamt kein Herunterleiern von im Vorfeld Auswendiggelerntem verlangen, sondern größtenteils einen souveränen Vortrag und ein sich spontan daraus ergebendes Kontrollgespräch zwischen Prüfer/Jury und Kandidat erwarten. Manchen Schülern fehlt es schlichtweg auch an Selbstvertrauen, sich in einer Fremdsprache auszudrücken. Zudem monieren etliche Jugendliche wiederholt den mangelnden Umgang mit aktuellen Presseartikeln im regulären Schulunterricht bzw. den fehlenden Austausch mit Gleichaltrigen, was hier jedoch angeboten wird. Dementsprechend ist dieser Optionskurs auch eine Art Paralleltraining zur generellen Vorbereitung mancher internationaler Projekte, die das Athenäum seinen Schülern der Oberstufe regelmäβig bietet (cf. MEP, MUNOG, ALNU, u.a.). 6

7 Hier werden binnen einer eher kleineren Gruppe geläufige Examensthemen, aber vorrangig laufend aktuelle Presseberichte mündlich behandelt, sowie spontane Kurzvorträge und ggf. Rollenspiele mehrfach geübt. Als Training dienen folglich kurze Präsentationen und offene Debatten, die sowohl bekannte (vorbereitete) als auch unbekannte Examenstexte, Zeitungsartikel und Reportagen zu Themen des Aktualitätsgeschehens betreffen. Die Trimesternote wird sich zur Hälfte aus einem individuellen Vortrag, ausgehend von einem selbstgewählten Thema mit Bezug zur Aktualität, mit anschließendem Austauschgespräch im Plenum, und zur Hälfte aus der Beteiligung an der Besprechung der Unterrichtsmaterialien ergeben. Bewertet wird hierbei also nicht nur die Qualität des Deutschen (Stil, Syntax, Grammatik, Ausdruck, Respekt der kommunikativen Aspekte, Gliederung und korrekte Wiedergabe der inhaltlichen Aussagen), sondern auch die regelmäßige und aktive Mitarbeit im Unterricht (bzw. die anfallende Vorbereitung bestimmter Texte zu Hause). code : OCOMM 7

8 Mode et Couture Mme Diane POLFER Mode et Couture toutes NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : 12 élèves CONTENU : Théorie : Les élèves élaborent durant les trois trimestres un cahier d'esquisses individuel et original, complété de textes,d images et de fotos illustrant le monde de la mode et leur propres créations. OBJECTIFS : Pratique : Les élèves apprennent à modifier des vêtements existants. Les jeunes amateurs de mode réalisent leurs créations personnelles à partir de dessins simples et de patrons (genre Burda). Intéresser les élèves à faire de la couture. Encourager les jeunes consommateurs de devenir plus critiques envers le monde de la mode et son aspect commercial. Les élèves apprennent aux cours pratiques différentes techniques utiles dans la création de mode: la préparation de patrons, la couture à la main et à la machine, eventuellement la broderie, le tricot, le crochet. 20 points : Présentation et contenu des cahiers d'esquisses 40 points : Application. Originalité, complexité et finition des créations de mode code : OCOUT 8

9 Organisation des élections au Grand Duché de Luxembourg NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : CONTENU : OBJECTIFS : M. Léon WEBER Organisation des élections au Grand Duché de Luxembourg toutes 29 élèves 1. La base de la législation électorale 2. Les électeurs 3. Les candidats 4. Le vote obligatoire au Luxembourg 5. Les pénalités 6. Les listes électorales 7. Les collèges électoraux 8. Le vote par correspondance 9. Le financement des campagnes électorales 10. Les élections législatives 11. Les élections européennes 12. Les élections communales Le cours poursuit le but de familiariser les élèves surtout ceux et celles qui ont le droit de vote avec la législation électorale, l organisation et les procédures des élections. Visites de différentes institutions (Chambre des Députés, Conseil d État, commune, ) Travaux pratiques Devoir en classe code : OELEC 9

10 Sport Mme Christiane WANDERSCHEIDT M. Fernand HILBERT Sport toutes NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : 30 élèves CONTENU : Le programme comporte deux grands volets : un volet pratique : perfectionnement et approfondissement des sports enseignés aux cours obligatoires initiation à des activités physiques et sportives à caractère plus exceptionnel un volet théorique : apprentissage des éléments de base adaptation physiologique à l effort initiation à l analyse du mouvement par la biomécanique théorie de l entraînement connaissances et compétences spécifiques règlements, codes de pointage Natation : 2 cycles de Natation (p.ex. préparation d un 100 m 4 nages ) Sports collectifs : 2 cycles de Handball (Perfectionnement technique et tactique) Athletisme : 2 cycles d Athlétisme (Travail des fondamentaux de l athlétisme) Gymnastique : 2 cycles de gymnastique sportive (Travail des habiletés gymniques de base au sol et aux agrès, préparation d un enchaînement au sol et aux barres ) Jeux de renvoi : 2 cycles de Badminton et/ou tennis de table (Perfectionnement technique et tactique) Autres sports : 10

11 2 cycles multisports (Découverte et initiation à d autres sports, par exemple Floorball, Rugby, ) OBJECTIFS : Perfectionnement et approfondissement des sports enseignés aux cours obligatoires Préparation des élèves à de futures études universitaires exigeant des notions sportives (éducation physique, kinésithérapie, médecine du sport,.) Education motrice spécifique : o information, familiarisation et acquisition d un savoir faire élémentaire dans certaines spécialisations sportives pratiquées couramment à l heure actuelle. o Connaissances théoriques dans les différentes spécialités sportives. Les méthodes varient avec les différents contenus enseignés. L évaluation comprend une appréciation du savoir faire et une prise en compte des efforts individuels fournis (80%) un contrôle écrit des connaissances théoriques (20%) code : OEPHY 11

12 Espagnol NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : CONTENU : Mme Myriam KEILEN Espagnol toutes, sauf la section A, 4 e langue vivante espagnol 29 élèves A partir de la classe de 3e, l'étude de la langue espagnole permet à l'élève de s'ouvrir vers une nouvelle communauté linguistique à la fois européenne et mondiale. Durant la première année d études (classes de 3e), les élèves qui ont choisi l'espagnol comme option : quatrième langue étrangère devront acquérir les notions fondamentales de la langue. Le cours d'espagnol permettra aux élèves d'acquérir les connaissances de base d'une langue supplémentaire, l une des plus importantes au niveau mondial, qui, ainsi, leur servira un jour de langue de communication. En même temps, les élèves disposeront, en fin de cycle, de solides compétences linguistiques et culturelles. Lors de la première année on insiste surtout sur les bases de la nouvelle langue, combinant des activités diverses axées sur les 4 compétences en vigueur, visant tout d abord une approche communicative et utile pour l apprenant. OBJECTIFS : Après trois années d'études de l'espagnol (option : quatrième langue) l'élève aura acquis un ensemble de compétences linguistiques et des connaissances qui lui permettent d'avoir une perception plus approfondie des données géographiques, historiques et socio économiques du monde hispanique et de leurs répercussions sur l'histoire contemporaine. Ciblé sur la communication et un échange continu entre professeur et élèves, ce cours vise surtout une mise en pratique des outils acquis au fur et à mesure; aussi bien des supports classiques (textes, articles, images, etc.) que les possibilités audio visuelles seront sollicités pour cette option. En vue des objectifs fixés, la participation des élèves joue un rôle majeur. Le manuel proposé par la CNPE appartient à la série Nuevo Español en Marcha (Curso de español como lengua extranjera), Libro del alumno, editorial SGEL ; ISBN : Ce manuel vaut pour les 3 années de l option, vu qu il comprend plusieurs niveaux. 12

13 Manuel facultatif: Cuaderno de ejercicios (même éditeur), un cahier d exercices par niveau. Les ISBN ainsi que toutes les données concernant ces manuels se trouvent également sur Activités facultatives : Lectures cursives au choix du titulaire. Les épreuves se composent d exercices portant sur les éléments grammaticaux et lexicaux des leçons traitées en raison d 1 devoir par trimestre (3 par an). Des contrôles continus sont également effectués afin de permettre à l élève de faire des progrès constamment, ceci aussi bien à l écrit qu à l oral. code : OESPA 13

14 Organisation des Institutions de l État et des communes NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : CONTENU : OBJECTIFS : M. Léon WEBER Organisation des Institutions de l État et des communes toutes 29 élèves 1. Le droit public 2. Les éléments constitutifs de l État 3. La Constitution 4. Les actes législatifs 5. Le Grand Duc 6. Le Gouvernement 7. La Chambre des députés 8. Le Conseil d Etat 9. Les Cours et Tribunaux 10. Les Communes 11. Les Chambres professionnelles 12. L Administration publique Le cours poursuit le but de familiariser les élèves avec le fonctionnement et l organisation des institutions de l État et des communes. Le cours prépare aux différents concours d admission auprès de l État et des communes luxembourgeoises. Visites de différentes institutions (Chambre des Députés, Conseil d État, commune ) Travaux pratiques Devoir en classe code : OETAT 14

15 Photographie NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : CONTENU : OBJECTIFS : M. Jean Claude SALVI Photographie toutes, mais E en priorité 12 élèves Dans le cadre de ce cours de photographie, les élèves apprennent tout d abord les notions de base d un appareil photo digital. Ils se familiariseront avec les différentes prises de vue, le cadrage, la composition de l image, les équilibres, les contrastes, les temps de déclenchement Le travail se poursuivra sur ordinateur grâce à des programmes comme Photoshop ou autre qui permettront de retoucher, de modifier la prise de vue. En classe de 3 e, les sujets posés seront relativement simples et leur complexité évoluera en classe de 2 e. Cette option vise principalement à rendre l élève autonome et à comprendre la complexité d un travail artistique. Les élèves n ont pas besoin d avoir de prérequis en la matière, mais le fait d avoir son propre appareil digital est un avantage. L'objectif général est d'apprendre le fonctionnement de l'appareil photo, les nombreuses notions qui font qu'une photographie est de bonne qualité et la nécessité de retravailler ses clichés par un outil informatique (Photoshop). cours principalement pratique note trimestrielle calculée sur le travail pratique, la recherche théorique et l engagement personnel code : OFOTO 15

16 Histoire du christianisme NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : CONTENU : OBJECTIFS : M. Léon WEBER Histoire du christianisme toutes 29 élèves 1. Christentum und Judentum 2. Christen im Römischen Reich 3. Frühchristliche Kunst und Architektur 4. Entwicklung von Strukturen 5. Frühe Konzilien 6. Entstehung der Orden 7. Christianisierung 8. Investiturstreit 9. Christentum und Islam 10. Armutsbewegungen 11. Armenfürsorge 12. Konziliarismus 13. Conquista 14. Reformation 15. Kultur des Barock 16. Glaube und Vernunft 17. Kirche und Staat im 19. Jahrhundert 18. Kirche und Moderne 19. Soziale Gerechtigkeit 20. Geistliche Aufbrüche 21. Kirche und Totalitarismus 22. II. Vatikanisches Konzil 23. Brennpunkte heute 24. Aufbau der katholischen Kirche Le cours poursuit le but de familiariser les élèves avec l histoire du christianisme et le fonctionnement de l église catholique. Visites de différents lieux chrétiens (Cathédrale, Orval, Maria Laach ) Travaux pratiques Devoir en classe ou Mémoire code : OHICH 16

17 Histoire et philosophie des religions NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : CONTENU : à déterminer Histoire et philosophie des religions toutes 29 élèves Les aspects philosophiques et historiques des grandes religions : Judaïsme, Christianisme, Islam, Bouddhisme, Hindouisme (textes sacrés, rituels, lieux sacrés, fondateurs, repères historiques, divisions, ) sectes, mythologies ; positions critiques et philosophiques (p. ex. athéisme, agnosticisme, franc maçonnerie, religions laïques, ) envers les religions ; sujets d'actualité en rapport avec les religions. OBJECTIFS : inclure dans les programmes scolaires du cycle supérieur des établissements publics des connaissances sur les principales confessions (respectivement traditions régionales et religieuses, croyances et incroyances, «Weltanschauungen») présentes dans l'europe du XXIe siècle 1 ; endiguer l'intolérance provoquée par l'ignorance ; dépassionner les questions religieuses ; encourager la réflexion personnelle et l'argumentation réfléchie d'élèves souvent dépourvus de repères religieux ; permettre une meilleure compréhension de certains conflits internationaux grâce à une information sur les religions impliquées ; présenter le phénomène religieux comme réalité historique et culturelle ; montrer que l'histoire ne se produit pas seulement à partir d'éléments rationnels, mais également «à partir de symboles, d'imaginaire et d'irrationnel». (Ph. Joutard, Le Monde de l'education, juillet août 1991) Les questions et thèmes sont abordés à partir des trois perspectives (personnelle, sociale et idéologique) à l'instar de la méthodologie appliquée dans le cours de Formation Morale et Sociale / Philosophie Pratique (cf. plan d'études). 1 * «Plus on informe, plus on documente les élèves, et plus on respecte l'esprit de l'école publique.» (Marguerite Gentzbittel, proviseur du Lycée Fénelon, à Paris.) 17

18 Formes de travail : lecture de textes (fondamentaux et d'actualité), production de textes, discussion philosophique, traitement de dilemmes, exposés, expositions, didactique par l'image, visites sur le terrain, invitations d'experts, travail et projets interdisciplinaires, p.ex. avec des professeurs de lettres, d'histoire, de géographie, d'éducation artistique, Accent sur le religieux au quotidien (pratiques, dévotions, pèlerinages, calendrier, rites de passage, ) par recours parallèle aux textes sacrés fondamentaux et à la présentation des personnages fondateurs. L'idée centrale (pour éviter la surcharge et la démotivation) est de choisir un nombre limité de thèmes qui se prêtent à la comparaison des religions en question (études comparatives). Les points de vue analysés seront centrés sur les intérêts des élèves. matériel didactique : manuel obligatoire (français ou allemand) pour les élèves ; livre(s) du maître ; fiches de travail didactiques ; bibliographie ; adresses Internet. à préciser par la Commission nationale des programmes code : OHIPH 18

19 Italien NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : CONTENU, OBJECTIFS, Mme Véronique IGEL Italiano, première année, cours pour débutants pour élèves de toutes sections n ayant pas choisi l italien comme 4 e langue vivante 25 élèves Tu apprendras les bases de l italien à l aide de nombreuses activités de pratique orale et écrite, sans pour autant oublier la grammaire. Tu découvriras également de nombreux aspects de la culture italienne grâce à des extraits de films, des chansons et de nombreuses photos! Ci vediamo! Les manuels prévus : 1. Nuovo Progetto italiano, Libro dello studente, livello intermedio, Edilingua, ISBN Nuovo Progetto italiano, Quaderno degli esercizi, livello intermedio, Edilingua, ISBN épreuve écrite et 1 épreuve orale. code : OITAL 19

20 Création d'objets à l'aide de 3D Studio Max M. Marcel MORBÉ Création d'objets à l'aide de 3D Studio Max prioritairement section E, mais tous les élèves intéressés d'autres sections sont invités de se présenter. NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : 15 élèves CONTENU : Création de modèles 3D Création d'images 3D Animation de modèles 3D Réalisation d'un modèle 3D à partir d'un plan OBJECTIFS : Initiation en logiciels d'images de synthèse : Utilisation d'un plan de dessin technique comme base de départ pour la création d'un objet virtuel. Création de modèles 3D Application de textures sur modèles 3D Création d'images 3D Animation des modèles 3D Apprentissage de l'utilité des différents formats 3D Dans un premier temps l'élève fera de petits exercices pour se familiariser avec les différentes options du programme, suivi de projets plus libres. L'évaluation d'un projet design ou d'une figure plastique créée sur papier et réalisée sur ordinateur. L évaluation portera sur l objet réalisé sur ordinateur. code : OLO3D 20

21 Mini Entreprise à déterminer Mini Entreprise toutes NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : 15 élèves CONTENU : création d entreprise, aspect juridique (statuts, assemblée générale constitutive) ; initiation à la comptabilité ; initiation au marketing (les moyens qu on peut utiliser pour mettre en évidence les qualités d un produit pour qu il se vende au mieux). OBJECTIFS : cours et discussions ; travail en groupe ; séances sur ordinateur ; applications pratiques. L objectif principal est de promouvoir l esprit d entreprendre et l esprit d entreprise parmi les jeunes. Le cours donnera la possibilité aux élèves de travailler de façon autonome et de s engager dans un projet, les préparant ainsi à leur vie d adulte. L élève apprendra de façon ludique comment une entreprise fonctionne et comment il peut résoudre les problèmes qui vont se poser dans le monde de l entreprise. Evaluation du travail réalisé en groupe et de la participation des élèves. code : OMINI 21

22 Éducation musicale Mme Lynn MOHR Éducation musicale toutes NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : 30 élèves CONTENU : Projet musical en vue de KIC 2017 OBJECTIFS : NB: Etant donné que le projet envisagé sera un projet commun des 3 classes OMUSI (3e, 2e, 1e), les cours seront en partie déplacés vers d'autres plages horaires (weekends). Planifier et préparer une représentation musicale sur le plan théorique : arrangement musical sur le plan pratique : répétitions musicales (Pratique instrumentale, vocale et danse) sur projet code : OMUSI 22

23 Portugais NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : CONTENU : OBJECTIFS : à déterminer Portugais toutes 29 élèves à définir par la Commission nationale des programmes à définir par la Commission nationale des programmes à définir par la Commission nationale des programmes à définir par la Commission nationale des programmes code : OPORT 23

24 Sport et santé NOMBRE MAXIMAL D ÉLÈVES : CONTENU : OBJECTIFS : M. Jean Marie HILBERT Sport et santé toutes 30 élèves Le contenu du cours est très varié en ce qui concerne les activités physiques proposées. Comme il s'agit d'aborder en premier lieu le thème de la santé et du bien être, nous allons passer en revue la course à pied, la natation, la musculation et les nouvelles tendances fitness, en ne négligeant cependant pas les bienfaits des jeux de renvoi et des sports collectifs. Pour chaque activité, nous allons revoir en théorie les effets bénéfiques pour la santé et les adaptations du corps humain y relatives. Le cours devrait permettre aux élèves d'établir des liens pertinents entre les habitudes de vie et leurs incidences sur le mieux être. Il devrait aussi permettre de comprendre les différents aspects d'une démarche qui permettra de pratiquer une activité physique selon une approche favorisant la santé. En plus, le cours pourrait aider les élèves à cerner leurs besoins, leurs capacités et leurs facteurs de motivation pour changer un comportement. Les méthodes varient selon les thèmes abordés. La note se constituera d'une part d'une évaluation continue (2/3) en ce qui concerne les activités physiques, et d'autre part d'une évaluation écrite (1/3). code : OSANT 24