Section des Formations et des diplômes. Evaluation des masters de l Université Lyon 1 Claude Bernard

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1 Section des Formations et des diplômes Evaluation des masters de l Université Lyon 1 Claude Bernard Juillet 2010

2 Section des Formations et des diplômes Evaluation des masters de l Université Lyon 1 Claude Bernard Juillet 2010

3 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 1 Claude Bernard Demande n S Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Analyse et contrôle physico-chimiques Présentation de la mention Ce diplôme a pris en 2004 la suite d un DEA et de deux DESS. Il vise à former des cadres dans le domaine de l analyse physico-chimique en fournissant aux étudiants les diverses compétences développées en sciences analytiques (depuis les procédures jusqu à la conception et le suivi de projets). Sa mise en place et son architecture ont été élaborées à la suite d une étude conduite auprès de l Union des Industries Chimiques, et des entreprises partenaires. Cette mention s articule autour de trois spécialités : une spécialité «recherche», «Sciences analytiques», qui vise à former des chercheurs dans ce domaine, principalement pour le monde académique et les PME. Elle est accessible, moyennant une petite adaptation, aux élèves ingénieurs de l Ecole Supérieure de Chimie Physique Electronique de Lyon (CPE Lyon) principalement (un quart de la promotion). Deux spécialités professionnelles sont également proposées, la première, «Analyses physico-chimiques et contrôle», vise à former les étudiants aux postes de responsable de mesures et analyses au sein des laboratoires privés et publics, notamment au suivi de projet et à l adaptation aux normes qualité. C est une spécialité ouverte à la formation en alternance, avec un flux annuel significatif de 8 à 15 apprentis. Via un contenu permettant de mieux appréhender le monde du travail, principalement grâce à une démarche pédagogique par projet, elle permet aussi de sensibiliser les étudiants au mode de fonctionnement des entreprises du domaine. Enfin, une seconde spécialité professionnelle, «Criminalistique», vise à former les étudiants aux postes de cadre dans les différentes activités de criminalistique. C est une spécialité qui offre une formation originale, unique en France. Elle tire partie d une niche pour les débouchés, et s appuie sur la présence à Lyon du laboratoire de la Police Nationale dans ce domaine. La présence de nombreux laboratoires d analyse physico-chimique ou biologique dans la région lyonnaise permet d intégrer cette spécialité dans un master plus général «Analyse et contrôle». C est une mention située sur une thématique au carrefour de plusieurs disciplines. Le fait que la formation proposée se fasse en deux ans permet d ouvrir son accès aux différentes licences de l Université Lyon 1 - Claude Bernard (UCBL), en particulier aux licences de physique, physico-chimie, chimie, biochimie, mais aussi au cycle pharmacie et en dernière année aux écoles d ingénieurs lyonnaises. L offre est donc complémentaire de celle des autres masters de l université, avec possibilité de passerelles, et surtout d accès en formation continue. Avis condensé Avis global : La lisibilité de ce diplôme est très bonne. Il faut noter que c est la seule formation en deux ans complète et ouverte à tous les publics (recherche, professionnel et formation continue) qui soit proposée en France dans ce domaine. C est une mention de grande qualité qui a su s adapter et tirer partie de ses relations étroites avec le monde socio-économique pour proposer un parcours en cohérence avec ses objectifs. Elle s insère dans une structure de formation professionnalisante qui s appuie également sur des licences professionnelles. Les parcours proposés sont cohérents, et peuvent être adaptés à la marge grâce à la procédure d auto-évaluation mise en place. Cette mention a été renforcée par l obtention d une labellisation «euromaster», qui confirme sa qualité. 1

4 L organisation remarquable et la qualité du pilotage de la mention. Les bons flux d étudiants et la bonne insertion des diplômés. L ouverture vers l Europe. Un fort partenariat avec le monde socio-économique. Un parcours original et adapté à un fonctionnement par projet. Une politique d affichage et de communication efficace (réseau et rencontres avec les anciens élèves). Point faible : Les statistiques de suivi limitées à l année Le devenir des étudiants ayant suivi l ancienne formule de ce master (un DEA et deux DESS) n est pas connu. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A+ Il faudrait s efforcer d augmenter l attractivité de la poursuite en doctorat au sein des laboratoires porteurs de la mention de master (au total, le taux d à peine 10% des étudiants de M1 lyonnais poursuivant en doctorat est un peu faible, même si deux des trois spécialités de M2 sont à finalité professionnelle et ouvertes à la formation continue). Bien sûr, poursuivre sur la même dynamique, et profiter de la labellisation européenne de cette mention pour accroître sa visibilité et le recrutement à l international, mais cela exigera un renforcement de la formation en langues. Il conviendrait de renforcer la mutualisation avec la mention «Chimie» (par exemple avec la spécialité «Formulation et chimie industrielle») et les masters de biochimie, et améliorer l articulation de cette mention de master avec les différents instituts locaux, non seulement vis-à-vis de CPE Lyon, mais aussi en direction de l Institut National des Sciences Appliquées (INSA) de Lyon ou de l Ecole Centrale de Lyon. Un aménagement de l emploi du temps et du parcours pédagogique permettant l accueil des élèves ingénieurs des trois établissements en M2 (spécialité «recherche» surtout) pourrait être envisagé, ainsi que la participation d enseignants-chercheurs de ces instituts dans la mention. Dans le même esprit, et de façon complémentaire, l introduction d un module d adaptation en M1 et en M2 dédié aux étudiants de différentes provenances serait un plus. Il faudrait aussi prévoir un ou deux modules spécifiques en fonction des domaines d application ciblés, ce qui est possible étant donné le faible nombre d options proposées. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : Cette mention de master vise à former des cadres dans le domaine de l analyse physico-chimique. La lisibilité de ce diplôme est très bonne. C est la seule formation en deux ans complète et ouverte à tous les publics (recherche, professionnel et formation continue) qui soit proposée en France. Dès sa conception, l aspect professionnel de cette formation a été élaboré en partenariat avec les entreprises intéressées, ce qui conduit à une très bonne adéquation de l offre de formation avec les besoins des professionnels du secteur. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : La mention «Analyse et contrôle physico-chimiques» se situe à un carrefour entre plusieurs disciplines, elle est bien insérée dans une structure de formation professionnalisante qui s appuie également sur des licences professionnelles. Le fait que cette formation s effectue en deux ans permet d ouvrir son accès aux différentes licences de l UCBL, en particulier aux licences de physique, physico-chimie, chimie, biochimie, mais aussi au cycle pharmacie et en dernière année aux écoles d ingénieurs lyonnaises. L offre est donc complémentaire de celle des autres mentions de masters de l université, avec la possibilité de passerelles, et surtout d accès à la formation continue. 2

5 Outre la spécialité «Criminalistique», qui est unique en France, l originalité de cette mention de master est d offrir une formation intégrée en deux ans ouverte aux différents publics et finalités, «recherche» ou «professionnelle», par voie de formation initiale ou continue. La concurrence nationale existe principalement en M2 avec par exemple un master proposé par l Université d Orléans, ce que prend en compte cette proposition de formation, qui s appuie fortement sur un vivier local d entreprises partenaires, qui ont en plus participé à sa conception. Cette formation a obtenu récemment un label européen, gage de sa qualité et de son positionnement. En matière de recherche, cette mention s appuie principalement sur l Institut des Sciences Analytiques (ISA) de Lyon, qui est le premier pôle de chimie analytique universitaire français, et un réseau de laboratoires partenaires. Le lien avec les industriels de la chimie est fort et entretenu de façon très dynamique. La conception du master en partenariat avec l Union des Industries Chimiques (UIC), et son articulation avec le milieu socioprofessionnel constituent un des exemples du genre. L université a su adapter son offre de formation, tout en gardant sa spécificité et l accès à un parcours «recherche» de qualité. Il n existe pour l instant qu un lien pédagogique non structurant avec l Ecole Supérieure de Chimie Physique Electronique de Lyon (CPE Lyon). L articulation avec les différents instituts locaux peut encore être améliorée, en particulier en direction de l INSA de Lyon ou de l Ecole Centrale de Lyon. Des accords avec des universités voisines (Grenoble et Valence) ou partenaires (Université du Liban) permettent un accès facilité aux titulaires du M1. Il faudrait obtenir la réciproque. L ouverture internationale de cette mention de master a été particulièrement développée lors du contrat quadriennal d établissement en cours, avec un rôle moteur joué par les porteurs de cette mention dans le consortium «Measurement science in chemistry». Cela est à souligner et a conduit à l obtention d un label européen pour ce master. Il existe de plus des conventions Erasmus avec la Pologne et l Estonie, et des partenariats existent également avec un master libanais, et pour la formation des personnels de la police algérienne. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : La structure de la formation est logique et fonctionnelle, avec une première année commune en tronc commun et une spécialisation progressive, avec relativement peu d options. Le suivi pédagogique est excellent, et l approche par compétences ainsi que le travail par projets tels qu ils sont développés dans ce master sont à encourager. Les technologies de l information et de la communication pour l enseignement (TICE) sont largement utilisées grâce au soutien de la plate-forme pédagogique SPIRAL mise en place par l UCBL. Le M1 et les spécialités professionnelles du M2 font une large place à la formation par alternance. Les stages, notamment en alternance, ont une place centrale dans la formation. Un stage «technicien» est prévu en première année (avril/mai ou mars/avril selon les versions du texte), avec une initiative originale : l élaboration d un magazine regroupant les expériences des différents stagiaires. Le stage de seconde année est de six mois, et s adapte au public (formation initiale/continue/ingénieurs). Le suivi des stages est individualisé, et une grille d évaluation unifiée est fournie, avec un guide de visite d entreprise pour le tuteur académique. La mutualisation est uniquement effectuée au sein de la mention (nombreuses unités d enseignement - UE mutualisées en M2), tout en garantissant des parcours cohérents. Une mutualisation des UE non disciplinaires (communication/qualité/langue/analyses de données) pourrait être envisagée avec d autres mentions de masters. Aucune co-habilitation n est demandée, mais à terme, suivant le flux d élèves ingénieurs, une co-habilitation avec CPE Lyon pourrait être envisagée. Le porteur de projet est également responsable d une des spécialités de M2. Il a participé activement à l élaboration de la mention de master. L équipe pédagogique associe de façon équilibrée intervenants académiques et professionnels extérieurs à l université, ce qui permet de balayer l ensemble des aspects à aborder. Le pilotage de la formation est très structuré, il fait appel à une équipe pédagogique, un conseil de gestion ouvert aux intervenants extérieurs et une commission pédagogique. Un comité de sélection est également mis en place pour l admission dans la mention. Chaque année et chaque spécialité ont un responsable propre, et l équipe pédagogique est constituée de façon fonctionnelle et efficace, avec un pôle filière, un pôle technique, et un pôle formation/emploi, secondé par un responsable des relations internationales, qui se justifie pleinement étant donnée l accréditation européenne du master. 3

6 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Le recrutement des étudiants est assez large. Ils sont issus principalement de licences de chimie, mais aussi biochimie, physique et physique-chimie. Dans l idéal, un rééquilibrage vers les licences de biochimie serait souhaitable pour avoir plus d étudiants sensibilisés aux bioanalyses. Le recrutement est local (un tiers) mais vise aussi des étudiants issus d autres licences en France et quelques étrangers (en particulier via un partenariat avec l Université Libanaise). Les candidats sont sélectionnés sur dossier, puis sur la base d un entretien. Le taux de sélection varie entre 20 et 25% des dossiers reçus. La spécialité «recherche» du M2 est ouverte aux élèves ingénieurs en bi-cursus. Les flux constatés ont été volontairement réduits à une quarantaine d étudiants en M1 et une cinquantaine en M2 (accueil d élèves ingénieurs CPE Lyon et de quelques candidats supplémentaires sur dossier). Ces effectifs sont à peu près stables. Un maximum de 60 étudiants en M1 parait un peu trop ambitieux compte tenu des impératifs de professionnalisation de la mention. Un maximum de 50 étudiants serait plus raisonnable, et plus en cohérence avec les flux constatés après sélection des dossiers. Le taux de réussite approche les 90% en M1, avec un aménagement du parcours en cas d échec, et supérieur à 95% en M2. La mention est attractive, et le taux d abandon très faible. L évaluation de la formation est un des éléments du pilotage remarquable de cette formation. Un formulaire synthétique d évaluation des enseignements existe depuis Cette procédure est doublée depuis cette année par une démarche d évaluation en termes de compétences professionnelles mise en place au niveau de l Université Lyon 1 - Claude Bernard. Le devenir des étudiants est assuré à l issu de cette formation, une étude menée sur la promotion 2007 montre un taux d accès direct à l emploi satisfaisant à 6 mois (6% de recherches d emplois et 17% de poursuites d études, 12% de non réponses), et en amélioration à 18 mois (6% en recherche d emploi, 9% en poursuite d études, 6% de non réponses). La durée moyenne mise pour trouver un emploi n est pas renseignée. Un des points forts de cette mention est la mise en place d un réseau d anciens élèves, couplée avec une rencontre anciens élèves étudiants. Le flux d étudiants est contrôlé, et le nombre de place contingenté, avec une limite haute (60 étudiants en M1) un peu généreuse compte tenu du potentiel d encadrement personnalisé. La dynamique actuelle sera prolongée de façon évidente, et le vivier local et national devrait sans peine alimenter les candidatures, vu l attractivité de ce master. Il faudrait cependant veiller à contrôler le flux d étudiants en apprentissage. 4

7 Avis par spécialité Sciences analytiques (recherche) C est la version «recherche» de la spécialité «Analyses physico-chimiques et contrôles». Elle complète l offre de formation principalement professionnelle de la mention par une spécialité qui vise à former des chercheurs dans ce domaine, principalement pour le monde académique et les PME. C est une bonne formation à l effectif maximum limité (15 à 20) mais raisonnable. La spécialité a un recrutement équilibré, avec un quart d étrangers, un quart de locaux, un quart d étudiants issus d autres M1 nationaux, et un quart d élèves ingénieurs. Elle est accessible, moyennant une petite adaptation aux élèves ingénieurs. Le taux de poursuite en doctorat, objectif principal de cette spécialité, est bon (90%). Il faudrait veiller à stabiliser les flux dans le temps. De bons taux de poursuite en doctorat. Une bonne organisation des enseignements au sein de la mention. Points faibles : Les faibles flux d étudiants en provenance du M1 de la mention Les effectifs un peu faibles certaines années. Un suivi statistique des étudiants / diplômés à améliorer. Cette spécialité pourrait être plus mutualisée avec la partie professionnelle moyennant une adaptation du jeu d options. Cela permettrait de stabiliser le flux de recrutement. La formation en langues pourrait être renforcée (par exemple dans le cadre du projet ou de l étude de cas). Il serait souhaitable de développer les aspects bio-analyse. Il faudrait tenter d augmenter un peu l attractivité de cette spécialité au sein de la mention, même si la situation actuelle est satisfaisante. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Analyses physico-chimiques et contrôle (professionnel) C est la version «professionnelle» de la spécialité «Sciences analytiques». Par un contenu permettant de mieux appréhender le monde du travail, elle vise à former des cadres dans le domaine des analyses physicochimiques. La démarche pédagogique par projet permet aussi de sensibiliser les étudiants au mode de fonctionnement des entreprises du domaine. C est une excellente formation, à l écoute du monde industriel, qui offre de nombreux débouchés. Elle répond parfaitement aux critères d un master professionnel. Un pilotage très efficace, qui multiplie les interactions avec le tissu socio-économique. Une très bonne structuration des enseignements, avec une sensibilisation au management par projets. L adaptabilité de la formation aux différents participants (formation continue, alternance, formation initiale). Le taux d insertion est très satisfaisant. Points faibles : Le manque de suivi statistique sur le devenir des étudiants, surtout pour un master professionnel. Ce point devrait être amélioré par la création prévue d un réseau d anciens élèves. Une ouverture vers la recherche fondamentale peu développée. 5

8 La formation en langues pourrait être renforcée (par exemple dans le cadre du projet ou de l étude de cas). Il faudrait insister sur les aspects d instrumentation, ce qui permettrait d attirer plus d étudiants issus des filières «physique». Une ouverture vers la recherche universitaire renforcerait la spécialité (vide supra les recommandations pour le versant «recherche» de la mention). NOTATION (A+, A, B ou C) : A+ Criminalistique (professionnel) C est une excellente formation qui tire partie intelligemment d une niche de débouchés, et offre une formation originale, unique en France. La présence de nombreux laboratoires d analyse physicochimique ou biologique dans la région lyonnaise permet d intégrer cette spécialité dans un master plus général «analyse et contrôle». La niche «criminalistique» est exploitée par un partenariat avec les polices françaises mais aussi algériennes. Il serait intéressant d étendre ce partenariat à d autres secteurs en charge de la sécurité et de la protection civile française mais aussi à l étranger. L attractivité de la spécialité, unique en France, ce qui est légitime, vu la proximité des laboratoires employeurs. L importance de la prise en compte de l aspect réglementaire et légal dans la formation. Les nombreuses relations avec les services scientifiques des organismes de police, et de la répression des fraudes. Points faibles : L enseignement des langues un peu faible. L ouverture vers la recherche fondamentale peu développée. La spécialité se positionne sur une niche pour les débouchés spécifiques, la cible d emploi est réduite aux concours de la police scientifique et technique, en conséquence, il faudrait renforcer le vivier de recrutement et de débouchés via des accords de partenariat avec d autres secteurs en charge de la sécurité et de la protection civile française mais aussi étrangère (gendarmerie, sapeurs pompiers, etc.). Il faudrait également tirer partie de la proximité des laboratoires de recherche académiques pour renforcer les liens avec la recherche universitaire. NOTATION (A+, A, B ou C) : A+ 6

9 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 1 - Claude Bernard Demande n S Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Biochimie Présentation de la mention Le master «Biochimie», habilité depuis 2004, est en renouvellement. Dans la présente demande d habilitation, la formation se décline en quatre spécialités comportant une première année commune : Une spécialité «recherche» «Biochimie structurale et fonctionnelle», co-habilitée avec l Institut national des sciences appliquées de Lyon (INSA). Trois spécialités professionnelles : «Ingénierie biochimique et biotechnologies». «Compétences complémentaires en informatique». «Compétences complémentaires en statistique». Ces deux dernières spécialités transversales sont destinées aux étudiants souhaitant compléter, à la sortie du M1, leur formation en biochimie par l acquisition de compétences complémentaires. Elles ne sont pas décrites dans ce dossier. L objectif principal est de donner aux étudiants une formation complète et de haut niveau dans les différents domaines de la biochimie. La formation est structurée de manière logique, avec une filière «recherche» préparant prioritairement à une poursuite d études en thèse, et une autre à finalité professionnelle destinée aux étudiants qui souhaitent s insérer dans le monde du travail en sortant du master. Avis condensé Avis global : Le master «Biochimie» propose une formation approfondie couvrant la plupart des domaines de la discipline. Elle est bien équilibrée par l association d une spécialité «recherche» et d une spécialité professionnelle, complétée par deux spécialités permettant d acquérir une double formation en statistique ou en informatique. Elle est également bien structurée par des enseignements classiques apportant les connaissances indispensables théoriques et technologiques, des enseignements transversaux destinés à favoriser l insertion dans le monde professionnel (même si cet aspect pourrait être développé) et des stages d initiation à la recherche de longue durée. L équipe pédagogique est solide et l adossement à la recherche comme au milieu industriel est bon pour les spécialités «recherche» et professionnelle, respectivement. L attractivité de la formation est bonne au niveau du M1, un peu moins pour la spécialité «recherche» «Biochimie structurale et fonctionnelle» dont les effectifs sont nettement inférieurs à la capacité d accueil, et trop localisée pour la spécialité «Ingénierie biochimique et biotechnologies», qui a connu en outre connu un creux dans ses effectifs en 2008/2009. Les flux sont faibles en M2 (entre 20 et 23 étudiants dans la spécialité «recherche», entre 9 et 18 dans la spécialité professionnelle). 1

10 Le devenir des étudiants quittant la formation après le M1 (50 % des reçus), est inconnu. Cette information serait importante pour savoir comment le M1 est considéré par les masters auxquels postulent ces étudiants. A la sortie de la spécialité «recherche», le taux d insertion est bon (70 % en thèse, 10 % insérés professionnellement), il l est un peu moins pour la spécialité professionnelle (63 %). Il s agit d une formation de bon niveau dont les effectifs dans les spécialités de M2 sont un peu justes, et qui gagnerait sans doute en efficacité en mutualisant des unités d enseignements (UE) avec d autres mentions. La mention offre une formation de pointe dans un domaine essentiel pour la plupart des disciplines de la biologie. L environnement académique et industriel permet de proposer un enseignement varié et complet, avec un choix conséquent pour les stages, et d offrir des débouchés potentiels importants pour la poursuite d une thèse ou l insertion professionnelle. La politique des stages est renforcée de manière significative par rapport à la maquette précédente. Points faibles : Le master perd 50 % de ses étudiants après le M1, et il n y a pas de suivi des étudiants qui ne restent pas. Les flux d étudiants sont faibles en M2 (entre 20 et 23 étudiants dans la spécialité «recherche», entre 9 et 18 étudiants dans la spécialité professionnelle) et inférieurs aux capacités d accueil (respectivement, 35 et 20 étudiants). La mutualisation avec l INSA est limitée. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A Une ouverture nationale et internationale plus marquée permettrait de diversifier le recrutement. Un meilleur suivi des étudiants qui quittent le master après le M1 permettrait peut-être d identifier des manques dans la formation proposée localement, par rapport aux projets des étudiants. La mention gagnerait à s ouvrir vers les autres disciplines de la biologie, et vers la chimie, par exemple en développant des mutualisations d UE et en élargissant l offre de stages. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : Le master a pour objectif d apporter aux étudiants la formation théorique et méthodologique en biochimie indispensable à de futurs chercheurs, enseignants-chercheurs ou ingénieurs de recherche exerçant dans des laboratoires de recherche fondamentale publics ou privés pour la spécialité «recherche», et à de futurs cadres en Recherche et Développement dans le secteur industriel, pour la spécialité professionnelle. L orientation dans une filière ou l autre intervient après une année de M1 entièrement mutualisée. Les objectifs sont bien lisibles et la formation bien adaptée pour les atteindre. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : Le master s inscrit naturellement et de manière cohérente parmi les vingt masters qui composent l offre de formation de l Université Claude Bernard - Lyon 1 (UCBL1). Il fait logiquement suite à la licence de biochimie de l UCBL1 qui fournit 80 % des effectifs du M1. Il est complémentaire des autres masters de biologie de l université, notamment du master «Biosciences» beaucoup plus généraliste. Il se distingue aussi du master de biochimie et biologie structurale de Grenoble par des enseignements spécifiques en biologie moléculaire, nanobiotechnologies et en biologie des systèmes. 2

11 Le master est soutenu efficacement par deux unités mixtes CNRS-UCBL1 représentant 120 chercheurs et enseignants-chercheurs, avec neuf équipes impliquées dans le master, dont les thèmes de recherche couvrent l ensemble de la formation, qui peuvent fournir une partie importante des intervenants et une offre de stages significative. L adossement au milieu socioprofessionnel est très bon car l environnement est riche aussi bien en laboratoires de recherche fondamentale qu en industries pharmaceutiques, agroalimentaires ou du secteur de l environnement. Le master s appuie largement sur ces laboratoires et entreprises aussi bien pour l accueil des stagiaires que pour des interventions dans l enseignement. Dans la spécialité professionnelle «Ingénierie biochimique et biotechnologies», 40 % de l enseignement est assuré par des professionnels du secteur privé. L ouverture internationale est faible, même si la formation accueille un nombre non négligeable (entre 5 et 25 % suivant les années) d étudiants étrangers. Le nombre d étudiants étrangers accueillis en M1 est en baisse (25 % en 2006, 5 % en 2008), et le recrutement en M2 «recherche» limité au Liban. Il n y a pas de liens formalisés avec des établissements étrangers. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : La mention est organisée de manière cohérente et logique par rapport aux objectifs. La première année de master est commune, généraliste, avec des enseignements entièrement mutualisés dont une partie est optionnelle. Elle débouche sur une seconde année de spécialisation vers la recherche ou vers une insertion dans le monde professionnel. Dans les deux spécialités principales, toutes les UE sont obligatoires. On peut se demander si au niveau du M2, une offre d UE optionnelles ne serait pas opportune. La politique des stages est bien structurée et renforcée par rapport à la maquette précédente. Une nouvelle UE optionnelle de stage de six semaines dans un laboratoire académique ou privé est proposée en M1. Le stage obligatoire de M2 de la spécialité «recherche» commence au semestre 3 en alternance avec les enseignements et se poursuit pendant le semestre 4, pour une durée totale de neuf mois (contre 6 auparavant). Le stage est effectué dans un laboratoire académique. Dans la spécialité professionnelle, les étudiants effectuent un stage de six mois au semestre 4 dans un laboratoire industriel ou dans un laboratoire public de recherche appliquée. Les stagiaires sont suivis par un petit groupe de trois responsables (UE de stage, M1 ou spécialité, master). Les stages sont sanctionnés par un rapport écrit et une soutenance orale. Le M1 est complètement mutualisé, et une UE de M2 (Nanobiotechnologies) est commune aux deux spécialités. La spécialité «Biochimie structurale et fonctionnelle» était déjà co-habilitée avec l INSA de Lyon, et le renouvellement de la co-habilitation est demandé. Un enseignant de l INSA est co-responsable du M2 et responsable d une UE dont les enseignements sont assurés par des enseignants de l INSA. Cependant, en dehors de ce point, la mutualisation se limite à l accueil de un à trois étudiants de l INSA dans le M2, et à une offre de stages dans les laboratoires de l INSA. Le nombre d étudiants effectivement accueillis dans ces laboratoires n est pas indiqué. Les responsables de la formation, du M1, des spécialités et des UE sont bien identifiés. Une large proportion d intervenants provient des laboratoires sur lesquels s adosse la formation. Dans la spécialité professionnelle, 40 % des intervenants viennent du secteur privé. Le master est piloté par une équipe de formation équilibrée dans sa composition, comprenant les responsables du master, du M1, des spécialités, de la licence de biochimie, des deux unités de recherche soutenant le master, d un représentant de l Ecole doctorale «EDISS», et des représentants du monde industriel et des étudiants. Cependant, le rôle de cette équipe devrait être précisé. Les modalités de recrutement en M1 ne sont pas précisées. Pour l entrée en M2, les étudiants sont recrutés sur dossier uniquement dans la spécialité «recherche», et dans la spécialité professionnelle «Ingénierie biochimique et biotechnologies», l examen des dossiers est complété par un entretien. Les modalités d entrée des étudiants du master «recherche» biomédical restent assez floues et ces étudiants ne sont pas comptabilisés dans les flux, ce qui nuit à la lisibilité de l ensemble. 3

12 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Les étudiants entrant en M1 viennent à 65 % environ de la licence de biochimie de l UCBL1. En M2, 70 % des étudiants viennent du M1 «Biochimie» dans les deux spécialités. Dans la spécialité «recherche», les autres étudiants viennent de l INSA (10 %) ou de l étranger, en particulier du Liban (15 %). Dans la spécialité professionnelle, ils viennent surtout d autres universités françaises. Le recrutement majoritairement local n est pas surprenant pour ce type de formation classique. Les chiffres de 2009 font apparaître une baisse de plus de la moitié du nombre de candidatures au M1, ce qui peut paraître inquiétant par rapport à l attractivité de la formation. En M1, la capacité d accueil est de 85 étudiants avec un taux de réussite de 75 %. En M2 «recherche», la capacité d accueil est affichée à 35 étudiants mais les promotions ne comportent que 20 à 25 étudiants, avec un taux de réussite de 90 à 95 %. En M2 professionnel, la capacité d accueil est de 20 étudiants mais les promotions ne dépassent pas 14 étudiants (9 en ), pour un taux de réussite de 90 %. Les taux d abandons sont très faibles. Toutes les UE sont évaluées et les résultats transmis aux responsables. Cependant, comme le remarque le porteur de projet, les discussions directes entre étudiants et les responsables ont semble-t-il eu plus d impact sur l évolution de la mention (allongement des stages par exemple), ce qui souligne peut-être les limites des questionnaires d évaluation. Il n y a pas de suivi des étudiants sortant du M1 sauf pour ceux qui continuent dans les M2 du master (environ 50 % des reçus). Il serait intéressant de savoir si ces étudiants n ont pas été admis en M2 et/ou comprendre pourquoi ils s orientent vers un autre M2. A la sortie du M2 «recherche», environ 70 % des étudiants poursuivent en thèse, 10 % s insèrent dans le monde du travail, 5 % font un autre cursus et 10 à 20 % n on pas répondu à l enquête. A la sortie du M2 professionnel, sur les deux promotions sorties en 2007 et 2008, 63 % (soit 17 sur 27 étudiants) sont insérés professionnellement, ce qui semble faible pour un master à visée professionnelle. Les autres sont inscrits en thèse ou en poursuite d études. Il n est pas prévu d évolution notable dans le vivier de recrutement, les flux attendus et les débouchés par rapport à la période récente. On peut noter que les limites de capacité d accueil en M2 n ont jamais été atteintes, ce qui pose la question de l attractivité de la mention. En conclusion, le bilan est mitigé et en dehors de l action menée ponctuellement pour remédier à la baisse des effectifs en 2008/2009 dans la spécialité professionnelle (qui a surtout conduit à renforcer la présence d étudiants locaux), il n y a pas de réflexion sur les points faibles identifiés ci-dessus. 4

13 Avis par spécialité Biochimie structurale et fonctionnelle Les objectifs de la spécialité de donner une formation complète et solide aux étudiants dans la perspective d une poursuite d études en thèse sont atteints puisque le taux d insertion en thèse est bon (70 %). Le contenu des UE est bien adapté, et les intervenants, bien identifiés, appartiennent pour la plupart aux laboratoires sur lesquels est adossée la spécialité. L allongement de la durée du stage participe au renforcement de la formation à et par la recherche. Des UE de séminaires et d apprentissage à la présentation orale, avec l anglais et l analyse d articles, contribuent à la professionnalisation dans le domaine de la recherche. La spécialité s appuie sur une équipe de formation et des laboratoires d excellente qualité. La formation est bien adaptée à ses objectifs de professionnalisation dans le monde de la recherche. Le taux d insertion est bon avec 70 % d étudiants poursuivant en thèse et 10 % insérés professionnellement. Points faibles : Les flux d étudiants sont faibles par rapport à la capacité d accueil et par rapport au vivier du M1. L ouverture internationale est limitée à l accueil de quelques étudiants libanais. Une ouverture nationale et internationale permettrait d améliorer le recrutement en quantité et en qualité. La spécialité gagnerait à proposer des UE optionnelles, éventuellement dans d autres mentions de biologie, voire en chimie, pour permettre une personnalisation du parcours autrement que par le choix du stage. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Ingénierie biochimique et biotechnologies La formation s appuie sur un environnement socioprofessionnel riche en entreprises des domaines de la santé, de l agro-alimentaire et de l environnement et fait appel à une proportion importante de professionnels du secteur (dont l AFSSA et la police scientifique) dans l enseignement. Elle bénéficie aussi de la collaboration de l Institut de Professionnalisation en Biotechnologies (IPROB) pour l organisation des UE de professionnalisation et le recrutement d intervenants. Le stage de laboratoire s effectue dans un contexte de recherche et développement ou de recherche appliquée. La formation est bien adaptée aux métiers visés, sauf dans les domaines «Qualité» et «Marketing» qui font partie des objectifs cités. L environnement local est très intéressant pour les débouchés envisagés et la participation du secteur industriel aux enseignements et à l accueil de stagiaires. Les aspects professionnalisants de la formation sont importants et bien développés. Points faibles : Les flux d étudiants sont faibles et le recrutement trop local. L insertion professionnelle est moyenne. Les postes ciblés ne sont pas tous en concordance avec les enseignements. 5

14 Une ouverture nationale et internationale permettrait d améliorer le recrutement en quantité et en qualité. Un enseignement en Qualité et en Marketing-Techniques de vente permettrait d accéder aux postes de responsable Qualité et d ingénieur commercial. NOTATION (A+, A, B ou C) : B 6

15 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 1 - Claude Bernard Demande n S Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Chimie Présentation de la mention La mention de master «Chimie» de l Université Lyon 1 - Claude Bernard (UCBL) est une formation pivot de la chimie moléculaire dans l académie. Elle s ouvre sur une spécialité professionnelle, «Formulation et chimie industrielle» et trois spécialités «recherche», «Catalyse et chimie-physique», «Chimie inorganique», «Synthèse organique et chimie des molécules bioactives», dont les porteurs du projet veulent augmenter l attractivité via une nouvelle spécialité «recherche» (Synthesis, catalysis and sustainable chemistry) tournée vers l international, et axée sur la «chimie verte», afin de préparer une future demande de master Erasmus Mundus. Elle est parfaitement identifiée et lisible au niveau national et ses objectifs scientifiques sont clairs et ambitieux. Une sixième spécialité «Compétences complémentaires en informatique» permet aux étudiants qui le souhaitent de se réorienter vers des aspects plus transdisciplinaires en seconde année (offre générale pour les masters de l UCBL), tout en gardant la spécificité «chimistes» de la première année. La mention s appuie principalement sur l UCBL, mais bénéficie, pour certaines spécialités en seconde année d un flux supplémentaire d étudiants issus des écoles d ingénieurs lyonnaises, principalement de l Ecole Supérieure de Chimie, Physique, Electronique de Lyon (ES-CPE Lyon), de l Ecole Normale Supérieure de Lyon (ENS Lyon), et dans une moindre mesure de l Institut National des Sciences Appliquées (INSA) de Lyon et de l Ecole Centrale de Lyon (ECL). Avis condensé Avis global : La mention offre une formation complète, de grande qualité, et très diversifiée, s adossant à des équipes reconnues et un tissu industriel dense. La maquette telle qu elle est présentée, manque un peu de lisibilité sur les options de la première année de master (M1), et leur utilité pour les différentes spécialités de la deuxième année de master (M2). L ouverture internationale proposée est à encourager pour renforcer l attractivité de la mention. La mention est clairement identifiée (chimie moléculaire dans ses différents aspects), et est soutenue par une forte présence des industries chimiques dans la région lyonnaise. Les différentes spécialités de la mention offrant une formation par la recherche sont très lisibles et bénéficient d un très bon adossement recherche. Le taux global de réussite des étudiants est bon, voire très bon suivant les spécialités. La mention bénéficie d une politique de certification en langue ambitieuse, et se donne les moyens pour parvenir à un niveau d anglais satisfaisant pour les étudiants. Les étudiants formés par cette mention bénéficient d une bonne insertion professionnelle (entreprise ou doctorat). La mention bénéficie d un soutien fort de l UCBL pour les certifications et les aspects pédagogiques (mise en ligne des cours, formation des enseignants etc.) 1

16 Points faibles : Le rayonnement international de la mention reste modeste (d où la nouvelle spécialité pour pallier cette faiblesse). Le flux d étudiants en provenance des troisièmes années de licence (L3) de l UCBL reste limité. Compte tenu du potentiel local, l adossement au monde socio-économique de la mention est un peu faible, surtout pour le M1 et les M2 «Chimie inorganique» et «Synthèse organique chimie des molécules bioactives». La spécificité du parcours professionnel est à renforcer pour recentrer son propos sur des spécificités locales, et se différencier des formations d ingénieurs existant dans l académie. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A L ouverture globale de la seconde année de la mention vers les écoles d ingénieurs est à améliorer, en particulier par un plus large échange d enseignants, et une mutualisation de cours plus importante en M2. Il manque une véritable unité d enseignements (UE) non disciplinaire sur les aspects relatifs à la législation, la qualité, le droit du travail et là propriété intellectuelle en M1. Cette UE pourrait s adosser au stage. La formation offerte dans l UE TC11 ne peut se limiter à l aide à la recherche de stage, et cette formation devrait intervenir dès le premier semestre. Le contenu et le caractère inter-régional de la labellisation «chimie théorique» mériteraient d être clarifiés. Les flux d étudiants dans ce domaine sont faibles, ce qui ne justifie pas l ouverture d une spécialité en tant que telle, mais un parcours spécifique, avec une accessibilité à cette labellisation des différentes spécialités pertinentes des académies lyonnaises et voisines. La visibilité et l attractivité de ce label ne sont pas claires dans ce dossier. La spécialité de master international devrait, à courte échéance, être élaborée en co-habilitation avec les autres établissements (ENS Lyon, ES-CPE Lyon, INSA Lyon et ECL). Dans le même domaine, il faudrait développer l attractivité des masters «recherche» vis à vis des étudiants de l ENS Lyon, et surtout de l INSA Lyon, et de l ECL. Compte tenu de l intérêt de cette mention, pour renforcer son attractivité internationale, il conviendrait de prévoir un site web spécifique, surtout pour attirer les étudiants étrangers. Dans le même objectif, il faudrait communiquer mieux sur le devenir des étudiants, ce qui suppose de renforcer la capacité de leur suivi. Une mutualisation de certains enseignements avec la mention «Analyse et contrôles physico-chimiques» devrait être étudiée, afin de rationaliser l offre de formation en chimie. A terme, une fusion des deux mentions pourrait même être envisagée, sans obérer les spécificités de chaque spécialité. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : L objectif de cette mention est de former des cadres de l industrie et des chercheurs des secteurs public et privé dans l ensemble des domaines de la chimie moléculaire. Les débouchés des spécialités «recherche» sont très clairement orientés vers la formation de futurs docteurs amenés à alimenter le large réseau local industriel et académique dans la région, chaque spécialité existante s appuyant sur un nombre très raisonnable d unités mixtes de recherche (UMR) et d équipes de recherche reconnues de haut niveau. Le parcours professionnel, qui vise à former des responsables d encadrement dans le domaine de la formulation est, lui, en concurrence avec les écoles d ingénieurs locales. Il s appuie sur le tissu dense de PME dans la région, ainsi que sur les principaux industriels du «polygone» de la chimie lyonnaise. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : La formation est la seule de l établissement ouvrant vers la chimie moléculaire, elle permet une suite logique de parcours pour les différentes licences de l UCBL («Chimie», «Biochimie» et «Physique-chimie» principalement). Les frontières sont claires avec les mentions de master «Analyse et contrôle physico-chimique», «Matériaux» et «Sciences du médicament», même si le positionnement par rapport à la mention «Analyse et contrôle physicochimiques» pourrait être amélioré pour le prochain contrat quadriennal d établissement, avec plus de mutualisations. 2

17 Si le positionnement de la mention «Chimie» proposé par l UCBL est clair vis-à-vis de l offre de formation de l Ecole Normale Supérieure de Lyon, elle est en concurrence directe avec celles des écoles d ingénieurs locales (en particulier pour le parcours professionnel, dont la spécificité devra être plus clairement identifiée), et avec les mentions de master de chimie des universités de Grenoble et de Chambéry. Cependant, le vivier local d emplois justifie parfaitement cette redondance, d autant plus que les spécialités de M2 sont clairement ciblées et identifiées. La participation des autres écoles d ingénieurs ne se fait pour l instant que par l accueil de stagiaires. La prise en compte de l emploi du temps des élèves ingénieurs est trop contraignante, une validation croisée d UE serait à encourager. Les liens pédagogiques avec les autres formations existantes sont donc corrects, mais gagneraient à être renforcés avec plus d interventions d enseignants de ces établissements dans l ensemble des parcours de ce M2 (outre «Chimie inorganique»). Cette mention s appuie sur un très fort potentiel de recherche, avec plus de 456 enseignants-chercheurs et chercheurs répartis dans 14 UMR-CNRS dont beaucoup sont de très grande qualité. Elle bénéficie également d une bonne articulation avec l école doctorale de Chimie. L adossement au tissu socio-économique est en revanche un des points faibles du dossier. Si le milieu socio-professionnel local est fortement développé dans le domaine de la chimie, et impliqué dans la spécialité professionnelle (en particulier avec le pôle de compétitivité ACCELERA), il est dommage qu il n y ait pas plus d intervenants professionnels dans les spécialités «recherche», et surtout dans la première année de master, en particulier dans l UE TC11, qui se limite au stage et à la recherche de stage, alors qu une formation plus générale sur le monde de l entreprise fait défaut. Deux mois de stage en entreprise apparaissent du coup un temps un peu court pour une sensibilisation poussée au monde de l entreprise. L ouverture internationale est également un des points faibles constaté de la mention dans sa forme actuelle. La création d une spécialité «recherche» à vocation internationale, et axée sur la «chimie verte» est judicieuse et constitue une bonne opportunité d améliorer l attractivité du master. Cependant, plus de contacts préliminaires avec les universités partenaires auraient permis d identifier les flux d étudiants potentiels, et éventuellement de cibler une formation complémentaire avec les licences et masters de ces partenaires. C est l occasion de renforcer dans un premier temps les partenariats privilégiés avec les universités partenaires de l UCBL, afin d atteindre une meilleure reconnaissance internationale. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : La structure de la formation avec une forte mutualisation en première année (33 crédits européens CE plus 6 CE de stage sont en tronc commun), qui permet une spécialisation progressive et des réorientations via un jeu d options est logique, mais manque de clarté. Il faudrait mieux flécher les parcours ouvrant aux différentes spécialités de M2. Du coup, le nombre d options offertes en M1 apparait trop important, et la structure peu lisible. L UE «Engagement citoyen» n est pas renseignée, et il manque une véritable UE non disciplinaire sur les aspects législation / qualité / droit du travail / propriété intellectuelle en M1, qui pourrait s adosser au stage. La formation offerte dans l UE TC11 ne peut se limiter à l aide à la recherche de stage, et cette formation devrait intervenir dès le premier semestre. Le volume horaire global de la spécialité «Chimie inorganique» en M2 (10x15h) est un peu juste mais en partie compensé par les conférences obligatoires (mais aucun CE ne leur est accordé). Pour les parcours de M2, le positionnement de l attribution du label «chimie théorique» n est pas clair, et surtout peu visible, ce qui diminue son attractivité. L enseignement renforcé des langues pour les étudiants n ayant pas obtenu la certification est un choix judicieux, même s il se traduit par une diminution des enseignements d approfondissement. La politique des stages est volontariste, avec un partage entre stage industriel en M1 (de huit ou dix semaines) et en M2 (de cinq mois) pour la spécialité professionnelle, un stage en milieu industriel en M1 et un stage «recherche» en M2 de six mois pour les spécialités «recherche». Ce partage est judicieux, bien que le stage en milieu industriel en M1 soit un peu court. Rares sont les industriels qui sont prêts à «valoriser» un stage de moins de quatre mois. Il faudrait également prévoir une sensibilisation au monde de la recherche pour les étudiants s orientant vers la spécialité professionnelle. Le suivi des stagiaires est très bon. Aucune co-habilitation n est prévue pour cette mention de master, qui est uniquement habilitée par l Université Lyon 1 - Claude Bernard, toutefois, des enseignants des écoles d ingénieurs (Ecole Centrale de Lyon et INSA Lyon) interviennent de façon marginale dans les enseignements, l ENS Lyon étant plus impliquée, en particulier au niveau de la spécialité «Chimie inorganique» du M2. Les enseignants de l ES-CPE Lyon n interviennent que pour l accueil de stagiaires. Une mutualisation avec des formations professionnalisantes de l ES-CPE Lyon pourrait être proposée aux étudiants du M1 ou du M2. Il y a eu un gros effort de mutualisation au niveau du M1 au sein de la mention. Cependant, mis à part pour la spécialité «Chimie inorganique» en M2 qui, elle, est fortement mutualisée avec la mention «Sciences de la 3

18 matière» portée par l Ecole Normale Supérieure de Lyon, les mutualisations au sein des M2 sont encore faibles (une seule UE commune, CB1 entre la spécialité de M2 «Chimie inorganique» et la spécialité de M2 «Catalyse et chimie physique»). La labellisation «chimie théorique», qui mériterait d être proposée pour l ensemble des spécialités de cette mention, pourrait être attribuée de façon transversale à toutes les spécialités, ce qui est possible moyennant un rapprochement/aménagement de l UE CA7 et de l UE CTh1. Les porteurs de ce projet (mention et spécialités) sont des enseignants-chercheurs, reconnus internationalement. Les équipes pédagogiques sont clairement identifiées. Une équipe de formation et de pilotage de la mention est prévue, et s avère indispensable étant donnée l ampleur de l offre de formation, mais sa composition et son mode de fonctionnement restent flous dans le document transmis. Une plus grande implication des professionnels et des personnels universitaires d assistance à l enseignement et à la recherche (BIATOS) dans ce comité de pilotage, souhaitée par le porteur de projet reste à mettre en place. Des équipes pédagogiques ont été créées pour le recrutement en première et en seconde années de master, et la sélection des dossiers est rationnelle, compte tenu des possibilités de suivi des étudiants. En particulier, une limitation du M1 à une soixantaine d étudiants est raisonnable. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : L origine des étudiants de cette formation est diversifiée, avec cependant une très faible proportion d étudiants issus des formations de l UCBL. L attractivité pour des candidats d origine étrangère en M1 et M2 devrait être renforcée en tirant profit des partenariats privilégiés entre l UCBL et des écoles d ingénieurs associées pour les M2. Pour le M1 : en et , 20-25% des candidatures proviennent de l Université Lyon 1, la moitié d autres établissements français et le complément de l étranger (essentiellement Maghreb et Afrique noire). Le taux d acceptation est d environ 60%. Parmi les dossiers acceptés, les étrangers sont 10-15% et les étudiants hors UCBL, 40-60%. Pour la spécialité «recherche» du M2 (M2R) «Catalyse et chimie physique» : les provenances UCBL / hors UCBL (avec une majorité d étrangers) sont équilibrées. Pour le M2R «Chimie inorganique» : on retrouve une forte proportion d étudiants étrangers hors Union Européenne (supérieure à 60%). Pour le M2R «Synthèse organique et chimie des molécules bioactives» : sur les deux dernières années, 55-63% des étudiants sont issus d un M1 hors UCBL % sont étrangers (essentiellement hors Union Européenne) et un tiers sont en double cursus avec l ES-CPE Lyon. Pour la spécialité «professionnelle» de M2 (M2P) «Formulation et chimie industrielle» : les étudiants issus de l UCBL sont majoritaires depuis deux ans. Il y a moins de 10% d étrangers. Les flux d étudiants du M1 sont variables. La différence importante entre le nombre de dossiers acceptés et le nombre de candidats finalement inscrits pose question, en particulier en ce qui concerne les étudiants originaires de l UCBL (44 dossiers acceptés, pour 20 inscrits en ). Ces flux locaux sont constants à environ inscrits, sauf en où il n y a eu que 8 inscrits issus de l UCBL. Les flux constatés sont globalement corrects, mais principalement grâce au renfort des écoles d ingénieurs en seconde année de master, ce qui justifierait une plus ample intervention des enseignants-chercheurs et chercheurs issus de ces écoles, voire certaines mutualisations pour faciliter les doubles cursus. Le flux d étudiants de la spécialité de M2 «Chimie inorganique» reste faible, mais une grande partie de l enseignement est mutualisé avec l ENS Lyon, et les effectifs issus de cette école n apparaissent pas dans le décompte. Ceci justifie les propositions de renforcement de l attractivité via la création d une spécialité internationale. Le taux de réussite est globalement satisfaisant en M1 (certains redoublements en M1 s expliquant par une maîtrise limitée du français), excellent en M2, sauf pour la spécialité «Chimie inorganique», du fait d une forte hétérogénéité de niveaux des étudiants. La mention de master dans son ancienne formule souffrait d un taux de réorientations élevé (un peu plus du tiers au global, et seuls 40% des étudiants poursuivaient en M2). La refonte de la proposition en M1 vise à diminuer ce taux global d échec. Une première évaluation des résultats de la modification issue du contrat quadriennal d établissement précédent montre que ces efforts sont couronnés de succès (un peu moins de 20% d échecs et réorientation, en fin de M1, près de 60% d étudiants poursuivent en M2). Aucune statistique sur le vivier d étudiants en licence n est donnée, mais les effectifs prévus sont raisonnables, avec une limitation suivant la spécialité. Une analyse par année et par spécialité donne les chiffres suivants : 4

19 M1 : étudiants (sur ) avec un taux de réussite variant de 49 à 65%. La différence entre étudiants issus de l UCBL et hors UCBL diminue à 7% la dernière année. Il y a quelques discordances de chiffres entre le dossier et les annexes (58 ou 60 inscrits en ?). Spécialité «recherche» de M2 (M2R) «Catalyse et chimie physique» : autour de 20 étudiants. Très bon taux de réussite (80-90%) identique pour les étudiants issus de l UCBL et ceux ne venant pas de l UCBL. M2R «Chimie inorganique» : entre 11 et 17 étudiants sur cinq ans. La réussite (67-91%) varie fortement en fonction de la provenance des étudiants (au détriment des étudiants hors UCBL). M2R «Synthèse organique et chimie des molécules bioactives» : les effectifs sont stabilisés autour de 30. La réussite (73-84%) ne fait pas apparaître de différence installée selon la provenance. Spécialité professionnelle de M2 «Formulation et chimie industrielle» : étudiants depuis trois ans. Excellente réussite (95%), homogène suivant la provenance. Les étudiants ayant obtenu leur master poursuivent dans une large proportion en doctorat, avec une disparité suivant les spécialités. Le suivi des cohortes précédentes n est pas renseigné, pas plus que le devenir à deux ans des étudiants issus du M1. Seule la spécialité professionnelle (formulation), mentionne un suivi des étudiants, le taux d étudiants en recherche d emploi (4 sur 26 réponses et 33 inscrits) est élevé (15%, 17% si l on tient compte des poursuites d études), et deux des diplômés ont un emploi de technicien, donc bien en deçà du niveau de formation acquis. L analyse par spécialité de M2, seule renseignée, est la suivante : M2R «Catalyse et chimie physique» : 80% de poursuites en doctorat sur les deux dernières années. M2R «Chimie inorganique» : environ 50% de poursuites en doctorat sur les deux dernières années. M2R «Synthèse organique et chimie des molécules bioactives» : 80-90% de poursuites en doctorat sur les deux dernières années dont plus du tiers a l étranger. M2P «Formulation et chimie industrielle» : Promotion 2006 (83% de réponses) : 90% en emploi dont 80% comme cadres et un tiers à l étranger. La procédure d évaluation des enseignements, embryonnaire dans la précédente évaluation, se met en place dans le contrat quadriennal d établissement en cours. Il est prévu qu elle fasse l objet d un rapport qui soit l occasion d une discussion avec les étudiants d une part et les enseignants de l autre. L auto-évaluation est lacunaire et peu informative. Un gros effort devra être entrepris dans ce domaine. En revanche, l évaluation en interne des enseignements a permis d améliorer l offre de formation entre les deux contrats quadriennaux. 5

20 Avis par spécialité Catalyse et chimie physique (recherche) Il s agit globalement d une très bonne offre de formation, qui a souffert d effectifs étudiants un peu faibles et fluctuants (10 en 2005/2007), que la refonte du programme a visiblement permis de stabiliser (effectifs stables à étudiants pour un effectif maximum prévu de 25 étudiants). Le contenu de la formation est équilibré et il y a une forte implication de l industrie dans cette spécialité. La spécialité bénéficie d un bon taux de réussite de ses étudiants. Le taux de poursuite en doctorat est bon. L offre de formation est cohérente. La spécialité bénéficie d un excellent appui sur la recherche et sur le tissu industriel local. Les débouchés potentiels en doctorat sont attractifs (plus d offre de thèses que de demandes). Point faible : Le volume horaire global (10x15h) est un peu juste, même s il est en partie compensé par des conférences obligatoires. Il faudrait veiller à améliorer l attractivité locale de cette spécialité, et surtout le recrutement en provenance du L3, car le flux en provenance du M1 est faible, ce qui fragilise à terme cette spécialité. Ceci pourrait être réalisé en renforçant la communication, en particulier en illustrant et en communiquant sur le devenir des étudiants ayant suivi cette formation (non renseigné dans le document au-delà du doctorat), alors que l offre de thèses est nettement supérieure aux effectifs de la formation. Comme énoncé dans l avis global sur la mention, il conviendrait de mieux illustrer l offre de labellisation «chimie théorique». NOTATION (A+, A, B ou C) : A+ Chimie inorganique (recherche) C est une formation d un excellent niveau, principalement tournée vers la recherche académique. La faiblesse des effectifs est compensée par une forte mutualisation des enseignements avec les masters de l ENS Lyon, mais du coup, les liens avec le monde industriel sont limités. Une bonne mutualisation avec l ENS Lyon. L excellence de la formation. L importante offre de thèses, même si le taux de poursuite en doctorat est, par contraste, modeste. Le contenu des UE est cohérent et en adéquation avec les objectifs. Points faibles : L effectif d étudiants choisissant cette spécialité est modeste, ce qui est compensé par la mutualisation d une grande partie des enseignements avec l ENS Lyon. L implication de professionnels et du monde socio-économique est trop faible. 6