MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ENSEIGNEMENT DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE

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1 MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ENSEIGNEMENT DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE Administration Générale de l Enseignement et de la Recherche Scientifique Service général des Affaires pédagogiques, de la Recherche en Pédagogie et du Pilotage de l Enseignement organisé par la Communauté française ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ORDINAIRE DE PLEIN EXERCICE HUMANITES PROFESSIONNELLES ET TECHNIQUES ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL Troisième degré SECTEUR : Industrie GROUPE : Electricité PROGRAMME D ETUDES DE L OPTION DE BASE GROUPEE : ELECTRICIEN INSTALLATEUR - MONTEUR ELECTRICIENNE INSTALLATRICE - MONTEUSE 86/2001/249

2 AVERTISSEMENT Le présent programme entre en application au 3 e degré de l enseignement secondaire professionnel : à partir de , pour la 1 re année du degré; à partir de , pour les 2 années du degré. Il abroge et remplace, année par année, le programme 7/5576 du 8 novembre 1994.

3 TABLE DES MATIERES Profil de formation...03 Présentation du programme...04 Liste des abréviations utilisées...06 Glossaire...07 Objectifs de la formation globale...08 Objectifs de la formation spécifique...09 Conseils méthodologiques et pédagogiques généraux...10 Grille horaire...11 Liste des fonctions du P.F...12 Bibliographie...13 Table des matières des blocs cours Programme : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse

4 Profil de formation de l' Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse 1. ROLE & DEFINITION DU NIVEAU DE RESPONSABILITE L'électricien installateur-monteur (M/F) est un ouvrier qualifié dont le rôle est d'exécuter des installations et des montages électriques domestiques et industriels en T.B.T. et B.T. Il doit, sous direction et selon les indications fournies par plans et schémas, être capable d'exécuter de manière autonome, dans les délais prévus et selon les règles de l'art, les tâches suivantes : ƒ L'implantation et le montage des appareils électriques ƒ Le montage des canalisations (tubage, câblage, goulottes, chemins de câbles, ) ƒ Le câblage des appareils ƒ Le contrôle et la mise en service ƒ Le dépannage Ces tâches imposent une connaissance du R.G.I.E. et des règles et dispositions en matière de sécurité, d'hygiène et de protection des biens, des personnes et de l'environnement. 2. CHAMP D'ACTIVITE ƒ Les installations résidentielles ƒ Les installations tertiaires ƒ Les installations industrielles ƒ Les installations de chantier ƒ Les installations d'appareils électroménagers et de biens d'équipement. 3. PROFIL DE L'ELECTRICIEN INSTALLATEUR-MONTEUR (M/F) Pour assurer son rôle, l'électricien installateur-monteur (M/F) doit avoir un profil qui laisse une très large place à la pratique. Ce profil de formation est rédigé à partir du P.Q. Electricien Installateur et du P.Q. Electricien Monteur. Les caractéristiques du profil de l'électricien installateur-monteur (M/F) seront donc : ƒ Un savoir-faire pratique ƒ Des comportements adéquats au niveau de la sécurité et de l'hygiène au travail ƒ Des qualités de "savoir-être" en milieu de travail ƒ Une formation technologique de base et une connaissance de l'appareillage et de l'équipement ƒ Un sens aigu du travail bien fait (et du respect des délais). Sa formation de base devrait lui permettre de s'insérer rapidement dans le milieu du travail. En fonction de l'évolution de sa carrière, il sera amené à suivre des compléments de formation, des recyclages ou une réorientation, soit directement dans l'entreprise, soit au travers de l'enseignement ou encore, à travers des institutions professionnelles. 3 Programme : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse

5 PRESENTATION DU PROGRAMME Le programme d études d'électricien monteur installateur (M/F) s inscrit dans les orientations définies par le Décret Missions du 24 juillet 1997 qui s applique à l Enseignement secondaire ordinaire organisé par la Communauté française. Généralités. Le programme d études est un référentiel de situations d apprentissage, de contenus d apprentissage, obligatoires ou facultatifs, et d orientations méthodologiques qu un pouvoir organisateur définit afin d atteindre les fixées par le Gouvernement pour une année, un degré ou un cycle. (article 5,8 du Décret du 24 juillet 1997). Le Décret du 27 octobre 1994 a créé le Conseil général de concertation pour l Enseignement secondaire. Celui-ci a mis sur pied une Commission Communautaire des Professions et des Qualifications (C.C.P.Q.) qui a proposé au Gouvernement, via le Conseil Général de Concertation, les profils de formation correspondant aux options groupées organisées au troisième degré de l enseignement de qualification. Un représentant du monde des entreprises préside la C.C.P.Q. qui elle-même intègre : ƒ Le monde des entreprises ; ƒ Les responsables des trois réseaux de l enseignement secondaire ; ƒ Les syndicats interprofessionnels ; ƒ Les syndicats de l enseignement ; ƒ Les représentants des opérateurs institutionnels de formation. (article 7 du décret du 27 octobre 1994) Le profil de formation est issu du profil de qualification qui est un référentiel décrivant les activités et les exercées par des travailleurs accomplis tels qu ils se trouvent dans l entreprise. (article 5 du Décret Missions). Le profil de qualification est un document qui identifie pour chaque métier répertorié : ƒ Les grandes fonctions de travail ; ƒ Les activités relatives à chaque fonction de travail ; ƒ Les à maîtriser pour l activité concernée. Le profil de formation est un référentiel présentant de manière structurée les à acquérir en vue de l obtention d un certificat de qualification. Orientations et principes pédagogiques de l approche par. Le programme d études est élaboré en termes de. Ces dernières sont, initialement, dérivées d une analyse approfondie des situations de travail (fonctions, tâches, activités DES PROFILS DE QUALIFICATION ET PROFILS DE FORMATION). Ces sont les cibles de la formation, c est-à-dire ce que les élèves doivent maîtriser au terme du troisième degré. Le programme d études ne se limite pas au développement de du profil de formation, il intègre des éléments de la formation humaniste et des éléments complémentaires permettant aux élèves de poursuivre avec succès des études ultérieures. 4 Programme : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse

6 Des aux «fonctions». Les du profil de formation, de la formation humaniste et celles qui permettent aux élèves de poursuivre leurs études sont réunies en activités, groupées elles-mêmes au sein d ensembles cohérents appelés «Fonctions» (F.). Présentation des «fonctions». Les fonctions sont des regroupements cohérents d activités et de à développer (habiletés et savoirs) en des touts intégrés en vue d exercer une tâche, une fonction de travail d un métier. Dans ce programme, on distingue deux types de fonctions : ƒ Les fonctions spécifiques (ou opérationnelles) : portent sur une tâche ou sur la maîtrise d un acte technique ; elles concernent des dimensions concrètes, circonscrites et directement utiles à l exercice de la profession. ƒ Les fonctions générales : sont associées aux développements de la polyvalence de la personne; elles concernent les dimensions relativement générales et transférables à différentes tâches, à différentes activités, et à différentes situations de la vie professionnelle. En référence au profil de formation, chaque fonction comporte : ƒ Les activités couvertes ; ƒ Des conseils méthodologiques et pédagogiques spécifiques aux activités et/ou à la fonction ; ƒ Les à maîtriser ou à mettre en exercice ; ƒ Les contenus matières subdivisés en : ƒ : habiletés liées au développement des conduisant à la concrétisation et à la réalisation des activités ; ƒ : savoirs nécessaires pour entreprendre correctement les apprentissages permettant le développement des liées à la concrétisation des activités. ƒ Le classement des : ƒ : Compétences dont l opérateur garantit la Maîtrise en fin de formation ; ƒ CEF : Compétences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la maîtrise n est acquise que dans le cadre d une Formation ƒ ultérieure ; CEP : Compétences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la maîtrise n est acquise qu au travers de l activité Professionnelle. ƒ Les indicateurs de maîtrise des. La «matrice des fonctions» montre l articulation des fonctions opérationnelles et des fonctions générales. L «Articulation des fonctions et des cours» montre l aspect transversal des fonctions au sein des différents cours de la formation qualifiante. Evaluation. En référence à l article 34 du Décret du 24 juillet 1997 fixant les missions prioritaires de l enseignement secondaire, l élève devra maîtriser au terme de la formation qualifiante, toutes les classées. 5 Programme : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse

7 LISTE DES ABREVIATIONS UTILISEES C.C.P.Q. :Commission Communautaire des Professions et des Qualifications. CEF : Compétences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la maîtrise n est acquise que dans le cadre d une Formation ultérieure. CEP : Compétences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la maîtrise n est acquise qu au travers de l activité Professionnelle. : Compétences dont l opérateur garantit la Maîtrise en fin de formation. F : Fonction. PF : Profil de Formation. PQ : Profil de Qualification. 6 Programme : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse

8 GLOSSAIRE Activité : Référentiel de du profil de formation, de la formation humaniste et des qui permettent aux étudiants de poursuivre leurs études dans l enseignement supérieur. Compétence : Aptitude à mettre en œuvre un ensemble organisé de savoirs, de savoirfaire et d attitudes permettant d accomplir un certain nombre de tâches. : nécessaires pour entreprendre correctement les apprentissages permettant le développement des liées à la concrétisation des activités. : Habiletés liées au développement des conduisant à la concrétisation et à la réalisation des activités. Fonction : Référentiel d activités. Fonctions générales : Elles sont associées aux développements de la polyvalence de la personne ; elles concernent les dimensions relativement générales et transférables à différentes tâches, à différentes activités, et à différentes situations de la vie professionnelle. Fonctions spécifiques : (ou opérationnelles) Elles portent sur une tâche ou sur la maîtrise d un acte technique; elles concernent des dimensions concrètes, circonscrites et directement utiles à l exercice de la profession. Profil de formation : Référentiel présentant de manière structurée les à acquérir en vue de l obtention d un certificat de qualification. Profil de qualification : Référentiel décrivant les activités et les exercées par des travailleurs accomplis tels qu ils se trouvent dans l entreprise. Programme d études : Référentiel de situations d apprentissage, de contenus d apprentissage, obligatoires ou facultatifs, et d orientations méthodologiques qu un pouvoir organisateur définit afin d atteindre les fixées par le Gouvernement pour une année, un degré ou un cycle. 7 Programme : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse

9 OBJECTIFS DE LA FORMATION GLOBALE Les humanités professionnelles doivent conduire la majorité des élèves qui les fréquentent à une qualification reconnue par le monde de l entreprise. Cette formation à part entière doit avoir ses exigences spécifiques et être la plus large possible. On ne peut évidemment se limiter à une formation professionnelle de bon niveau, il importe aussi d assurer la formation humaine et socioculturelle des élèves afin de faciliter leur insertion harmonieuse dans la société. Le troisième degré des humanités professionnelles prépare progressivement les élèves à leur insertion socioprofessionnelle. Il se caractérise notamment par la possibilité d effectuer des stages en entreprises. Ceux-ci doivent permettre aux élèves d acquérir certaines spécifiques décrites dans le programme d études. L évaluation des élèves en stages doit être établie conjointement par l école et l entreprise. S ils sont organisés, les stages seront regroupés en un ou plusieurs blocs de formation et intégrés dans l horaire annuel des élèves. Dans l optique d une formation qualifiante, il convient de mettre l accent sur les pratiques attendues dans la vie professionnelle. A cet égard les activités pratiques, les visites d entreprises et les stages constituent des éléments de formation particulièrement importants. Il ne convient donc pas de spécialiser les élèves dans un domaine bien précis. Cette remarque concerne aussi bien les stages en entreprises que les cours techniques et de pratique professionnelle. La formation globale visera à créer et à développer sans relâche l esprit d organisation, de rigueur, de conscience professionnelle et insistera en permanence sur la précision et la qualité du travail. Elle inculquera un esprit de respect des personnes, de l environnement et du matériel utilisé. L élève qualifié doit être capable de s adapter en permanence à l évolution technologique, économique et sociale. 8 Programme : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse

10 OBJECTIFS DE LA FORMATION SPECIFIQUE 1. Objectifs généraux Rendre l élève apte à l exercice de son futur métier : ¾ En lui permettant de réaliser correctement les décrites dans le programme d études à la fin de sa formation. ¾ En lui permettant de s adapter aux exigences techniques, économiques et sociales de la vie professionnelle en favorisant : le développement du souci de communiquer efficacement dans le cadre de sa profession ; l habitude d une préoccupation constante au regard de la santé et de la sécurité au travail ; le développement du sens de l organisation, de la rigueur et de l exactitude ; le développement du sens de l observation ; le développement du sens du travail fini et propre ; l apprentissage permanent au respect de l environnement ; le respect du matériel utilisé; le choix d une méthodologie adaptable en fonction des circonstances. ¾ En lui permettant de s intégrer dans le monde professionnel. ¾ En lui permettant d évoluer et d approfondir ses savoirs professionnels en favorisant : son autonomie, le sens des responsabilités et le goût de la réussite ; le développement de son esprit critique. ¾ En lui permettant la mobilité professionnelle en favorisant : Des attitudes positives à l égard des changements ; Sa capacité d apprendre, de s informer et de se documenter de façon autonome ; La préparation à la recherche dynamique d un emploi. 9 Programme : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse

11 2. Conseils méthodologiques et pédagogiques généraux ¾ Interactions avec les cours généraux : Certaines reprises au programme d études de l'électricien installateur - monteur (M/F) seront à développer, de manière plus approfondie et en adéquation avec les cours de l option, dans le cadre des cours généraux. ¾ Conseils globaux : Veiller à une bonne coordination entre les cours théoriques et pratiques. Mettre à la disposition des élèves une documentation technique actualisée et/ou un support informatique afin d éveiller et entretenir leur curiosité professionnelle. Vérifier de manière régulière la bonne tenue des cahiers des élèves. Développer le sens de l observation et de la déduction. Dans la mesure des possibilités, toutes les et fonctions devront être appréhendées au travers de la théorie, de la pratique, des stages et visites d entreprises. Des méthodes pédagogiques essentiellement actives permettront une meilleure acquisition des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être. A chaque occasion, ces méthodes procéderont de l interdisciplinarité au sein de l option. Les élèves pourront ainsi mieux percevoir la cohésion de la formation qui leur est dispensée. Chaque fois que possible, insister sur l importance économique des travaux et du recyclage de certains matériaux. S assurer régulièrement de la bonne compréhension des termes techniques. Rendre l élève autonome en le responsabilisant. Apprendre aux élèves une méthodologie à suivre pour résoudre une situation-problème. ¾ Conseils spécifiques pour les cours techniques : Le contenu de la matière devra suivre, dans la mesure du possible, la réalité industrielle. S assurer d une bonne coordination entre les cours techniques et les cours pratiques correspondants. Illustrer le cours par l apport de matériels didactiques tels que : photographies, ouvrages spécialisés, échantillons, CDrom, vidéo, Se garder d une formation exagérément théorique, tout en encourageant les élèves à une participation accrue dans le développement de leurs. Préférer la méthode expérimentale à la méthode expositive. Utiliser le plus souvent possible du matériel d actualité pour illustrer les cours. ¾ Conseils spécifiques pour les cours pratiques : Afin d atteindre la maîtrise des décrites dans ce programme, il est vivement conseillé de subdiviser le cours de pratique professionnelle sous forme de modules : Prévoir une prise de notes par les élèves et faire concevoir, par ceux-ci, un dossier d'atelier. Vérifier régulièrement la bonne tenue du dossier d'atelier de l élève. Apprendre aux élèves la méthodologie à suivre avant l usage du matériel. Respecter les règles d hygiène et de sécurité. Prévoir un maximum d activités évaluables individuellement. Les gestes pratiques doivent être répétés plusieurs fois durant le cycle de formation. Il faut toutefois veiller à varier les différentes techniques d apprentissage dans le temps. Expliquer aux élèves l utilité du travail et la meilleure manière de le réaliser. La démonstration des gestes doit être faite par le professeur avant la réalisation par les élèves. Cette démonstration sera associée à l explication des causes et conséquences des gestes du métier. Profiter des séances de pratique pour effectuer des rappels, repréciser la signification de termes techniques, situer l opération dans la chronologie des travaux et illustrer les diverses notions vues au sein des cours techniques. 10 Programme : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse

12 GRILLE HORAIRE Option : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse Formation générale orientée : Année d études : 5 e 6 e Connaissances de gestion 1 2 Formation technique de base : Laboratoire 2 2 Formation technique de qualification professionnelle : Schémas Technologie Electricité Travaux pratiques de qualification professionnelle: Travaux pratiques Total hebdomadaire de l option : Programme : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse

13 LISTE DES FONCTIONS DU PROFIL DE FORMATION Fonction n 1 : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER Fonction n 2 : TESTER LE BON FONCTIONNEMENT DU MATERIEL Fonction n 3 : DEPANNER 12 Programme : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse

14 BIBLIOGRAPHIE Pour tous les cours de ce programme, de nombreux syllabus, livres, logiciels, CD rom, documents techniques existent et sont périodiquement réactualisés. Pour les obtenir, les professeurs s'adresseront: - à l'a.g.e.r.s., Centre de Documentation et de Statistiques Pédagogiques, - aux librairies spécialisées - au monde industriel - aux différents serveurs Internet. - documentation personnelle : 13 Programme : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse

15 T ABLE DES MATIÈRES DES BLOCS COURS 6&+e0$6 FONCTION N 1 : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER PRÉPARER LE MATÉRIEL Lire, corriger et/ou modifier un schéma d'implantation unifilaire, de câblage et de raccordement Lire, établir et/ou modifier la liste des pièces Reconnaître le matériel Collecter le matériel et les fournitures nécessaires Vérifier le matériel reçu CÂBLER LES APPAREILS ET REPÉRER LES CONDUCTEURS Lire les schémas. 20 FONCTION N 2 : TESTER LE BON FONCTIONNEMENT DU MATERIEL ASSURER LES RÉGLAGES SUIVANT PLAN. 21 FONCTION N 3 : DEPANNER IDENTIFIER LES DÉFAUTS CONTRÔLER LA CONFORMITÉ S INTÉGRER DANS LA VIE PROFESSIONNELLE. 23 /$%25$72,5( FONCTION N 1 : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER PRÉPARER LE MATÉRIEL Vérifier le matériel reçu Implanter du matériel en armoire, coffret, pupitre de commande ou sur tôle de fond (suivant plans, ou pour des installations plus modestes, de manière autonome). 24 FONCTION N 2 : TESTER LE BON FONCTIONNEMENT DU MATERIEL METTRE EN SERVICE, SOUS TENSION Assurer la mise en service progressive et totale Assurer les contrôles d'isolement, de continuité, d'atténuation (fibre optique) Vérifier la conformité des éléments de sécurité (électromécanique) ASSURER LES RÉGLAGES SUIVANT PLAN Exécuter les tests nécessaires afin de vérifier le montage correct et le bon fonctionnement individuel des appareils installés. 26 FONCTION N 3 : DEPANNER IDENTIFIER LES DÉFAUTS DÉTECTER ET LOCALISER LE(S) DÉFAUT(S) EFFECTUER LE DÉPANNAGE S INTÉGRER DANS LA VIE PROFESSIONNELLE. 29 7(&+12/2*,( FONCTION N 1 : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER PRÉPARER LE MATÉRIEL Lire, corriger, et/ou modifier un schéma d'implantation unifilaire de câblage et de raccordement Lire, établir et/ou modifier la liste des pièces Programme : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse

16 1.1.3 Reconnaître le matériel Collecter le matériel et les fournitures nécessaires Vérifier le matériel reçu Préparer l'outillage MONTER LES APPAREILS Monter des appareils électriques sur machine Implanter du matériel en armoire, coffret, pupitre de commande ou sur tôle de fond (suivant plans ou, pour des installations plus modestes de manière autonome) CÂBLER LES APPAREILS ET REPÉRER LES CONDUCTEURS Tirer et poser les conducteurs électriques et/ou les conducteurs Repérer les fils Raccorder les fils et les câbles Réaliser les borniers Poser et repérer des câbles sur chantier. 38 FONCTION N 2 : TESTER LE BON FONCTIONNEMENT DU MATERIEL ASSURER LES RÉGLAGES SUIVANT PLAN Exécuter les tests nécessaires afin de vérifier le montage correct et le bon fonctionnement individuel des appareils installés. 39 FONCTION N 3 : DEPANNER IDENTIFIER LES DÉFAUTS POSER UN DIAGNOSTIC EFFECTUER LE DÉPANNAGE CONTRÔLER LA CONFORMITÉ S INTÉGRER DANS LA VIE PROFESSIONNELLE. 43 (/(&75,&,7e FONCTION N 1 : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER PRÉPARER LE MATÉRIEL Collecter le matériel et les fournitures nécessaires Vérifier le matériel reçu. 44 FONCTION N 2 : TESTER LE BON FONCTIONNEMENT DU MATERIEL CONTRÔLER Vérifier la conformité des éléments de sécurité (électromécanique) ASSURER LES RÉGLAGES SUIVANT PLAN Exécuter les tests nécessaires afin de vérifier le montage correct et le bon fonctionnement individuel des appareils installés. 45 FONCTION N 3 : DEPANNER IDENTIFIER LES DÉFAUTS S INTÉGRER DANS LA VIE PROFESSIONNELLE $9$8;35$7,48(6 FONCTION N 1 : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER PRÉPARER LE MATÉRIEL Collecter le matériel et les fournitures nécessaires Vérifier le matériel reçu Préparer l'outillage Participer aux réunions de chantier et assurer les coordinations utiles MONTER LES APPAREILS Tracer les implantations (conduites, conducteurs, appareillages) Programme : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse

17 1.2.2 Assurer les percements et les fixations des conduits (tubes) et supports utiles en respectant les interdits Monter des appareils électriques sur machine Implanter du matériel en armoire, coffret, pupitre de commande ou sur tôle de fond (suivant plans ou, pour des installations plus modestes, de manière autonome) CÂBLER LES APPAREILS ET REPÉRER LES CONDUCTEURS Lire les schémas Tirer et poser les conducteurs électriques et/ou les conducteurs Repérer les fils Raccorder les fils et les câbles Réaliser les borniers Assurer le montage et le raccordement des équipements électriques Tuber et câbler sur machines Poser et repérer des câbles sur chantier. 56 FONCTION N 2 : TESTER LE BON FONCTIONNEMENT DU MATERIEL METTRE EN SERVICE, SOUS TENSION Assurer la mise en service progressive et totale ASSURER LES RÉGLAGES SUIVANT PLAN Exécuter les tests nécessaires afin de vérifier le montage correct et le bon fonctionnement individuel des appareils installés. 58 FONCTION N 3 : DEPANNER POSER UN DIAGNOSTIC EFFECTUER LE DÉPANNAGE CONTRÔLER LA CONFORMITÉ S INTÉGRER DANS LA VIE PROFESSIONNELLE Programme : Electricien installateur monteur / Electricienne installatrice monteuse

18 )RQFWLRQ Qƒ : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER Fonction n 1 : Cours technique Schémas REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER 1.1 Préparer le matériel Lire, corriger et/ou modifier un schéma d'implantation unifilaire, de câblage et de raccordement Identifier et différencier le matériel électrique C.M Identifier et interpréter les symboles utilisés dans un schéma d implantation. La symbolique normalisée en dessin électrique. Indicateurs de maîtrise des L'identification et la différenciation du matériel usuel d'installation bâtiment sont correctes 1.1 Préparer le matériel Lire, établir et/ou modifier la liste des pièces Interpréter la fiche signalétique et/ou les notices techniques d'un produit et son emploi spécifique en concordance avec le RGIE et les règles de sécurité C.M Identifier et interpréter correctement les références et les symboles à l aide d un catalogue et d un répertoire. Les principes d utilisation d un catalogue ou d un répertoire : grandeurs, unités et symboles de base électriques. Indicateurs de maîtrise des La conformité du matériel usuel d'installation bâtiment et de montage à caractère industriel est vérifiée en accord avec le RGIE. Cours technique Page n : 17 Cours de schémas

19 )RQFWLRQ Qƒ : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER 1.1 Préparer le matériel Reconnaître le matériel Identifier, interpréter, maîtriser et/ou représenter la symbolique normalisée en dessin électrique, en dessin industriel, en dessin architectural (à main levée, à l'aide d'instruments, ou à l'aide des logiciels adéquats) Dessin électrique : du bâtiment : schémas de principe, unifilaire, de position, de câblage industriel : schéma de commande, de puissance et de programmation C.M Identifier, interpréter, exploiter et représenter la symbolique normalisée en dessin électrique : du bâtiment : schémas de principe, unifilaire, de position, de câblage. industriel : schéma de commande, de puissance et de programmation. Identifier et différencier les éléments de dessin architectural indispensables à la compréhension des plans et des schémas nécessaires à la réalisation d une installation électrique. La classification des appareils électriques. La symbolique normalisée en dessin. Les principaux éléments de protection, de commande, de puissance et de sécurité basse tension et très basse tension. La classification des appareils électriques. Indicateurs de maîtrise des Cours technique Page n : 18 Cours de schémas

20 )RQFWLRQ Qƒ : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER 1.1 Préparer le matériel Collecter le matériel et les fournitures nécessaires. A. Identifier et différencier le matériel et ses caractéristiques techniques. Vérifier la conformité du matériel en fonction de son utilisation propre ( dimensionnement : des conducteurs, des protections, des actionneurs, ) en concordance avec le RGIE. B. Exploiter correctement les références et les symboles à l aide d un catalogue et d un répertoire. A. Vérifier la conformité du matériel en fonction de son utilisation propre (dimensionnement des conducteurs, des protections, des actionneurs, ) en concordance avec le RGIE B. Utiliser la documentation technique spécifique (suivant les nomenclatures, les renseignements techniques) A. Les caractéristiques technologiques des principaux matériels de commande, de puissance, de sécurité basse tension et très basse tension. B. L utilisation d un catalogue et d un répertoire. Les grandeurs, les unités et les symboles de base électriques. C.M C.M Indicateurs de maîtrise des B. La procédure de recherche de toute documentation et de toute information est appropriée. 1.1 Préparer le matériel Vérifier le matériel reçu Utiliser le vocabulaire technique usuel. C.M Utiliser le vocabulaire technique usuel. Le vocabulaire technique usuel. Indicateurs de maîtrise des Cours technique Page n : 19 Cours de schémas

21 )RQFWLRQ Qƒ : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER 1.3 Câbler les appareils et repérer les conducteurs Lire les schémas. Lire et interpréter plans et schémas. C.M Identifier et interpréter la symbolique des plans et des schémas électriques. Les symboles électriques et mécaniques fondamentaux. Indicateurs de maîtrise des La connaissance des canalisations, des faisceaux et des connexions (mode de fixation, respect des couleurs, types de connexions en fonction des sections ). Dans le respect des règles de sécurités mécanique et électrique. Cours technique Page n : 20 Cours de schémas

22 )RQFWLRQ Qƒ : TESTER LE BON FONCTIONNEMENT DU MATERIEL Fonction n 2 : TESTER LE BON FONCTIONNEMENT DU MATERIEL 2.3 Assurer les réglages suivant plan. Contrôler le bon fonctionnement général de l'installation ou de la machine (avec l'aide éventuelle de l'opérateur) en respectant les règles de sécurité. C.M Lire et interpréter un schéma électrique. La symbolique normalisée en schémas électriques. Indicateurs de maîtrise des Cours technique Page n : 21 Cours de schémas

23 )RQFWLRQ Qƒ : Dépanner Fonction n 3 : DEPANNER 3.1 Identifier les défauts. A. Utiliser toute documentation, tout catalogue, livret d'entretien, logiciel, plan, se rapportant à l'installation ou à la machine. C.M A. Lire et interpréter les éléments de la documentation technique relative à une machine. B. Rechercher dans les documentations, catalogues, livrets d entretien, plans, logiciels, les informations relatives aux installations ou aux machines. A. Les documents relatifs à une machine (schémas électriques, fonctionnement, catalogues ). La technologie et le fonctionnement des éléments de base d une machine : éléments de commande, de signalisation, de puissance, de protection et de contrôle Le vocabulaire technique adéquat. Indicateurs de maîtrise des 3.5 Contrôler la conformité. Mettre à jour les différents plans, dossiers en fonction de l'intervention. C.M Lire et interpréter les documents relatifs à une machine (schéma électrique, schéma de fonctionnement, catalogues ). Mettre à jour les différents plans et dossiers en fonction de l intervention. Indicateurs de maîtrise des Cours technique Page n : 22 Cours de schémas

24 )RQFWLRQ Qƒ : Dépanner 3.6 S intégrer dans la vie professionnelle. A. Avoir le sens de la propreté, du soin, de la méthodologie. B. Travailler en équipe. C. Assurer la communication. D. S assurer d une formation continuée des nouvelles techniques et des nouveaux équipements. CEP E. Avoir le sens du travail bien fait. F. Faire preuve de fierté professionnelle. CEP G. Adhérer à la culture de l entreprise. CEP H. Etre disponible et motivé. CEP I. Posséder pour certains types de travaux les agréations requises (alarme, sécurité, chauffage, ). CEF Savoir faire A. Produire un travail de qualité dans le respect du cahier des charges. B. S intégrer dans un groupe. C. Transmettre correctement et précisément un message en utilisant le vocabulaire adéquat. Indicateurs de maîtrise des Cours technique Page n : 23 Cours de schémas

25 Fonction 1 : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL, OU DE CHANTIER Fonction n 1 : Cours technique Laboratoire REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER 1.1 Préparer le matériel Vérifier le matériel reçu. A. Utiliser le vocabulaire technique usuel. A. Le vocabulaire technique usuel. B. Identifier et utiliser les appareils de mesure dans l'application et le respect des consignes de sécurité. A. Utiliser le vocabulaire technique usuel. B. Connaître les caractéristiques de conformité des matériaux associés à la mise en œuvre du matériel électrique, en respect avec les consignes de sécurité. B. Les appareils de mesure et de contrôle. Les consignes de sécurité. Indicateurs de maîtrise des 1.1 Préparer le matériel Implanter du matériel en armoire, coffret, pupitre de commande ou sur tôle de fond (suivant plans, ou pour des installations plus modestes, de manière autonome). Utiliser un catalogue ou un ouvrage de référence. Appliquer et respecter un mode opératoire prescrit. Mettre en œuvre les matériaux électriques selon les règles de l'art. Les principaux catalogues et ouvrages de référence. La mise en œuvre des matériaux électriques. Indicateurs de maîtrise des Cours technique Page n : 24 Cours de laboratoire

26 Fonction 2 : TESTER LE BON FONCTIONNEMENT DU MATERIEL Fonction n 2 : TESTER LE BON FONCTIONNEMENT DU MATERIEL 2.1 Mettre en service, sous tension Assurer la mise en service progressive et totale. Utiliser les différents appareils de mesure et de contrôle. Interpréter les données des différents appareils (analogiques et digitaux) de mesure et de contrôle Assurer les contrôles d'isolement, de continuité, d'atténuation (fibre optique) Vérifier la conformité des éléments de sécurité (électromécanique). Choisir et utiliser les appareils de mesure pour tester l'isolement et mesurer la résistance de terre. Utiliser les différents appareils (analogiques et digitaux) de contrôle et de mesure, et en interpréter la lecture. Les différents appareils de mesure et de contrôle, et leurs caractéristiques techniques. L'utilisation des appareils de mesure. Tester l'isolement. Mesurer la résistance de terre. Les différents appareils de mesure et de contrôle, et leurs caractéristiques techniques. L'utilisation des appareils de mesure et de contrôle. Les prescriptions du R.G.I.E. Indicateurs de maîtrise des Toute lecture d'un appareil de mesure est analysée et critiquée en fonction du circuit. Indicateurs de maîtrise des Cours technique Page n : 25 Cours de laboratoire

27 Fonction 2 : TESTER LE BON FONCTIONNEMENT DU MATERIEL 2.3 Assurer les réglages suivant plan Exécuter les tests nécessaires afin de vérifier le montage correct et le bon fonctionnement individuel des appareils installés. A. Régler éventuellement les différents appareils qui demandent un calibrage en fonction d'un fonctionnement ou d'une installation précis (relais de protection thermique, temporisation, différentiels, ) suivant la ou les valeur(s) indiquée(s) au plan ou suivant les mesures préalables. B. Mettre sous tension, contrôler la présence des tensions d'alimentation correctes (polarité, ordre des phases, valeurs efficaces, équilibre de phases) des appareils de sécurité. A. Utiliser les différents appareils (analogiques et digitaux) de mesure et de contrôle. Lire et interpréter les données des appareils de mesure et de contrôle. Lire et interpréter une notice de mise en service B. Utiliser les différents appareils (analogiques et digitaux) de mesure et de contrôle. Lire et interpréter les données des appareils de mesure et de contrôle. A. Les différents appareils de mesure et de contrôle et leurs caractéristiques techniques. L'utilisation des appareils de mesure et de contrôle. B. Les différents appareils de mesure et de contrôle et leurs caractéristiques techniques. L'utilisation des appareils de mesure et de contrôle. Indicateurs de maîtrise des Cours technique Page n : 26 Cours de laboratoire

28 Fonction n 3 : Dépanner Fonction n 3 : DEPANNER 3.1 Identifier les défauts. A. Etablir un dialogue avec la ou les personne(s) responsable(s) de l'installation ou avec l'opérateur machine. Poser un diagnostic global en fonction de la nature de la panne. B. Utiliser toute documentation, tout catalogue, livret d'entretien, logiciel, plan, se rapportant à l'installation ou à la machine. A. Exploiter les connaissances techniques acquises pour appliquer une méthode de détection logique de panne. Poser un diagnostic global en fonction de la nature de la panne. B. Rechercher dans les documentations, catalogues, livrets d entretien, plans, logiciels, les informations relatives aux installations ou aux machines. Indicateurs de maîtrise des Cours technique Page n : 27 Cours de laboratoire

29 Fonction n 3 : Dépanner 3.2 Détecter et localiser le(s) défaut(s) A. Identifier et situer la ou les parties défectueuses de l installation, de la machine et de leur raccordement. B. Eliminer successivement les parties de l installation ou les éléments de machine dont le fonctionnement est correct. C. Effectuer et interpréter les mesures adéquates, avec référence aux plans, catalogues, documents, livrets d entretien, logiciels. A. Utiliser les différents types d appareils (analogiques et digitaux) de mesure et de contrôle. B. Lire et interpréter les données des appareils de mesure et de contrôle. Identifier les pannes en délimitant les différents blocs fonctionnels et leurs liaisons. Procéder par élimination logique des éléments dont le fonctionnement est correct. C. Lire et interpréter les éléments d une documentation relative à une machine. A. Les différents appareils de mesure et de contrôle et leurs caractéristiques techniques. B. L utilisation des appareils de mesure et de contrôle. Indicateurs de maîtrise des 3.4 Effectuer le dépannage. Adapter, si nécessaire, le ou les éléments de remplacement. Adapter des éléments de remplacement. Indicateurs de maîtrise des Cours technique Page n : 28 Cours de laboratoire

30 Fonction n 3 : Dépanner 3.6 S intégrer dans la vie professionnelle. A. Avoir le sens de la propreté, du soin, de la méthodologie. B. Travailler en équipe. C. Assurer la communication. D. S assurer d une formation continuée des nouvelles techniques et des nouveaux équipements. CEP E. Avoir le sens du travail bien fait. F. Faire preuve de fierté professionnelle. CEP G. Adhérer à la culture de l entreprise. CEP H. Etre disponible et motivé. CEP I. Posséder pour certains types de travaux les agréations requises (alarme, sécurité, chauffage, ). CEF Savoir faire A. Produire un travail de qualité dans le respect du cahier des charges. B. S intégrer dans un groupe. C. Transmettre correctement et précisément un message en utilisant le vocabulaire adéquat. Indicateurs de maîtrise des Cours technique Page n : 29 Cours de laboratoire

31 )RQFWLRQ Qƒ : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER Fonction n 1 : Cours technique Technologie REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER 1.1 Préparer le matériel Lire, corriger, et/ou modifier un schéma d'implantation unifilaire de câblage et de raccordement. Identifier et différencier le matériel électrique usuel. Identifier et différencier le matériel électrique. Les principaux matériels de protection, de commande, de puissance et de sécurité basse tension et très basse tension. Indicateurs de maîtrise des L'identification et la différenciation du matériel usuel d'installation bâtiment sont correctes. L'identification et la différenciation du matériel usuel de montage à caractère industriel sont correctes. 1.1 Préparer le matériel Lire, établir et/ou modifier la liste des pièces. Identifier et interpréter correctement les références et les symboles à l'aide d'un catalogue et d'un répertoire. Interpréter la fiche signalétique et/ou les notices techniques d'un produit et son emploi spécifique en concordance avec le RGIE et les règles de sécurité. Les principes d'utilisation d'un catalogue et d'un répertoire: grandeurs, unités, symboles électriques de base. Indicateurs de maîtrise des La conformité du matériel usuel d'installation bâtiment est vérifiée en accord avec le RGIE. La conformité du matériel usuel de montage à caractère industriel est vérifiée en accord avec le RGIE. Cours technique Page n : 30 Cours de technologie

32 )RQFWLRQ Qƒ : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER 1.1 Préparer le matériel Reconnaître le matériel. Identifier, interpréter, maîtriser et/ou représenter la symbolique normalisée électrique. Identifier, interpréter, exploiter et représenter la symbolique. La classification des appareils électriques. Les principaux éléments de protection, de commande, de puissance et de sécurité basse tension et très basse tension. Indicateurs de maîtrise des Cours technique Page n : 31 Cours de technologie

33 )RQFWLRQ Qƒ : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER 1.1 Préparer le matériel Collecter le matériel et les fournitures nécessaires. A. Identifier et différencier le matériel et ses caractéristiques techniques. Vérifier la conformité du matériel en fonction de son utilisation propre (dimensionnement: des conducteurs, des protections, des actionneurs, ) en concordance avec le RGIE. A. Vérifier la conformité du matériel en fonction de son utilisation propre (dimensionnement: des conducteurs, des protections, des actionneurs, ) en concordance avec le RGIE. B. Utiliser le vocabulaire technique usuel. C. Connaître les caractéristiques de conformité des matériaux associés à la mise en œuvre du matériel électrique en respect avec les consignes de sécurité. A. Les caractéristiques technologiques des principaux matériels de commande, de puissance, de sécurité basse tension et très basse tension. B. Utiliser le vocabulaire technique usuel. B. Le vocabulaire technique usuel Indicateurs de maîtrise des C. Contrôler visuellement le matériel. Effectuer une vérification électrique et mécanique du matériel. Identifier et utiliser des appareils de mesure dans l'application et le respect des consignes de sécurité. C. La classification des appareils électriques. Les appareils de mesure et de contrôle. Les consignes de sécurité. Cours technique Page n : 32 Cours de technologie

34 )RQFWLRQ Qƒ : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER 1.1 Préparer le matériel Vérifier le matériel reçu. A. Identifier et différentier le matériel et ses caractéristiques techniques. Vérifier la conformité du matériel en fonction de son utilisation propre (dimensionnement: des conducteurs, des protections, des actionneurs, ) en concordance avec le RGIE. A. Vérifier la conformité du matériel en fonction de son utilisation propre (dimensionnement: des conducteurs, des protections, des actionneurs, ) en concordance avec le RGIE. B. Utiliser le vocabulaire technique usuel. C. Connaître les caractéristiques de conformité des matériaux associés à la mise en œuvre du matériel électrique en respect avec les consignes de sécurité. A. Les caractéristiques technologiques des principaux matériels de commande, de puissance, de sécurité basse tension et très basse tension. B. Utiliser le vocabulaire technique usuel. B. Le vocabulaire technique usuel. Indicateurs de maîtrise des C. Contrôler visuellement le matériel. Effectuer une vérification électrique et mécanique du matériel. Identifier et utiliser des appareils de mesure dans l'application et le respect des consignes de sécurité. C. La classification des appareils électriques. Les appareils de mesure et de contrôle. Les consignes de sécurité Cours technique Page n : 33 Cours de technologie

35 )RQFWLRQ Qƒ : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER 1.1 Préparer le matériel Préparer l'outillage. Choisir et vérifier l'outillage nécessaire pour la mise en œuvre d'un travail demandé. Choisir et vérifier l'outillage nécessaire pour la mise en œuvre d'un travail demandé. Les outillages électriques et leurs conditions d'utilisation. Indicateurs de maîtrise des L'outillage et ses accessoires sont adaptés au travail exécuté. 1.2 Monter les appareils. Repérer, tracer et rectifier les implantations. Repérer, tracer et rectifier les implantations des appareils. Les outillages de traçage des lignes de niveau. Le tracé des lignes de niveau. Indicateurs de maîtrise des 1.2 Monter les appareils Monter des appareils électriques sur machine. Choisir le moyen de fixation adéquat. Connaître et choisir les moyens de fixation usuels et adéquats (caractéristiques, limites, ) Les principaux moyens de fixation mécaniques. Indicateurs de maîtrise des Cours technique Page n : 34 Cours de technologie

36 )RQFWLRQ Qƒ : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER 1.2 Monter les appareils Implanter du matériel en armoire, coffret, pupitre de commande ou sur tôle de fond (suivant plans ou, pour des installations plus modestes de manière autonome). A. Identifier et choisir le mode de fixation approprié. B. Utiliser un catalogue ou un ouvrage de référence. C. Mettre en œuvre des matériaux connexes usuels dans le respect des règles de sécurité. D. Réaliser dans le respect des règles de sécurité, les opérations mécaniques manuelles élémentaires. E. Tracer des axes de positionnement des appareils. A. Assurer la fixation des canalisations et des supports utilisés pour la pose ultérieure des appareils en utilisant le mode de fixation approprié. B. Mettre en œuvre les matériaux électriques selon les règles de l'art. C. Mettre en œuvre les matériaux connexes usuels (bois, métal, plâtre, mortier) afin de réaliser des opérations élémentaires (ragréage, réparation, perçage, ). D. Maîtriser les opérations mécaniques élémentaires (percer, riveter, ajuster, tarauder, fileter, boulonner, souder, cintrer, plier, dresser, ). E. Maîtriser les notions de traçage et de positionnement. A. Les différents systèmes de fixation des appareils électriques. B. Les principaux catalogues et ouvrages de référence. La mise en œuvre des matériaux électriques. C. Les principaux matériaux connexes et leur mise en œuvre. D. Les opérations mécaniques manuelles de base. E. Les échelles et les axes de symétrie. Les principes du traçage et du positionnement. Indicateurs de maîtrise des Cours technique Page n : 35 Cours de technologie

37 )RQFWLRQ Qƒ : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER 1.3 Câbler les appareils et repérer les conducteurs Tirer et poser les conducteurs électriques et/ou les conducteurs. Tirer et poser tous les types de canalisations usuelles. Identifier les types de canalisation. Mettre en œuvre les types de canalisations les plus usuelles. Respecter les prescriptions du RGIE. Les types de canalisations usuelles. Les conditions de pose des canalisations. Les règles de sécurité. Les prescriptions du RGIE. Indicateurs de maîtrise des La pose des canalisations, la confection des faisceaux, la qualité des connexions (modes de fixation, respect des couleurs, longueur des dénudages, types de connexion en fonction des sections, rayon de courbure, ) sont réalisées avec soin dans le respect des règles des sécurités mécanique et électrique. 1.3 Câbler les appareils et repérer les conducteurs Repérer les fils. Identifier et différencier les différents types de câbles. Dénuder correctement tout type de câbles usuels en fonction de leurs utilisations. Dénuder tout type de câbles usuels en fonction de leurs utilisations ( milieu, I.P., ). Les principaux types de câbles. Les conditions d'utilisation des câbles. L'outillage spécifique. Indicateurs de maîtrise des Cours technique Page n : 36 Cours de technologie

38 )RQFWLRQ Qƒ : REALISER UNE INSTALLATION COMPLETE D'UN BATIMENT DU PARC PRIVE, DU PARC TERTIAIRE, DU PARC INDUSTRIEL OU DE CHANTIER 1.3 Câbler les appareils et repérer les conducteurs Raccorder les fils et les câbles. Confectionner des faisceaux usuels. Effectuer correctement les jonctions des canalisations. 1.3 Câbler les appareils et repérer les conducteurs Réaliser les borniers. Confectionner des faisceaux usuels et effectuer correctement les différentes jonctions de ces types de canalisations (câblage en botte, en nappe). Les techniques de jonctions des canalisations. Indicateurs de maîtrise des A. Réaliser les connexions par serrage, par sertissage, par soudage, wraping sur des conducteurs de différents types et de différentes sections (fils souples, câbles de forte section, câbles faradisés, câbles coaxiaux ). B. Réaliser correctement le déroulement d'un câble usuel. C. Effectuer le repérage de conducteurs en respectant le code des couleurs. A. Réaliser des connexions par serrage, sertissage, soudage, wraping, sur des conducteurs de différents types et de différentes sections. A. Les modes de connexion adaptés aux différents types de câbles. L'outillage spécifique. B. Dérouler correctement un câble usuel. B. Les techniques de déroulement d'un câble usuel. Indicateurs de maîtrise des C. Effectuer un repérage de conducteurs en respectant les codes de couleur. C. Les codes de repérage des conducteurs. Cours technique Page n : 37 Cours de technologie