Bachelier - Educateur spécialisé en accompagnement psychoéducatif

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1 Haute École Louvain en Hainaut Année académique Catégorie Pédagogique Bachelier - Educateur spécialisé en accompagnement psychoéducatif HELHa Gosselies Rue Circulaire GOSSELIES Tél : +32 (0) Fax : +32 (0) Mail : peda.gosselies@helha.be 1. Identification de l'unité d'enseignement UE 02 Santé, sécurité, corps 1 Code PESP1B02ES Caractère Obligatoire Bloc 1B Quadrimestre(s) Q1 Crédits ECTS 4 C Volume horaire 60 h Coordonnées des responsables et des intervenants dans l'ue Thomas STRUYS (thomas.struys@helha.be) Véronique DE TILLESSE (veronique.de.tillesse@helha.be) Emeline CHERDON (emeline.cherdon@helha.be) Coefficient de pondération 40 Cycle et niveau du Cadre Francophone de Certification Langue d'enseignement et d'évaluation 2. Présentation Introduction bachelier / niveau 6 du CFC Français Cette unité d enseignement vise à l acquisition de concepts et outils de compréhension du fonctionnement de l être humain afin de construire des interventions adaptées au public dont il aura la charge. Contribution au profil d'enseignement (cf. référentiel de compétences) Cette Unité d'enseignement contribue au développement des compétences et capacités suivantes : Néant Acquis d'apprentissage visés Au terme de l U.E, l étudiant sera capable : I. d'analyser et de comprendre différentes dimensions de l'être humain. II. d'élaborer des méthodes éducatives adaptées à des situations spécifiques. Liens avec d'autres UE Prérequis pour cette UE Corequis pour cette UE : aucun : aucun 3. Description des activités d'apprentissage Cette unité d'enseignement comprend les activités d'apprentissage suivantes : PESP1B02ESA Education à la santé (anatomie, physiologie, hygiène, manutention) 1 30 h / 2 C PESP1B02ESB Activités physiques et sportives 1 30 h / 2 C Les descriptions détaillées des différentes activités d'apprentissage sont reprises dans les fiches descriptives jointes. 4. Modalités d'évaluation Les 40 points attribués dans cette UE sont répartis entre les différentes activités de la manière suivante : PESP1B02ESA Education à la santé (anatomie, physiologie, hygiène, manutention) 1 20 Fiche PESP1B02ES au 29/10/ page 1 de 7

2 PESP1B02ESB Activités physiques et sportives 1 20 Les formes d'évaluation et les dispositions complémentaires particulières des différentes activités d'apprentissage sont reprises dans les fiches descriptives jointes. Dispositions complémentaires relatives à l'ue La note globale attribuée à l UE est obtenue sur base de l application d une moyenne arithmétique pondérée en fonction des poids ECTS de chaque activité d apprentissage de l UE, sauf si l étudiant présente une note < 10/20 à au moins l une des activités d apprentissage. Dans ce cas, si une ou plusieurs activité(s) d apprentissage présente(nt) une note inférieure à 8/20, la note la plus basse parmi celles-ci devient la note globale de l UE. Dès lors, l UE n est pas validée. En cas de PP, PR, CM, ML ou FR pour l'une des activités d'apprentissage, la note finale de l'ue devient respectivement PP, PR, CM, ML ou FR. Référence au REE Toute modification éventuelle en cours d année ne peut se faire qu'exceptionnellement et en accord avec le Directeur de Catégorie ou son délégué et notifiée par écrit aux étudiants (article 10 du Règlement des études). Fiche PESP1B02ES au 29/10/ page 2 de 7

3 Haute École Louvain en Hainaut Année académique Catégorie Pédagogique Bachelier - Educateur spécialisé en accompagnement psychoéducatif HELHa Gosselies Rue Circulaire GOSSELIES Tél : +32 (0) Fax : +32 (0) Mail : peda.gosselies@helha.be 1. Identification de l'activité d'apprentissage Education à la santé (anatomie, physiologie, hygiène, manutention) 1 Code 12_PESP1B02ESA Caractère Obligatoire Bloc 1B Quadrimestre(s) Q1 Crédits ECTS 2 C Volume horaire 30 h Coordonnées du Titulaire de l'activité et des intervenants Véronique DE TILLESSE (veronique.de.tillesse@helha.be) Emeline CHERDON (emeline.cherdon@helha.be) Coefficient de pondération 20 Langue d'enseignement et d'évaluation 2. Présentation Introduction Français Ce cours vise à l'acquisition de concepts et d'outils permettant de comprendre le fonctionnement biologique de l'être humain en santé ainsi que l'origine biologique de ses caractéristiques. Objectifs / Acquis d'apprentissage I. A la fin de l'unité d'enseignement, l'étudiant sera capable d'analyser et de comprendre la dimension biologique de fonctionnement de l'être humain. II. En lien avec cette analyse, l'étudiant sera capable d'élaborer des méthodes éducatives adaptées à des situations spécifiques. 3. Description des activités d'apprentissage Contenu Le fonctionnement biologique de l'organisme humain ( notions d'anatomie et de physiologie) Les mécanismes biologiques à la base des caractéristiques de l'être humain ( notions de biologie cellulaire, de génétique et de reproduction humaine) Démarches d'apprentissage Alternance de cours théoriques et d'activités pratiques Recherche et traitement d'informations diverses ( personnes et organismes ressources, littérature, document vidéo, sites internet ) Analyse de cas et exploitation des notions vues dans des situations éducatives Dispositifs d'aide à la réussite Préalablement à toute évaluation (travaux cotés, examen), les objectifs sont annoncés de manière explicite, en termes de compétences à acquérir. Fiche PESP1B02ES au 29/10/ page 3 de 7

4 Des consignes claires sont communiquées et explicitées. Des exercices sont réalisés en classe et évalués de manière formative. Ouvrages de référence «Hygiène et biologie humaines» de F. Lasnier, G. Crouzols et M. Lechaud, éditions Jacques Lanore «Anatomie et physiologie humaines» de E.N. Marieb, éditions De Boeck Université, 1993 «Le corps humain : étude, structure et fonction» de C. Brooker, éditions De Boeck Université, 2000 Supports notes de cours (contenu théorique, objectifs et applications) consignes pour les travaux à réaliser livres de références disponibles en bibliothèque revues, fascicules informatifs, documents vidéo, sites web organismes ressources : CLPS, CPF, «Point Santé», exposition / animations / personnes ressources 4. Modalités d'évaluation Principe Travaux à remettre aux dates fixées en concertation avec les étudiants Examen écrit en janvier Pondérations Q1 Q2 Q3 Modalités % Modalités % Modalités % production journalière Trv 30 Période d'évaluation Exe 70 Exe 100 Trv = Travaux, Exe = Examen écrit La pondération de cette activité d'apprentissage au sein de l'ue dont elle fait partie vaut 20 Dispositions complémentaires Néant Référence au REE Toute modification éventuelle en cours d année ne peut se faire qu'exceptionnellement et en accord avec le Directeur de Catégorie ou son délégué et notifiée par écrit aux étudiants (article 10 du Règlement des études). Fiche PESP1B02ES au 29/10/ page 4 de 7

5 Haute École Louvain en Hainaut Année académique Catégorie Pédagogique Bachelier - Educateur spécialisé en accompagnement psychoéducatif HELHa Gosselies Rue Circulaire GOSSELIES Tél : +32 (0) Fax : +32 (0) Mail : peda.gosselies@helha.be 1. Identification de l'activité d'apprentissage Activités physiques et sportives 1 Code 12_PESP1B02ESB Caractère Obligatoire Bloc 1B Quadrimestre(s) Q1 Crédits ECTS 2 C Volume horaire 30 h Coordonnées du Titulaire de l'activité et des intervenants Thomas STRUYS (thomas.struys@helha.be) Coefficient de pondération 20 Langue d'enseignement et d'évaluation 2. Présentation Introduction Français En interaction avec le cours d éducation à la santé, ce cours permettra à l'étudiant d'approcher le monde de l enfance et de l adolescence à travers les différents moyens sportivo-pédagogiques. Il permettra également à l étudiant de pouvoir construire, lui-même, des séances/ activités durant lesquelles il proposera diverses situations physiques et sportives destinées à ce public «cible». Objectifs / Acquis d'apprentissage A l issue de l activité d apprentissage, l étudiant(e) sera capable, en tenant compte des dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaire, et dans le respect de la personne, de : Définir les différents concepts théoriques sur la construction d une séance sportive. Expliquer l intérêt des A.P.S. pour les enfants et adolescents à l aide d argument personnels et théoriques. D analyser une situation professionnelle sociale/sportive complexe avec un/des enfants. Construire des interventions appropriées (en groupe) pour répondre à ces situations en utilisant toutes les ressources disponibles. Développer des outils méthodologiques spécifiques (Boîte à outils de l éducateur, ) 3. Description des activités d'apprentissage Contenu Théorie des APS (concepts globaux) Théorie des interventions (à chaque cours) Apprentissage par Propositions-Essais-Erreurs/Réussites (Cours pratiques = Laboratoire d'expérimentation) Démarches d'apprentissage Activité extérieure Approche déductive Approche inductive Approche interactive Approche par situation-problème Cours magistral Syllabus Fiche PESP1B02ES au 29/10/ page 5 de 7

6 Groupe de discussion Intervention de personnes de l extérieur Laboratoire expérimentation Travail de groupes Dispositifs d'aide à la réussite Mise en situation de différentes activités. Découverte de certaines APS afin de mieux comprendre le milieu de l enfance et de l intérêt du sport et de l activité physique. Séances théoriques (Questions-réponses, travail de groupe, ) afin d étayer la partie pratique. Préalablement à toutes séances évaluées, des consignes claires et des objectifs préçis à ateindre seront communiqués. Ouvrages de référence Syllabus de cours Boîte à outils de l éducateur ( , , ) Note de cours (durant les cours pratiques) Supports Note de cours Syllabus Cours pratique et expérience du terrain consignes pour les travaux à réaliser livres de références disponibles en bibliothèque revues, fascicules informatifs, documents vidéo, sites web exposition / animations / personnes ressources 4. Modalités d'évaluation Principe Travail de groupe: Partie écrite à remettre aux dates fixées en concertation avec les étudiants. Travail de groupe : Partie pratique à présentée à la date fixée sur le/les thème(s) Pondérations Q1 Q2 Q3 Modalités % Modalités % Modalités % production journalière Evc + Trv 100 Période d'évaluation Trv 100 Evc = Évaluation continue, Trv = Travaux La pondération de cette activité d'apprentissage au sein de l'ue dont elle fait partie vaut 20 Dispositions complémentaires Evaluation Continue = Présence Obligatoire et Participation ACTIVE évaluer à tous les cours! Travaux = Travail de groupe (écrit/pratique) à présenter à la date fixée durant l'année. Référence au REE Toute modification éventuelle en cours d année ne peut se faire qu'exceptionnellement et en accord avec le Directeur de Fiche PESP1B02ES au 29/10/ page 6 de 7

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